第五单元 教你会读事物说明文 整体教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第五单元教你会读事物说明文整体教学设计--2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元旨在帮助学生掌握事物说明文的阅读方法，提升阅读理解能力。通过学习课文《故宫博物院》等，引导学生关注说明文的特征，掌握说明文的语言表达技巧，培养学生的逻辑思维和科学素养。核心素养目标培养学生阅读说明文的能力，提升信息提取、归纳总结和逻辑推理能力。通过学习《故宫博物院》等课文，引导学生关注说明文的科学性和准确性，增强学生的文化自信和审美情趣，提高学生的语言表达和写作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解说明文的说明顺序和结构，掌握其逻辑性和条理性。

②学会从说明文中提取关键信息，形成对事物特征的准确把握。

③分析说明文的语言特点，如准确性、简洁性、客观性等。

2.教学难点，

①理解复杂说明文的逻辑关系，特别是在层次繁多、内容繁杂的说明文中把握主次关系。

②将说明文中的抽象概念转化为具体形象，增强学生的理解能力。

③学会运用说明文的写作手法，如举例、比较、分类等，提高学生的写作水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解说明文的基本特征和阅读技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析课文中的说明方法，如举例、比较等。

3.实践法：布置阅读任务，让学生独立阅读说明文，并撰写读书笔记。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文内容，增强直观性和互动性。

2.教学软件：运用在线阅读工具，让学生进行互动式阅读和练习。

3.教学资源：提供相关的说明文阅读材料，拓宽学生的阅读视野。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过展示故宫博物院的照片或视频，激发学生对说明文阅读的兴趣。

2.提出问题：“你们对故宫博物院了解多少？如果有人带你参观，你会希望了解哪些信息？”

3.学生分享自己的看法，教师总结并提出：“今天，我们就来学习如何阅读说明文，获取这些信息。”

讲授新课（20分钟）

1.教师介绍说明文的特点：科学性、准确性、客观性、条理性。

2.分析《故宫博物院》一文的说明顺序和结构，引导学生识别说明文的层次。

3.讲解说明文中的说明方法，如举例、比较、分类等，通过具体段落进行示范。

4.强调说明文语言的特点，如简洁、准确、客观等，结合课文进行讲解。

巩固练习（10分钟）

1.学生分小组阅读课文，提取关键信息，并尝试用自己的话总结。

2.各小组分享总结，教师点评并纠正错误。

3.教师给出几个说明文段落，让学生判断其是否属于说明文，并说明理由。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“说明文中如何运用举例来说明事物？”

2.学生回答，教师总结并举例说明。

3.提问：“为什么说明文的语言要准确？”

4.学生讨论，教师总结说明文语言准确性的重要性。

师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：“阅读说明文时，我们应该注意哪些方面？”

2.学生回答，教师总结并强调说明文的阅读策略。

3.教师提出问题：“如何将说明文中的信息应用到实际生活中？”

4.学生讨论，教师总结并给出实例。

拓展活动（5分钟）

1.教师提供一篇关于科技产品的说明文，让学生阅读并分析其说明方法。

2.学生分享阅读心得，教师点评并给出建议。

1.教师总结本节课的重点内容，强调说明文的阅读技巧。

2.布置作业：阅读一篇关于日常用品的说明文，并尝试用说明文的语言写一段介绍。

教学过程设计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍《故宫博物院》的相关历史背景和文化价值，包括故宫的建筑风格、历史沿革、藏品特色等。

-提供不同类型的说明文样本，如科技产品说明书、自然现象科普文章、历史事件介绍等。

-收集关于说明文写作技巧的资料，包括说明文的写作结构、语言风格、写作目的等。

2.拓展建议：

-建议学生阅读《故宫博物院》的背景资料，了解故宫的历史和文化意义，增强对说明文内容的理解。

-推荐学生阅读不同领域的说明文，如医学、工程、艺术等，以拓宽知识面和阅读视野。

-组织学生进行说明文写作练习，鼓励他们选择自己感兴趣的主题，如介绍家乡的风土人情、科技发展的未来趋势等。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如参观博物馆、科技展览等，将所学知识应用于实际情境中。

