条形统计图（二）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

条形统计图（二）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）条形统计图（二）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《条形统计图（二）》，包括条形统计图的特点、制作方法以及在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握《条形统计图（一）》的基础上进行，通过复习条形统计图的基本概念和制作方法，引导学生进一步探究条形统计图在数据分析中的重要作用。教材章节为《统计》第四单元，具体内容包括条形统计图的特点、制作方法和应用。核心素养目标培养学生数据意识，通过制作和解读条形统计图，提升学生分析数据和解决问题的能力。增强学生的直观感受和逻辑推理能力，学会从数据中提取信息，形成对数据的敏感性和洞察力。同时，培养学生的合作意识和创新思维，在小组活动中共同探究统计图的应用，激发学生数学学习的兴趣和积极性。学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对数学学习有一定的兴趣，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生对《条形统计图（一）》中的基本概念和制作方法已有初步了解，但对统计图在数据分析中的应用和意义认识不够深入。在能力方面，学生的观察能力和初步的数据处理能力有所提升，但独立分析问题和解决问题的能力还有待加强。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在课堂参与度不高、合作意识不强的问题，这可能会影响小组活动的效果。此外，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对抽象的数学概念理解可能存在困难。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。其次，教师应引导学生积极参与课堂互动，通过小组合作等方式提高学生的合作意识和解决问题的能力。再次，针对学生注意力分散的问题，教师应合理安排教学节奏，适时调整教学方法，确保教学内容的有效传达。最后，对于理解能力较弱的学生，教师应给予更多的个别指导，帮助他们逐步掌握统计图的应用方法。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：条形统计图制作软件（如Excel、GoogleSheets等）、相关教学视频、在线统计图示例。

4.教学手段：实物教具（如不同颜色的纸条）、图表模板、学生活动手册、小组合作学习材料。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组关于学校运动会成绩的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中找到哪些信息？”

2.提出问题：引导学生思考如何用数学方法来整理和展示这些信息，引入条形统计图的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解条形统计图的特点和制作方法，强调横轴和纵轴的含义。

2.展示制作条形统计图的步骤，包括收集数据、绘制坐标轴、标注刻度、绘制条形等。

3.通过实际例子，如学生身高分布、班级人数统计等，演示条形统计图的制作过程。

4.引导学生讨论条形统计图在实际生活中的应用，如天气预报、市场调查等。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放一张图表模板和一组数据，要求学生根据数据制作条形统计图。

2.小组展示：每组派代表展示制作的条形统计图，其他小组进行评价和提问。

3.教师点评：针对学生的作品，给予点评和指导，强调制作过程中的注意事项。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，条形统计图在哪些情况下比较适用？”

2.学生回答，教师总结并强调条形统计图的优势。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如何根据条形统计图的数据进行简单的分析？”

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

3.教师引导学生分析条形统计图中的数据，如比较不同组别之间的差异、寻找数据背后的规律等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为条形统计图在未来的学习中有什么作用？”

2.学生回答，教师总结并强调条形统计图在数据分析中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调条形统计图的特点和应用。

