主题一 任务一 穿越信息的时空 教学设计 -2023-2024学年桂科版初中信息技术七年级上册

主题一任务一穿越信息的时空教学设计-2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级上册第三章“信息获取与加工”。主要包括：1.了解信息获取的途径，如网络、书籍、电视等；2.掌握信息检索的基本方法，如关键词搜索、分类检索等；3.学习信息加工的基本技能，如信息筛选、整理、分类等。通过本节课的学习，使学生能够掌握信息获取与加工的基本方法，提高信息素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面。学生将通过学习信息获取途径和方法，提升信息意识；通过信息检索和加工实践，发展计算思维；通过参与信息活动，培养数字化学习和创新能力；同时，通过遵守网络道德和法律法规，增强信息社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握信息检索的基本技能，包括使用关键词搜索、理解搜索结果的排序和筛选方法。

②理解并实践信息加工的基本步骤，如信息筛选、整理、分类，以及如何将这些步骤应用到实际情境中。

2.教学难点，

①理解网络信息检索的复杂性和多样性，以及如何有效地从海量信息中筛选出有价值的内容。

②掌握信息加工过程中的批判性思维，学会评估信息的真实性和可靠性。

③将信息检索和加工技能应用于解决实际问题，如撰写报告、制作演示文稿等，这一过程中需要学生综合运用所学知识和技能。教学资源-软硬件资源：计算机教室、互联网接入、电子教材、投影仪

-课程平台：学校信息技术课程平台、在线教育平台

-信息化资源：搜索引擎、数据库资源、教育视频网站

-教学手段：多媒体课件、互动白板、教学案例、小组讨论模板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息检索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何获取信息的？你们知道信息检索的重要性吗？”

展示一些关于信息检索的图片或视频片段，如搜索引擎的使用、图书馆的检索过程等，让学生初步感受信息检索的魅力或特点。

简短介绍信息检索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息检索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息检索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息检索的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信息检索的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息检索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息检索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息检索案例进行分析，如学术研究、新闻报道、日常生活查找信息等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息检索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息检索技能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息检索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息检索相关的主题进行深入讨论，如“如何提高信息检索的效率”、“信息检索在学术研究中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息检索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息检索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息检索的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息检索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息检索技能。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的信息检索能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息检索的短文或报告，内容可以包括个人使用信息检索的经历、对信息检索技巧的总结、对未来信息检索发展趋势的展望等。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并设定提交作业的截止日期。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《信息检索技巧与策略》：这本书详细介绍了信息检索的基本技巧和策略，适合学生深入学习和实践。

-《网络信息素养》：该书探讨了网络信息的真实性与可靠性，以及如何培养良好的网络信息素养。

-《搜索引擎优化指南》：这本书适合对搜索引擎感兴趣的学生，介绍了如何优化搜索结果，提高信息检索的效率。

-《图书馆与信息检索》：通过介绍图书馆的历史和功能，帮助学生了解信息检索的起源和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的搜索结果和检索功能。

-通过在线课程或教育平台，学习更多关于信息检索的技巧和策略。

-参与学校或社区的信息检索竞赛，提高自己的信息检索能力。

-阅读相关的学术论文或研究报告，了解信息检索领域的最新动态和发展趋势。

-在日常生活中，尝试运用信息检索技能解决实际问题，如查找资料、进行市场调研等。

3.实践活动建议

-学生可以创建一个个人博客或网站，定期分享自己通过信息检索获取的知识和信息。

-组织一个小型的信息检索比赛，让学生在规定时间内完成特定的检索任务。

-设计一个信息检索项目，如制作一个关于特定主题的信息收集报告，要求学生运用多种检索方法。

-参与图书馆或信息中心的工作，了解信息检索在图书馆服务中的应用。

4.跨学科应用

-将信息检索技能应用于其他学科的学习，如历史、科学、文学等，提高跨学科研究能力。

-在艺术创作中，利用信息检索寻找灵感，丰富作品内容。

-在社会科学研究中，运用信息检索收集数据，支持研究结论。课后作业1.实践作业：请尝试使用至少两种不同的搜索引擎，针对同一主题进行信息检索，比较它们的搜索结果，并记录下你在使用过程中的感受和发现。

答案示例：以“太阳能电池”为主题，使用百度和谷歌进行搜索，比较两者的搜索结果在数量、相关性、信息深度等方面的差异。

2.分析作业：阅读一篇关于“人工智能在医疗领域的应用”的文章，分析文章中提到的信息检索技术，并讨论这些技术在医疗领域的优势和局限性。

答案示例：文章中提到了自然语言处理和机器学习在医疗信息检索中的应用。优势包括提高检索效率、辅助医生诊断等；局限性包括数据隐私保护、算法偏见等。

3.应用作业：设计一个简单的信息检索系统，如“校园新闻检索”，包括数据库设计、检索算法实现等，并编写使用说明。

答案示例：设计一个简单的校园新闻检索系统，数据库中包含新闻标题、发布日期、内容摘要等字段。检索算法可以使用关键词匹配，用户输入关键词后，系统返回包含该关键词的新闻列表。

4.案例分析作业：选择一个与信息检索相关的实际案例，如“电商平台商品推荐系统”，分析其信息检索策略和关键技术。

答案示例：电商平台商品推荐系统通常采用协同过滤算法，通过分析用户的历史购买行为和商品属性，为用户推荐相似的商品。

5.创新作业：思考如何利用信息检索技术解决生活中的实际问题，如“如何利用信息检索技术提高学习效率”。

答案示例：利用信息检索技术，学生可以快速找到学习资料，如课程讲义、习题、学习视频等，提高学习效率。具体方法包括：建立个人学习资料库、使用搜索引擎定制化搜索、关注相关学术网站等。教学反思今天上了关于信息检索的课，感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我尝试通过提问和展示图片视频来吸引学生的兴趣，但发现部分学生对于信息检索的概念还是有些陌生，反应并不热烈。这可能是因为他们对这个话题的接触不多，所以对课堂的参与度不高。以后，我可以在导入环节加入一些与学生生活息息相关的案例，比如如何使用搜索引擎查找生活信息，这样可能更容易引起他们的共鸣。

其次，我在讲解信息检索基础知识时，发现学生对于搜索引擎的工作原理和搜索技巧的理解不够深入。在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，并结合实际操作来演示，但仍然有一些学生显得有些迷茫。这说明我在教学过程中可能需要更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。比如，对于理解能力较强的学生，可以布置一些拓展性的作业；对于理解能力较弱的学生，可以提供一些基础性的练习和辅导。

再者，案例分析环节是本节课的一个重点，我选择了几个与生活密切相关的案例，希望通过这些案例让学生更好地理解信息检索的应用。然而，在讨论过程中，我发现有些学生对于案例的分析不够深入，只是停留在表面。这可能是因为他们对案例背景的了解不够，或者缺乏分析问题的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重案例的深度和广度，同时也要引导学生如何进行批判性思考。

此外，小组讨论环节是培养学生合作能力和解决问题能力的好机会。在今天的课堂上，我注意到一些小组讨论得非常热烈，但也有些小组讨论不够积极。这可能是因为学生之间的沟通不够顺畅，或者是对讨论主题的理解不够深入。为了提高小组讨论的效果，我可以在课前提供一些讨论指南，帮助学生更好地准备讨论内容，并在讨论过程中适时给予指导和反馈。

最后，课堂小结环节我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了信息检索的重要性。但我觉得还可以做得更好，比如可以让学生自己总结课堂重点，或者设计一些互动环节，让学生在回顾的过程中加深印象。板