第11课《用计算机写作》教学设计 2023-2024学年川教版（2018）初中信息技术七年级上册

第11课《用计算机写作》教学设计2023—2024学年川教版（2018）初中信息技术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“第11课《用计算机写作》”为题，旨在通过计算机写作实践，培养学生信息技术应用能力。设计思路围绕川教版初中信息技术七年级上册教材，结合实际教学，引导学生掌握计算机写作的基本操作，提高写作效率和质量。课程内容紧密关联课本，实用性强，符合学生知识深度。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①掌握计算机写作的基本操作流程，包括文档的创建、编辑、保存等；

②熟悉文字输入、格式设置、排版等基本功能，能够根据需求调整文档格式；

③学会使用文字处理软件的高级功能，如查找替换、拼写检查、样式应用等。

2.教学难点，

①理解并运用计算机写作的效率提升技巧，如快捷键的使用、模板应用等；

②掌握文档的协同编辑和版本控制，适应团队协作写作的需求；

③在实际写作中，能够灵活运用所学知识，解决写作过程中遇到的技术问题。教学方法与策略1.采用讲授法介绍计算机写作的基本概念和操作步骤，确保学生掌握基础知识和技能。

2.通过案例研究和项目导向学习，让学生在实际操作中应用所学知识，提高实践能力。

3.利用角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的写作需求，增强对实际问题的解决能力。

4.设计互动游戏，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学内容。

5.结合多媒体教学，展示写作技巧和案例，丰富教学形式，提高教学效果。教学流程1.导入新课

详细内容：教师首先展示一段优秀的计算机写作作品，引导学生思考计算机写作与传统写作的区别和优势。随后，提出问题：“如何利用计算机提高写作效率和质量？”以此激发学生的学习兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授

①讲解计算机写作的基本操作流程，包括文档的创建、编辑、保存等。通过演示操作，让学生了解每个步骤的具体方法。

②介绍文字输入、格式设置、排版等基本功能，并结合实际案例，让学生学会调整文档格式。

③讲解文字处理软件的高级功能，如查找替换、拼写检查、样式应用等，提高学生的写作效率。

3.实践活动

①学生分组，每组选择一个主题进行计算机写作实践，如写一篇日记、一篇读书笔记或一篇小故事。

②教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题，如格式设置、排版技巧等。

③学生完成写作后，进行互评，分享写作心得，提高写作水平。

4.学生小组讨论

①讨论如何利用计算机提高写作效率，举例说明快捷键的使用、模板应用等技巧。

②分析团队协作写作中的文档协同编辑和版本控制方法，如使用云存储、共享文件夹等。

③探讨在写作过程中遇到的技术问题，如字体缺失、格式错误等，以及解决方法。

5.总结回顾

内容：教师总结本节课所学内容，强调计算机写作的基本操作、格式设置、高级功能等要点。结合实际案例，分析本节课的重难点，如提高写作效率、解决写作过程中的技术问题等。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课（用时5分钟）

教师展示优秀计算机写作作品，引导学生思考计算机写作与传统写作的区别和优势，提出问题：“如何利用计算机提高写作效率和质量？”激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

①讲解计算机写作的基本操作流程，如创建文档、编辑文字、保存文档等，并演示操作步骤。

②介绍文字输入、格式设置、排版等基本功能，结合实际案例，让学生学会调整文档格式。

③讲解文字处理软件的高级功能，如查找替换、拼写检查、样式应用等，提高学生的写作效率。

3.实践活动（用时20分钟）

学生分组进行计算机写作实践，教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题，如格式设置、排版技巧等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

学生讨论如何利用计算机提高写作效率，分析团队协作写作中的文档协同编辑和版本控制方法，探讨解决写作过程中的技术问题。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调计算机写作的基本操作、格式设置、高级功能等要点，结合实际案例，分析本节课的重难点。教学资源拓展1.拓展资源：

-计算机写作软件介绍：除了课本中提到的文字处理软件，还可以介绍其他常用的写作软件，如MicrosoftWord、GoogleDocs、WPS等，以及它们各自的特点和优势。

-文档格式与排版技巧：探讨不同文档格式的适用场景，如Word文档、PDF文档等，以及如何使用样式、模板等工具进行高效排版。

-文字处理软件高级功能应用：介绍如何使用脚本来自动化重复性任务，如何使用宏命令提高工作效率，以及如何利用插件扩展软件功能。

-云存储与协同写作：介绍云存储服务如Dropbox、GoogleDrive等在团队协作写作中的应用，以及如何使用这些服务进行文件共享和版本控制。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的文字处理软件进行写作练习，比较不同软件的功能和操作习惯，选择最适合自己的写作工具。

-建议学生阅读一些关于文档排版和设计的书籍或在线教程，提高自己的文档美观度和专业性。

-学生可以参与在线写作社区或论坛，与其他同学交流写作经验和技巧，拓宽自己的视野。

-鼓励学生利用云存储服务进行团队协作写作，体验在不同地点、不同设备上编辑同一文档的便利性。

-建议学生定期清理和备份自己的写作作品，防止数据丢失，并学会使用版本控制工具管理文档的不同版本。

-学生可以尝试使用一些在线写作工具，如思维导图、笔记软件等，辅助自己的写作过程，提高写作效率。

-鼓励学生参加写作比赛或发表自己的作品，通过实践提升自己的写作能力。

-建议学生关注一些与写作相关的公众号或博客，获取最新的写作资讯和技巧分享。板书设计①计算机写作概述

-计算机写作的定义

-计算机写作与传统写作的区别

-计算机写作的优势

②计算机写作基本操作

-文档创建

-文字输入

-格式设置

-排版调整

③文字处理软件功能

-基本功能：文字编辑、格式设置、排版

-高级功能：查找替换、拼写检查、样式应用

-版本控制与协同编辑

④计算机写作技巧

-效率提升：快捷键、模板应用

-技术问题解决：字体设置、格式错误处理

⑤文档格式与排版

-文档格式种类：Word文档、PDF文档等

-排版技巧：样式、模板、布局

⑥云存储与协同写作

-云存储服务：Dropbox、GoogleDrive等

-协同编辑方法：文件共享、版本控制教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。

-评估学生的专注度和学习态度，包括是否认真听讲、是否积极参与课堂活动。

-评价学生在课堂练习中的表现，如完成作业的速度和质量。

2.小组讨论成果展示：

-检查小组讨论的记录和成果，如是否完成了分配的任务、讨论内容的深度和广度。

-评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出有建设性的意见、是否能够有效倾听和尊重他人观点。

-评价小组展示时是否清晰、有条理地传达了讨论结果。

3.随堂测试：

-设计简短的小测验，测试学生对计算机写作基本操作的理解和应用能力。

-评估学生对文字处理软件功能的掌握程度，包括基本操作和高级功能的应用。

-通过测试了解学生对文档格式和排版技巧的掌握情况。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-引导学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-评估学生是否能从他人的评价中吸取教训，改进自己的学习方法和态度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予正面肯定和具体表扬，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果，评价学生是否能够有效