第9课-2023-2024学年初中信息技术七年级上册（人教版）-教学设计-制作电子表格001

第9课-2023-2024学年初中信息技术七年级上册（人教版）-教学设计-制作电子表格科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课-2023-2024学年初中信息技术七年级上册（人教版）-教学设计-制作电子表格教材分析第9课-2023-2024学年初中信息技术七年级上册（人教版）-教学设计-制作电子表格。本课以Excel软件为工具，引导学生掌握电子表格的基本操作，包括创建表格、编辑数据、设置格式等。通过实例教学，让学生学会运用电子表格进行数据处理和分析，培养学生的信息素养和数据分析能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过电子表格的制作，让学生学会收集、整理和展示数据，增强问题解决能力。同时，提升学生的数字素养，培养其创新思维和合作学习能力，为未来信息社会生活打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，可能已经接触过计算机的基本操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理操作。对于Excel软件，部分学生可能已经具备基本的界面认知和简单的数据输入能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程普遍感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具的使用。学习风格上，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习。学生之间的个体差异较大，有的学生在逻辑思维方面表现突出，有的则在审美和创意设计上更有天赋。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对Excel软件的操作界面感到陌生，难以快速上手。在数据处理和公式应用方面，学生可能会遇到理解困难，尤其是公式的逻辑性和函数的运用。此外，学生在协作完成项目时，可能会遇到沟通不畅和团队协作的问题。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备Windows操作系统和Excel软件的计算机若干台，投影仪或电子白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：Excel软件操作手册、教学视频、实例数据文件。

-教学手段：PPT演示文稿，用于讲解电子表格制作步骤；实物展示，如打印好的电子表格样本。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子表格的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用电子设备时，有没有遇到过需要整理和展示数据的情况？”

展示一些关于学生日常生活中使用电子表格的图片或视频片段，如家庭预算表、成绩统计表等，让学生初步感受电子表格的魅力或特点。

简短介绍电子表格的基本概念和重要性，强调其在学习和工作中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.电子表格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子表格的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子表格的定义，包括其主要功能，如数据存储、计算、分析等。

详细介绍电子表格的组成部分，如单元格、行、列、工作表等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电子表格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子表格的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子表格案例进行分析，如班级成绩统计表、销售数据分析表等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子表格的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子表格解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子表格相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个高效的电子表格？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子表格的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子表格的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子表格的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电子表格在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子表格。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，设计并制作一个简单的电子表格，用于记录自己的学习情况或生活数据。

要求学生在作业中展示电子表格的创建过程，包括数据输入、格式设置、公式应用等。

提醒学生按时提交作业，并鼓励他们在课后互相交流学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-Excel高级功能介绍：学习使用Excel的高级功能，如数据透视表、宏、VBA编程等，以增强电子表格的处理能力。

-数据分析工具包（DataAnalysisToolPak）：介绍如何使用Excel内置的数据分析工具包进行统计分析，如回归分析、假设检验等。

-云计算与电子表格：探讨如何利用云计算服务（如GoogleSheets、MicrosoftOneDrive）进行数据共享和协作。

-电子表格在科学领域的应用：研究电子表格在物理、化学、生物等科学实验数据记录与分析中的应用案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与在线Excel教程，通过视频学习Excel的高级技巧和功能。

-建议学生下载并使用电子表格软件的官方帮助文档，学习更多关于函数、图表和格式设置的知识。

-组织学生进行小组项目，要求他们使用电子表格处理实际数据，如模拟公司财务报表、市场分析等，以提升实际问题解决能力。

-推荐学生阅读相关书籍，如《Excel数据分析实战》、《ExcelVBA编程从入门到精通》等，以深入理解电子表格的编程和应用。

-在课后作业中，可以布置一些开放性的问题，如“如何使用电子表格优化个人时间管理？”或“设计一个电子表格来跟踪你的学习进度”，鼓励学生发挥创意和想象力。

-鼓励学生参与学校或社区的数据收集活动，如环保活动、社区调查等，将电子表格应用于实际数据分析和展示。

-提供一些在线论坛和社区，如Excel用户论坛，让学生在那里提问和分享电子表格使用经验，扩大他们的知识面和技能。

-安排学生参与学校的IT俱乐部或科技活动，与其他对信息技术感兴趣的同学交流，共同探讨电子表格的高级应用。教学反思与改进亲爱的同学们，这节课的电子表格制作已经结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的学习情况，也希望能从中学到一些东西。

首先，我觉得这节课的导入做得还可以。通过提问和展示图片，大家的兴趣被激发起来了。但是，我发现有些同学对于电子表格的概念还是有些模糊，可能是因为平时接触得不多。所以，我觉得在以后的课上，我可以在导入环节加入更多与生活实际相关的例子，让大家更直观地感受到电子表格的应用。

