Unit 2第1课时 Comic strip ＆ Welcome to the unit详解教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语九年级下册

Unit2第1课时Comicstrip＆Welcometotheunit详解教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕2024-2025学年牛津译林版英语九年级下册Unit2第1课时的Comicstrip和Welcometotheunit进行教学。内容包括：介绍漫画strip的特点和阅读方法，以及本单元的主题和目标。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在九年级上册所学的英语知识紧密相关，特别是对英语阅读技巧和词汇的掌握。通过复习和巩固，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高英语综合运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Comicstrip的阅读和分析，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力；通过Welcometotheunit的互动活动，增强对西方文化的认知和尊重；通过小组讨论和合作学习，锻炼批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习和探究，提高自主学习能力和学习策略的运用。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们已经学习了英语语法的基本结构，如时态、语态和句型变化。在词汇方面，他们能够识别和运用一定数量的英语词汇，包括本单元相关的主题词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对文化类内容。他们具备较强的阅读理解能力，能够通过上下文推断词义。学习风格上，部分学生偏好通过视觉材料（如漫画strip）来学习，而另一些学生则更喜欢通过口语交流和角色扮演来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解方面可能遇到的问题包括对某些复杂句型的理解困难和对特定文化背景知识的缺乏。在语言运用上，他们可能难以准确运用所学的语法知识和词汇进行表达。此外，学生在参与小组讨论和合作学习时，可能面临团队合作和沟通技巧的挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或电子白板

-课程平台：牛津译林版英语九年级下册教学资源包

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、相关英语学习APP

-教学手段：实物教具（如漫画strip图片）、教材配套练习册、课堂活动卡片五、教学过程教学过程分为以下几个环节：

一、导入（5分钟）

1.老师提问：“同学们，你们平时喜欢看漫画吗？你们认为漫画strip有什么特点呢？”

2.学生回答，老师总结：漫画strip具有故事性强、形象生动、语言简练等特点。

3.老师过渡：“今天我们就来学习一个有趣的漫画strip，看看它如何用简练的语言讲述一个故事。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示漫画strip图片，引导学生观察并回答以下问题：

-漫画strip中有几个人物？他们是谁？

-故事发生的时间是什么时候？地点在哪里？

-故事的主要内容是什么？

2.学生观察漫画strip，回答老师提问。

3.老师总结：漫画strip讲述了小明和小红在一次旅行中的有趣经历。

三、课文阅读与分析（15分钟）

1.老师讲解漫画strip中的英语单词和短语，如：travel（旅行）、excitedly（兴奋地）、takephotos（拍照）等。

2.老师引导学生阅读漫画strip，思考以下问题：

-小明和小红为什么会兴奋？

-他们在旅行中遇到了哪些有趣的事情？

-他们是如何解决遇到的问题的？

3.学生阅读课文，回答老师提问。

4.老师引导学生分析漫画strip的侧重点：

-故事情节的紧凑性

-人物形象的塑造

-语言的简练和生动

四、课堂活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选一个场景，用英语复述漫画strip中的故事。

2.各小组展示复述的故事，其他小组进行评价和打分。

3.老师点评各小组的复述，纠正发音和语法错误。

五、课后作业布置（5分钟）

1.老师布置以下作业：

-每位学生选取一个自己喜欢的漫画strip，用英语描述故事情节。

-收集和整理关于旅行的小贴士，用英语撰写一篇短文。

2.老师强调作业要求，提醒学生按时提交作业。

六、课堂总结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结漫画strip的特点和阅读方法。

2.老师强调英语学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多练习。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生在词汇量、语法结构和口语表达方面取得了显著进步。他们能够识别和运用漫画strip中的关键词汇，如travel、excitedly、takephotos等，并能将这些词汇融入到自己的日常对话和写作中。学生在阅读和分析漫画strip的过程中，对英语语法的理解也更加深入，尤其是在时态、语态和句型变化上的运用能力得到了提高。

