2024年一年级品生下册 第三单元《主题3 我们一起成长》教学实录 上海教科版

2024年一年级品生下册第三单元《主题3我们一起成长》教学实录上海教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自《2024年一年级品生下册第三单元《主题3我们一起成长》》。主要内容包括：了解自己的成长过程，感受成长的快乐；学习基本的生活自理能力，养成良好的生活习惯；了解同伴的成长变化，学会与同伴相互关心、相互帮助。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的自我认知能力、生活自理能力和人际交往能力。学生将通过观察和分享自己的成长经历，提升自我认同感；通过学习基本生活技能，培养独立生活能力；通过同伴间的互动，学会合作与分享，增强团队意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对自身成长有一定的认识，但尚未形成系统的理解。他们可能对出生、成长过程中的变化有所了解，但对成长过程中的情感体验、生活自理能力等方面缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我成长的故事和同伴的互动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观、形象的方式学习，如绘画、手工等；而另一部分学生可能更偏好通过故事、角色扮演等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对自身成长经历描述不清，难以用语言表达内心感受；在生活自理能力方面，如穿衣服、整理书包等，可能存在操作不当或遗忘的情况；在与同伴互动时，可能存在沟通不畅、不懂得关心他人等问题。教师需关注这些挑战，通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，促进全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，引导学生理解成长的含义和重要性。

2.讨论法：组织学生分享自己的成长故事，促进交流与合作。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验成长过程中的情感变化。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示成长过程。

2.教学软件互动：运用教育软件，让学生在游戏中学习生活自理技能。

3.实物操作：提供实物教具，如衣物、书包等，让学生亲自动手练习生活技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，如《主题3我们一起成长》的相关视频和图片，让学生初步了解成长的各个阶段。

设计预习问题：教师设计如“你记得自己出生时是什么样子吗？”等问题，引导学生回忆和思考自己的成长经历。

监控预习进度：教师通过观察学生提交的预习笔记和讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读图片，对成长过程有初步的认识。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用自己的语言描述成长的变化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和视频资源，提高预习的趣味性和互动性。

作用与目的：

帮助学生建立对成长的基本认知，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以一个关于成长的儿童故事作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师讲解成长的基本概念和生理变化，如“我们为什么会长大？”

组织课堂活动：教师引导学生进行小组讨论，分享自己的成长故事。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对成长过程有更深入的理解。

参与课堂活动：学生在小组中分享自己的故事，增强表达能力和合作意识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解成长的知识点。

实践活动法：小组讨论和故事分享，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解成长的知识点，通过实践活动提升表达和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置关于成长的日记写作，让学生记录自己的成长感悟。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，让学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，写一篇关于自己成长的日记。

拓展学习：学生利用推荐的资源，对成长话题进行进一步探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：通过日记写作，学生反思自己的成长过程。

作用与目的：

巩固学生对成长的认识，通过反思日记提升自我认知和写作能力。学生学习效果学生学习效果

在《主题3我们一起成长》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下方面的效果：

1.自我认知能力提升

（1）学生能够说出自己出生时的基本情况，如出生日期、体重、性别等。

（2）学生能够描述自己成长过程中的关键事件，如学会走路、说话、上学等。

（3）学生能够认识到自己在生理和心理上的变化，如身高增长、体重增加、情绪波动等。

（4）学生能够表达自己对成长的感受，如快乐、兴奋、困惑等。

2.生活自理能力增强

本节课的教学内容涵盖了生活自理能力的基本技能，如穿衣服、整理书包、整理床铺等。通过学习，学生能够在以下方面取得进步：

（1）学生能够独立完成穿衣服、整理书包等基本生活自理任务。

（2）学生能够按照一定的顺序整理床铺，保持床铺整洁。

（3）学生在家长或老师的指导下，能够学会使用一些生活工具，如剪刀、针线等。

（4）学生在日常生活中，能够关注自己的个人卫生，如洗手、洗脸、刷牙等。

3.人际交往能力提高

本节课的教学内容强调了同伴间的互动和合作，学生通过以下活动，提高了人际交往能力：

（1）学生在小组讨论中，能够积极发言，表达自己的观点。

（2）学生在分享自己的成长故事时，能够尊重他人，倾听他人的意见。

（3）学生在角色扮演活动中，能够与同伴协作，共同完成任务。

（4）学生在遇到困难时，能够主动寻求同伴的帮助，学会互帮互助。

4.情感表达能力丰富

（1）学生能够用恰当的语言描述自己的情感，如高兴、伤心、害怕等。

（2）学生在分享自己的成长故事时，能够表达自己的喜怒哀乐。

（3）学生在面对困难时，能够用积极的心态去面对，学会调整自己的情绪。

（4）学生在与他人交往中，能够关心他人，表达自己的关心和关爱。

5.知识体系构建

（1）了解成长的基本概念和生理变化。

（2）掌握生活自理能力的基本技能。

（3）认识同伴间的互动和合作的重要性。

（4）学会关注自己的情感体验，表达自己的情感。

（5）认识到成长是一个持续的过程，需要不断努力。

通过《主题3我们一起成长》的教学，学生在自我认知、生活自理、人际交往、情感表达和知识体系构建等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于学生更好地适应生活，提升自己的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。在本节课中，学生的课堂表现如下：

（1）参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，表现出较高的参与度。

（2）专注力：学生在听讲和参与活动时，能够保持一定的专注力，对教学内容表现出兴趣。

（3）互动性：学生在课堂上能够主动与老师和同伴互动，提出问题，分享自己的观点。

（4）纪律性：学生在课堂上遵守纪律，保持安静，尊重他人，表现出良好的课堂秩序。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，以下是对小组讨论成果的评价：