-建议学生利用图书馆或在线资源，查找关于说明文写作的书籍和文章，深入学习说明文的写作技巧。

-组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的说明文，讨论说明文的写作手法和表达效果。

-建议学生尝试将说明文与其他文学体裁结合，如将科普文章改编成故事，以增强文章的吸引力和可读性。

-鼓励学生参与写作比赛或发表自己的说明文作品，以提高写作能力和自信心。

-建议学生关注科学类电视节目或纪录片，通过视觉和听觉的体验，加深对科学知识的理解。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《故宫博物院》这篇说明文，我觉得整体上学生们的参与度和积极性都还不错。在这里，我想对教学过程做一个简单的反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示故宫的图片和视频，学生们很快就进入了学习的状态，对说明文产生了浓厚的兴趣。不过，我注意到有些学生对于故宫的了解并不是很深，这让我意识到在今后的教学中，可以提前做一些背景知识的铺垫，让学生在接触新知识之前，对相关内容有一个初步的了解。

在讲授新课的过程中，我尽量结合课文内容，通过举例和讨论的方式，让学生们更好地理解说明文的写作特点。我发现，学生们对于说明文的逻辑性和条理性有了更深的认识，这对于他们今后的阅读和写作都是有益的。但是，我也发现有些学生对于一些复杂的逻辑关系还是难以把握，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在巩固练习环节，学生们通过小组合作，能够较好地提取关键信息，并尝试用自己的话进行总结。这让我很高兴，因为这说明学生们已经掌握了基本的阅读技巧。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生还是缺乏自信，不太愿意表达自己的观点。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。

课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，希望能够激发学生的思考。从学生的回答来看，他们对这些问题都有所思考，这让我觉得教学方法是有效的。但是，我也发现有些问题可能过于简单，没有达到预期的效果。在今后的教学中，我会更加注重问题的设计，确保它们能够促进学生深入思考。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。比如，我在讲解说明文的特点时，可能过于注重理论讲解，而忽视了实际应用。今后，我会更多地结合实际案例，让学生在实践中理解和运用所学知识。

总的来说，今天的课让我收获颇丰。我会把这次的教学反思和总结作为今后教学工作的参考，不断地调整和改进自己的教学方法，以期在未来的教学中取得更好的效果。典型例题讲解例题1：阅读《故宫博物院》一文，请找出文中运用的说明方法，并举例说明。

解答：文中运用了多种说明方法，如举例、比较、分类等。例如，在介绍故宫的建筑时，作者通过举例子来说明故宫的建筑特点：“故宫的建筑群由太和殿、中和殿、保和殿三大殿组成，它们分别象征着皇帝的权力、地位和尊严。”这种说明方法使读者能够直观地了解故宫的建筑布局。

例题2：分析《故宫博物院》中“故宫的布局”一段，说明其说明顺序和说明方法。

解答：这一段采用空间顺序进行说明，从外朝的三大殿开始，逐步介绍内廷的居住区和御花园。说明方法上，作者运用了举例和比较。例如，在介绍太和殿时，作者通过比较太和殿与其他宫殿的不同，突出了太和殿的地位和重要性。

例题3：从《故宫博物院》中找出三个表明说明文准确性的例子，并简要分析。

解答：1.“故宫占地约72万平方米，建筑面积约15万平方米。”这个数据表明作者对故宫的面积有精确的记录，体现了说明文的准确性。

2.“故宫的建造始于明永乐年间，至今已有近600年的历史。”这个时间点的说明，准确地反映了故宫的历史悠久。

3.“故宫的藏品包括绘画、书法、陶瓷、铜器、玉器、金银器皿等。”这个列举涵盖了故宫藏品的广泛类别，说明文对内容的描述是全面的。

例题4：请从《故宫博物院》中摘录一段说明文语言特点的描述，并分析其特点。

解答：摘录：“故宫的每一个角落都充满了历史的痕迹，每一砖一瓦都诉说着千年的故事。”

分析：这段文字运用了拟人化的修辞手法，将故宫的砖瓦赋予了生命，使读者能够感受到故宫的历史厚重感。同时，语言简洁而富有诗意，体现了说明文语言既有科学性又有艺术性。

例题5：阅读《故宫博物院》中关于故宫建筑风格的一段，分析其说明文的结构。

解答：这段文字首先提出故宫建筑风格的特点，接着从历史演变、地域特色、建筑元素三个方面进行详细说明。结构上，先概括后具体，层次分明，逻辑清晰。例如：“故宫的建筑风格融合了汉族和满族的建筑特色，既体现了皇权的威严，又展现了地域文化的魅力。其建筑元素包括斗拱、飞檐、瓦当等，均为中国传统