2.阅读理解能力增强：学生在阅读漫画strip时，学会了如何通过图像和文字结合的方式来理解故事情节。他们能够从漫画strip中提取关键信息，理解故事的发展和人物之间的关系，这对于提高他们的阅读理解能力具有重要意义。

3.文化意识培养：通过学习漫画strip，学生不仅了解了西方的文化背景，还学会了如何尊重和理解不同文化。他们在分析漫画strip中的人物行为和故事背景时，能够认识到不同文化之间的差异，从而增强了自己的文化意识。

4.思维品质提升：学生在参与课堂活动和小组讨论时，需要运用批判性思维来分析故事情节和人物性格。他们学会了从多个角度思考问题，提出了自己的观点，并能够支持自己的论点。这种思维的训练有助于提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

5.学习策略运用：学生在本节课中学习到了一些有效的学习策略，如通过观察、提问和总结来提高学习效率。他们在课后作业中能够运用这些策略，独立完成与旅行相关的英语写作任务。

6.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地沟通和协调，这对于培养他们的团队合作能力至关重要。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生意识到自主学习的重要性，并开始尝试在课外主动寻找学习资源，如英语学习网站、在线词典等，以扩大自己的知识面和提高学习效果。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对漫画strip的内容表现出浓厚的兴趣。

-学生在阅读和分析漫画strip时，能够集中注意力，认真思考，并能够提出自己的观点。

-在小组讨论环节，学生能够主动参与，与同伴合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示复述故事时，能够清晰地表达故事情节，语言流畅，逻辑清晰。

-学生在展示过程中，能够运用所学词汇和语法知识，展示出良好的语言运用能力。

-小组之间的评价和打分环节，学生能够公正地评价同伴的表现，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对漫画strip中的词汇和语法知识掌握情况良好，能够正确运用所学知识进行回答。

-测试结果显示，学生在阅读理解方面有所提高，能够准确理解漫画strip中的故事情节和人物关系。

4.课后作业反馈：

-学生能够按时提交课后作业，作业质量较高，能够独立完成与旅行相关的英语写作任务。

-作业中体现了学生对所学知识的运用，如正确运用时态、语态和句型变化，以及丰富词汇的运用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和主动思考给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持这种热情。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作和语言表达能力表示满意，建议学生在今后的讨论中更加注重倾听和尊重他人意见。

-针对随堂测试：教师对学生的词汇和语法掌握情况表示认可，同时指出学生在阅读理解方面仍需加强，建议学生多阅读、多练习。

-针对课后作业：教师对学生的独立完成作业表示赞赏，同时指出学生在写作中应注意文章结构和逻辑性，提高写作质量。

-教师将根据学生的整体表现，给予个性化的反馈，针对每个学生的优点和不足，提出改进建议，帮助学生更好地提高英语水平。八、教学反思与改进教学结束后，我进行了深入的反思，以下是我的一些想法和改进措施：

1.课堂互动的深度

-反思：在课堂讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为问题设计得不够深入或者与学生的兴趣不匹配。

-改进：我计划在未来的教学中，设计更具挑战性和开放性的问题，鼓励学生深入思考，并提出自己的见解。

2.学生参与度的提升

-反思：虽然学生们在课堂上表现得相当积极，但我注意到一些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不太愿意发言。

-改进：我打算在课堂上更多地采用小组合作和角色扮演等活动，为每个学生提供发言的机会，并鼓励他们通过小组成员的支持来增加自信。

3.信息化资源的利用

-反思：我使用了多媒体资源来辅助教学，但发现有些学生并不习惯于电子设备的互动。

-改进：我将尝试引入更多互动式电子学习工具，如在线投票、实时问答等，以适应不同学生的学习习惯。

4.作业设计的多样性

-反思：作业内容单一，可能无法全面评估学生的理解程度和实际应用能力。

-改进：我将设计多样化的作业，包括写作、口语表达、项目研究等，以更全面地评估学生的综合能力。

5.评价方式的多元化

-反思：我主要依赖随堂测试和作业来评价学生，这可能忽略了学生的个别差异。

-改进：我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、同伴评价和过程性评价