（1）合作精神：学生在小组讨论中能够互相配合，共同完成任务，展现出良好的团队合作精神。

（2）沟通能力：学生在讨论中能够清晰表达自己的观点，倾听他人的意见，有效沟通。

（3）思维深度：小组讨论中，学生能够从不同角度思考问题，提出有深度的见解。

（4）成果展示：小组能够将讨论成果以清晰、有条理的方式展示出来，如制作海报、表演短剧等。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，进行了随堂测试，以下是对测试结果的评价：

（1）知识掌握：大部分学生能够正确回答关于成长的基本概念、生理变化和生活自理能力的问题。

（2）应用能力：学生在测试中能够将所学知识应用到实际情境中，如描述自己的成长经历、提出生活自理的建议等。

（3）错误分析：学生在测试中出现的错误主要集中在对知识点的理解不够深入和记忆不准确上。

4.学生自评与互评：

在本节课结束时，学生进行了自评和互评，以下是对自评和互评的评价：

（1）自评：学生能够客观评价自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。

（2）互评：学生在互评中能够尊重他人，提出建设性的意见，展现出良好的评价能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和自评互评，教师给出以下评价与反馈：

（1）课堂表现：教师对学生的积极参与和良好纪律表示肯定，同时指出部分学生在专注力和互动性方面还有提升空间。

（2）小组讨论成果：教师对学生的合作精神和沟通能力给予好评，建议学生在讨论中更加注重思维深度和成果展示的创意性。

（3）随堂测试：教师对学生的知识掌握和应用能力表示满意，但对部分学生的错误进行了详细分析，并提供了相应的复习建议。

（4）自评与互评：教师鼓励学生继续进行自评和互评，认为这是学生自我反思和成长的重要途径。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《我的成长故事》——鼓励学生收集自己或家人的成长照片和故事，编写一篇简短的个人成长故事。

（2）视频资源：《成长的变化》——选择一些关于儿童成长的科普视频，让学生了解人体发育的基本知识。

（3）实践活动：《家庭成长记录》——让学生记录家庭中某个成员的成长变化，如父母或祖父母，并制作成成长相册。

2.拓展要求：

（1）个人成长故事：学生可以选择自己的成长经历中的几个重要时刻，用文字或图画的形式记录下来。鼓励学生发挥创意，用有趣的故事讲述自己的成长过程。

（2）科普视频观看：学生可以和家长一起观看科普视频，了解儿童成长的科学知识，并在观看后进行讨论，分享自己的理解和疑问。

（3）家庭成长记录：学生可以选择一个家庭成员，如父母或祖父母，通过收集照片、询问家庭成员的方式，记录他们的成长变化，并制作成一本家庭成长记录册。

教师指导与帮助：

-教师可以提供一些关于个人成长和家庭成员成长的案例，帮助学生构思自己的故事和记录册。

-教师可以推荐一些适合学生阅读的关于成长的书籍，帮助学生拓展知识面。

-教师可以通过班级微信群或家访的方式，解答学生在拓展过程中遇到的问题，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-教师可以组织一次分享会，让学生展示自己的个人成长故事和家庭成长记录，鼓励学生之间的交流和互相学习。板书设计①本文重点知识点：

-成长是什么？

-成长的过程有哪些变化？

-如何培养生活自理能力？

-如何与同伴建立良好的人际关系？

②重点词：

-成长

-变化

-自理

-伙伴

-关心

③重点句：

-成长是一个不断变化的过程。

-我们要学会自己照顾自己。

-伙伴之间的关心和支持很重要。

-通过合作，我们可以共同成长。教学反思与总结今天的这堂《主题3我们一起成长》的课程，我觉得还是挺有收获的。孩子们对成长的这个话题真的很感兴趣，看他们认真参与的样子，我也觉得挺满足的。接下来，我就对今天的课做一个简单的反思和总结。

首先，我想说说教学方法。今天我主要用了故事讲述、小组讨论和角色扮演这几种方法。我发现故事讲述能很好地引起学生的兴趣，他们很愿意听我讲故事，而且在故事中，他们也能更好地理解成长的含义。小组讨论和角色扮演则让学生在实践中去感受成长的过程，我觉得这种教学方式挺有效的。当然，我也意识到，对于一些比较内向或者不太愿意表达的孩子，他们可能在讨论和角色扮演中参与度不够高，今后我会在小组分组和活动设计上多下功夫，尽量让每个孩子都能参与进来。

在教学策略上，我注重了以下几个方面：

1.贴近学生生活：我选择了一些与学生生活密切相关的成长故事，这样他们更容易产生共鸣。

2.情感共鸣：我努力让故事中的情感传达给学生们，希望他们能够体会到成长的喜悦和挑战。

3.鼓励表达：在课堂上，我鼓励学生表达自己的想法，即使是不完整的、有误的，我也给予了积极的反馈。

不过，反思下来，也有一些地方做得不够好。比如，在小组讨论中，有的孩子比较安静，可能是因为他们不太善于表达，或者是害羞。我注意到这个问题，但处理得可能不够细致，以后我会尝试更多的一对一辅导，帮助这些孩子找到自信。

说到学生的收获，我觉得还是挺明显的。在知识方面，他们能够描述自己或者家人的成长变化，知道了成长的生理和心理特征。在技能上，他们学会了如何整理书包、穿衣服等生活自理的基本技能。在情感态度上，他们能够感受到成长过程中的快乐和挑战，学会了珍惜同伴间的友谊。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于一些生理变化的知识点掌握得不够牢固，这说明我在教