接着，在讲解电子表格的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释。但是，我发现有些同学还是对单元格、行、列这些概念有些混淆。这让我意识到，对于一些基础概念，我可能需要花更多的时间来讲解，确保每个学生都能理解。

案例分析环节，我选择了一些贴近学生生活的案例，希望能够引起他们的共鸣。不过，在讨论环节，我发现有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则显得有些沉默。这可能是因为小组分配不均或者学生之间的互动不够。所以，我打算在未来的教学中，更加注重小组讨论的组织和引导，确保每个学生都有参与的机会。

在课堂展示与点评环节，我看到同学们的展示很认真，但也发现有些同学的展示内容不够完整，可能是因为准备时间不足或者对电子表格的应用不够熟练。因此，我计划在课后提供更多的练习机会，让学生有更多时间去熟悉电子表格的操作。

此外，我还注意到，有些学生在使用电子表格时，对于公式的应用比较生疏。这可能是因为他们没有足够的时间去练习和掌握。为了解决这个问题，我打算在下一节课中增加一些关于公式应用的练习，让学生在实际操作中提高技能。

-加强基础知识的教学，确保每个学生都能掌握电子表格的基本操作。

-优化课堂讨论环节，激发学生的参与热情，提高他们的合作能力。

-提供更多的实践机会，让学生在实际操作中提高技能。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法。

最后，我希望大家能够继续努力，通过这节课的学习，真正掌握电子表格的制作和应用，为将来的学习和工作打下坚实的基础。谢谢大家！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电子表格的基本概念

-单元格、行、列的组成

-数据输入和编辑

-格式设置和美化

②关键词：

-电子表格

-单元格

-行

-列

-数据

-格式

-美化

③重点句子：

-“电子表格是一种电子文档，用于存储、组织、分析和展示数据。”

-“单元格是电子表格中最小的单位，用于存储数据。”

-“通过格式设置，可以使电子表格更加美观和易于阅读。”

-“电子表格中的公式可以自动计算数据，提高工作效率。”

-“在电子表格中，可以通过排序和筛选功能对数据进行快速处理。”典型例题讲解1.例题：

-已知某班级有30名学生，他们的语文成绩分别如下：85,92,78,88,95,90,76,82,89,91。

-请计算该班级学生的平均语文成绩。

解答：

-首先，将所有学生的语文成绩相加：85+92+78+88+95+90+76+82+89+91=880。

-然后，将总分除以学生人数：880÷10=88。

-因此，该班级学生的平均语文成绩为88分。

2.例题：

-某商品原价为200元，打八折后的价格是多少？

解答：

-打八折意味着原价的80%，即0.8倍。

-计算打折后的价格：200×0.8=160元。

-因此，打八折后的价格为160元。

3.例题：

-一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了2小时后，它行驶了多少公里？

解答：

-使用公式：距离=速度×时间。

-距离=60公里/小时×2小时=120公里。

-因此，汽车行驶了120公里。

4.例题：

-一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，请计算它的面积。

解答：

-使用公式：面积=长×宽。

-面积=8厘米×5厘米=40平方厘米。

-因此，长方形的面积是40平方厘米。

5.例题：

-一家商店在促销活动中，将每件商品的价格降低了10%，现在的价格是多少？

解答：

-降低10%意味着原价的90%，即0.9倍。

-假设原价为P元，则现价为P×0.9。

-因此，如果原价为P元，现在的价格将是0.9P元。课堂在课堂教学中，评价是确保学生学习效果的重要环节。以下是我对课堂评价的几个方面的实践和思考：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。

-提问时，我会设计不同难度的问题，从基础到挑战性，以覆盖不同层次的学生。

-例如，在讲解电子表格的公式应用时，我会先提问一些基础问题，如“如何输入求和公式？”然后逐渐过渡到更复杂的问题，如“如何使用VLOOKUP函数查找数据？”

-通过观察学生的回答，我能够及时调整教学节奏和内容，确保所有学生都能跟上进度。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情和身体语言。

-通过观察，我可以判断学生对课程的兴趣和投入程度。

-例如，在小组讨论环节，我会注意每个学生是否积极参与，是否能够提出有建设性的意见。

-如果发现某些学生参与度不高，我会适时介入，鼓励他们参与讨论，或者调整教学策略，以激发他们的兴趣。

3.课堂测试：

-定期进行课堂测试，可以帮助我评估学生对知识的掌握情况。

-测试可以是选择题、填空题或简答题，根据教学内容和学生的掌握程度来设计。

-例如，在讲解完电子表格的基本操作后，我会设计一份小测验，测试学生对单元格操作、数据输入和格式设置的理解。

-测试后，我会及时批改并反馈结果，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

4.作业评价：

-作业是巩固课堂知识的重要手段，因此我对学生的作业进行认真批改和点评。

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