2.布置作业：要求学生收集生活中的一些数据，制作条形统计图，并尝试分析数据。

总用时：45分钟知识点梳理1.条形统计图的基本概念：

-条形统计图是一种用条形表示数据数量的图表。

-横轴表示类别，纵轴表示数量或频数。

2.条形统计图的构成要素：

-标题：简要说明统计图的主题。

-类别标签：横轴上的各个类别的名称。

-刻度：纵轴上的数值范围和间隔。

-条形：表示各类别的数量，可以是不同颜色或图案区分。

3.制作条形统计图的步骤：

-收集数据：确定统计的对象和所需收集的数据。

-制作图表：选择合适的工具（如纸笔、计算机软件等）进行制作。

-绘制横轴和纵轴：标明坐标轴的名称和刻度。

-标注数据：在图表上绘制条形，根据数据大小调整条形的高度。

-添加标题和标签：为图表添加标题，标明横轴和纵轴的标签。

4.条形统计图的特点：

-直观易懂：通过条形的高度可以直观地比较不同类别的数据。

-便于比较：可以快速比较不同类别之间的数量差异。

-适用范围广：适用于各类数据，如人数、销量、温度等。

5.条形统计图的应用场景：

-数据分析：在市场调查、人口统计、经济统计等领域用于分析数据。

-比较分析：比较不同组别、不同时间、不同地点的数据。

-信息展示：在报告、海报、演示文稿中展示数据。

6.条形统计图的分析方法：

-数据解读：通过观察条形的高度、长度等特征，理解数据的含义。

-数据比较：比较不同条形的高度、长度，分析各类别之间的差异。

-数据趋势：观察条形的变化趋势，分析数据随时间、空间等因素的变化。

7.制作条形统计图的注意事项：

-数据准确性：确保收集到的数据准确无误。

-图表清晰：条形图应清晰易懂，避免混淆。

-标注规范：横轴和纵轴的标签应规范，刻度应合适。

-适当装饰：使用颜色、图案等装饰图表，增强视觉效果。

8.条形统计图的拓展应用：

-复式条形统计图：同时展示两个或多个变量的数据。

-堆积条形统计图：展示部分与整体的关系。

-组合条形统计图：结合不同类型的数据，如条形图与折线图。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括单选题、判断题和填空题，共计10题。这些题目旨在帮助学生巩固对条形统计图概念的理解和制作方法的掌握。

2.搜集家庭一周内购买的食物种类和数量，制作一张条形统计图。要求学生在图表中注明类别标签和数量刻度，并设计一个吸引人的标题。

3.选取班级中学生的身高作为数据，制作一张条形统计图，并分析不同身高段的学生数量分布。

作业反馈：

1.教师将学生上交的作业收集整理，并在次日进行批改。

2.对于每个学生的作业，教师将给出详细的评价，包括对制作过程的准确性、图表设计的合理性以及数据分析的深度。

3.对于作业中的错误，教师将用红笔进行标注，并在旁边写下纠正后的正确答案或解释。

4.教师将针对以下几点进行反馈：

-数据收集的全面性：是否涵盖了所有必要的类别和数据。

-统计图的制作：图表是否清晰，条形是否均匀分布，刻度是否合适。

-数据分析：是否能从图表中提取有效信息，并进行简单的解释和分析。

5.对于表现优异的学生，教师将给予口头表扬，并在全班范围内分享他们的作品。

6.对于作业中存在的问题，教师将提供改进建议，如：

-如何更准确地收集和记录数据。

-如何设计更加美观和专业的图表。

-如何进行更深入的数据分析。

7.教师将定期召开学生会议，讨论作业中的共性问题，并提供集体反馈。

8.对于未能按时完成作业的学生，教师将进行个别辅导，了解原因并协助解决问题。

9.教师将利用课后时间对学生的作业进行反馈，确保每位学生都能得到及时的帮助和指导。

10.教师将记录学生的作业完成情况和反馈结果，作为评估学生学习进度和教学效果的重要依据。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《条形统计图（二）》这一节课中，我有一些心得体会和反思，希望能够帮助我在未来的教学中做得更好。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键。我用了学校运动会成绩的图片来激发学生的兴趣，效果还不错。但是，我发现有些学生对于如何从图片中提取信息还有点困难。这可能是因为他们的观察力和分析能力还不够强。所以，我打算在今后的教学中，增加一些观察和思考的训练，比如在导入环节加入一些简单的观察任务，让学生学会如何从生活中寻找数学信息。

在巩固练习环节，我注意到学生们在小组合作时，有的学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对新知识的掌握不够自信，或者是不习惯在课堂上表达自己的想法。为了改善这种情况，我打算在未来的教学中，鼓励学生积极参与讨论，多给予他们表达的机会，让他们在小组合作中学会倾听和交流。

课堂提问环节，我发现有些学生对于问题的回答不够深入，只是停留在表面。这可能是因为他们对问题的理解不够全面，或者是不善于思考。为了提高学生的思维能力，我计划在未来的教学中，设计一些更具挑战性的问题，引导学生进行深入思考。

在教学反馈方面，我发现有些学生的作业完成得并不理想。有的学生数据收集不全面，有的图表制作不规范。这说明我在作业布置和反馈环节还有待加强。因此，我打算在未来的教学中，更加细致地布置作业，并提供更具体的反馈，帮助学生改进。

1.在导入环节，