第12课 宋元时期的都市与文化（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

第12课宋元时期的都市与文化（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课宋元时期的都市与文化（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）课程基本信息1.课程名称：第12课宋元时期的都市与文化

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对历史文化的理解和认识能力。

2.提升学生分析历史现象、比较历史事物的思维技能。

3.增强学生尊重历史、传承文化的价值观念。

4.培养学生运用历史知识解决现实问题的实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.宋元时期都市发展的特点及其影响。

2.宋元时期文化成就的代表人物及其作品。

难点：

1.理解宋元时期都市发展的背景和原因。

2.分析宋元时期文化成就的历史意义。

解决办法：

1.通过历史地图和图片，直观展示都市发展变化，帮助学生理解背景。

2.结合历史文献，引导学生分析文化成就的成因和影响。

3.组织学生分组讨论，鼓励学生提出不同观点，培养批判性思维。

4.设计问题串，逐步引导学生深入思考，突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：宋元时期都市发展的历史图片、文化成就相关视频资料

4.教学手段：PPT演示、历史地图展示、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“宋元时期都市与文化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“宋代的商业都市是如何形成的？”“元曲对后世有何影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋元时期都市与文化的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示宋元时期的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宋元时期都市的发展特点，如开封、临安等都市的繁荣及其文化成就。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“宋元时期的都市生活对现代都市有哪些启示？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“元曲是如何产生的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对宋元时期都市与文化的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宋元时期都市与文化的基本特征。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握宋元时期都市与文化的历史意义。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与宋元时期都市与文化相关的思考题，如“如果你生活在宋元时期，你会如何体验都市生活？”

-提供拓展资源：推荐阅读与宋元时期相关的历史书籍，如《东京梦华录》等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握宋元时期都市与文化的基本特征，包括都市的繁荣、文化成就的代表人物及其作品等。具体表现为：

-学生能够描述宋元时期都市的发展特点，如商业繁荣、人口众多、文化多元等。

-学生能够列举宋元时期的文化成就，如宋词、元曲、书法、绘画等。

-学生能够分析宋元时期都市与文化之间的关系，如都市发展为文化繁荣提供了条件。

2.能力培养方面：

本节课旨在培养学生的以下能力：

-分析历史现象、比较历史事物的思维技能：通过对比宋元时期都市与文化的发展，学生能够提高分析历史现象的能力。

-解决问题的实践能力：通过小组讨论等活动，学生能够学会运用历史知识解决现实问题。

-团队合作意识和沟通能力：在小组讨论中，学生能够学会与他人合作，提高沟通能力。

3.情感态度价值观方面：

本节课旨在培养学生的以下情感态度价值观：

-尊重历史、传承文化的价值观念：通过学习宋元时期的文化成就，学生能够认识到历史文化的价值，从而树立尊重历史、传承文化的观念。

-爱国主义精神：通过学习宋元时期的历史，学生能够增强民族自豪感，培养爱国主义精神。

具体表现如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述宋元时期都市的发展特点，如开封、临安等都市的繁荣及其文化成就。

-学生能够熟练列举宋元时期的文化成就，如宋词、元曲、书法、绘画等，并了解其代表人物及其作品。

-学生能够分析宋元时期都市与文化之间的关系，如都市发展为文化繁荣提供了条件，文化成就又进一步推动了都市的发展。

2.能力培养方面：

-学生在分析历史现象、比较历史事物的思维技能方面有了显著提高。例如，在讨论“宋元时期都市发展与文化繁荣的关系”时，学生能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

-学生在解决问题的实践能力方面有了明显进步。例如，在课后作业中，学生能够运用所学知识，对现实中的都市发展问题进行分析和思考。

-学生在团队合作意识和沟通能力方面得到了锻炼。在小组讨论中，学生能够积极发言，倾听他人意见，共同完成任务。

3.情感态度价值观方面：

-学生对宋元时期的文化成就有了更深入的了解，增强了尊重历史、传承文化的价值观念。例如，在欣赏宋词、元曲等作品时，学生能够感受到古代文化的魅力，从而更加珍视和传承这些文化遗产。

-学生在了解宋元时期的历史后，增强了民族自豪感，培养了爱国主义精神。例如，在讨论“宋元时期的历史意义”时，学生能够认识到我国古代文化的辉煌，从而激发爱国热情。教学反思与总结今天上了这节课，我对自己的教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示宋元时期的图片和视频，让学生直观地感受到了那个时代的都市风貌和文化气息。我发现，这种方式很受学生欢迎，他们对于这些生动的历史画面和故事情节表现出浓厚的兴趣。同时，我也注意到了一些细节，比如在讲解知识点时，我尽量用通俗易懂的语言，避免使用过于专业的术语，这样可以让学生更容易理解。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生在合作中学习。我发现，这种策略不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养他们的团队协作能力和沟通能力。在讨论“宋元时期都市发展与文化繁荣的关系”时，学生们提出了很多有创意的观点，这让我感到非常欣慰。

在课堂管理方面，我注重营造一个轻松、和谐的学习氛围。我鼓励学生们大胆提问，对于他们的疑问，我会耐心解答。同时，我也注意到了课堂纪律的重要性，通过设置课堂规则，确保了教学的顺利进行。

当然，在教学中也存在一些不足之处。比如，我发现有些学生在讨论时比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉，或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的进步。他们在知识上，对宋元时期的都市与文化有了更深入的了解；在技能上，通过小组讨论，他们的团队协作能力和沟通能力得到了提升；在情感态度上，他们对于传统文化的认识和尊重有所增强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学计划。

2.我要加强对学生的引导，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。

3.我要进一步丰富教学资源，利用多媒体、历史地图等多种手段，让学生更加直观地了解历史。

4.我要加强对学生的情感教育，引导他们树立正确的价值观，培养他们的民族自豪感和爱国主义精神。内容逻辑关系①宋元时期都市发展特点

-都市繁荣：开封、临安等都市的兴起与繁荣

-商业发展：城市商业的兴盛，如市井、商铺、货币经济的发展

-人口增长：都市人口数量的显著增加

②宋元时期文化成就

-文学艺术：宋词、元曲的兴起，如苏轼、辛弃疾、关汉卿等人的作品

-书法绘画：书法艺术的成就，如米芾、黄庭坚等人的书法作品；绘画的多样风格，如山水画、人物画的发展

-科技发明：火药、指南针、印刷术等科技发明在宋元时期的进一步发展与应用

③宋元时期都市与文化的关系

-都市发展为文化繁荣提供了物质基础和社会环境

-文化繁荣又进一步推动了都市的发展，如文化艺术活动在都市中的兴盛

-城市人口的增长和文化交流的频繁，促进了各种文化形式的融合与创新教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解宋元时期都市发展特点时，学生们表现出浓厚的学习兴趣，能够主动提问和回答问题。在讨论宋元时期文化成就时，学生们能够结合所学知识，提出自己的见解和观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出良好的团队合作精神。每个小组都能够围绕讨论主题展开深入的探讨，如“宋元时期都市发展与文化繁荣的关系”。学生们在讨论中积极发言，分享各自的观点，并能够倾听他人的意见，形成了良好的互动氛围。讨论成果展示时，每个小组都能够清晰地阐述自己的观点，展示了良好的表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对宋元时期都市与文化的基础知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于宋元时期都市发展特点和文化成就的问题。但也有部分学生在回答一些较深入的问题时，如“宋元时期文化成就的历史意义”，存在理解不够深入的情况。

4.学生自评与互评：

课后，我组织学生进行自评与互评。学生们在自评中能够反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲等。在互评中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予以下评价与反馈：

-积极参与讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持这种学习态度。