3《上好科学课》（教学设计）-2024-2025学年苏教版科学一年级上册

3《上好科学课》（教学设计）-2024-2025学年苏教版科学一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《上好科学课》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察能力和实验操作技能，提高他们对自然现象的探究兴趣。

2.增强学生的科学思维，学会提出问题、设计实验、分析结果。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人交流合作。

4.强化学生的科学态度，培养学生尊重事实、勇于探索的精神。学情分析一年级上册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的世界充满探索欲望。然而，由于年龄和经验的限制，他们在知识、能力和素质方面还存在以下特点：

1.知识基础：学生对自然科学的基本概念了解有限，对科学探究的方法和步骤缺乏系统认识。

2.能力水平：学生的观察、实验操作能力尚在培养阶段，需要教师引导和示范。

3.素质发展：学生在合作意识、沟通能力、科学态度等方面有待提高，需要通过科学课程的学习逐步形成。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、动手能力较弱、依赖性强等问题，这些行为习惯对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本节课的设计需充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、实验操作能力和合作意识，同时引导他们养成良好的学习习惯，为今后的科学学习打下坚实基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、实物教具（如植物种子、土壤、放大镜等）、实验器材（如量筒、天平等）

-课程平台：苏教版科学一年级上册配套教学平台

-信息化资源：科学实验视频、科普动画、在线互动问答系统

-教学手段：教师示范、小组合作、游戏化教学、情景模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习《植物生长》一课时，教师可以要求学生观察家中植物的生长过程，并记录下每天的变化。

-设计预习问题：围绕《植物生长》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“植物需要哪些条件才能生长？”、“为什么植物会开花结果？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《植物生长》知识点。例如，学生通过阅读了解到植物生长的基本条件和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会记录下对植物生长条件的不同看法或对实验设计的好奇。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过学生的提交内容了解他们的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《植物生长》课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于植物生长的童话故事。

-讲解知识点：详细讲解《植物生长》知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过展示不同植物在不同环境下的生长情况，讲解光照、水分、土壤等对植物生长的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《植物生长》技能。例如，让学生分组模拟植物生长过程，观察并记录变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对植物生长的周期性变化有疑问，教师可以现场演示或提供资料。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《植物生长》知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《植物生长》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生观察学校花园中的植物，记录生长情况。

-提供拓展资源：提供与《植物生长》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关的科普书籍或在线植物生长视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过作业反馈了解学生对知识点的掌握程度。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在实验中的不足，并提出改进措施。

本节课的重难点在于引导学生理解植物生长的基本条件和过程，并通过实践活动掌握科学探究的方法。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步建立起对植物生长的全面认识，并培养科学探究的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-植物生长的基本条件：了解植物生长所需的光照、水分、土壤、温度等条件。

-植物生长的过程：了解植物从种子发芽到成熟的过程，包括发芽、生根、长叶、开花、结果等阶段。

-植物生长的周期性变化：了解植物在不同生长阶段的特点和变化规律。

2.能力提升情况

-观察能力：学生在观察植物生长过程中，能够细致地观察植物的变化，如叶片的生长、花朵的开放等。

-实验操作能力：学生在参与实验活动时，能够按照实验步骤进行操作，如测量植物高度、记录生长数据等。

-分析与解决问题的能力：学生在遇到问题时，能够运用所学知识进行分析，并提出解决问题的方案。

3.态度与价值观培养

-科学态度：学生在学习过程中，逐渐形成尊重事实、勇于探索的科学态度。

-环保意识：学生了解植物生长的重要性，培养爱护植物、保护环境的意识。

-团队合作意识：学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

4.情感态度与价值观

-激发学习兴趣：学生对植物生长产生浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

-增强自信心：学生在掌握植物生长知识后，对自己的学习能力充满信心。

-培养责任感：学生意识到保护植物、维护生态环境的重要性，增强责任感。

5.实践应用能力

-将所学知识应用于实际生活：学生能够将所学植物生长知识应用于实际生活，如在家中种植植物、观察植物生长等。

-创新能力：学生在学习过程中，能够提出自己的观点和想法，培养创新能力。

6.综合素质提升

-沟通能力：学生在小组活动中，学会与他人沟通、交流，提高沟通能力。

-自我管理能力：学生在完成学习任务的过程中，学会自我管理，提高自律能力。

-抗挫折能力：学生在遇到困难时，能够积极面对，提高抗挫折能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学与理论教学相结合：在教学中，我尝试将抽象的植物生长理论知识与具体的实践活动相结合，比如组织学生亲自种植植物，通过亲身体验来加深对知识的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、动画等，将植物生长的复杂过程以更直观的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生缺乏足够的实验操作经验。

2.评价方式单一：目前主要依赖作业和考试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况。

3.教学内容与实际生活脱节：有时教学内容过于理论化，学生难以将所学知识应用到实际生活中去。

反思改进措施（三）

1.提高课堂活动设计：为了提高学生的参与度，我将重新设计课堂活动，确保活动既有挑战性又有趣味性，同时考虑到不同学生的学习风格和兴趣点。

2.丰富评价方式：除了传统的作业和考试，我还将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.强化知识与实践的联系：为了让学生更好地将知识应用于实际，我将设计一些与生活相关的案例研究，让学生在解决实际问题的过程中学习植物生长知识。此外，我还计划邀请农业专家或园艺师来校进行讲座，让学生了解植物生长在农业和生活中的应用。内容逻辑关系①植物生长的基本条件

-知识点：光照、水分、土壤、温度

-关键词：光合作用、根系吸收、土壤肥力、适宜温度

②植物生长的过程

-知识点：种子发芽、生根、长叶、开花、结果

-关键词：胚芽、胚轴、叶原基、花芽、果实形成

③植物生长的周期性变化

-知识点：春播、夏长、秋收、冬藏

-关键词：季节变化、生物钟、生命周期、生长周期课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的学习进度和不足。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-提问策略：通过设计开放性问题，引导学生积极思考，如“你们认为植物生长需要哪些条件？”这样的问题可以激发学生的想象力，促使他们主动参与讨论。

-评价方式：观察学生的回答，注意他们的语言表达、逻辑思维和参与度。对于回答正确或有创意的学生给予表扬，对于回答错误或不完整的学生给予适当的引导和鼓励。

2.课堂观察

-观察内容：关注学生的课堂表现，包括注意力集中程度、参与活动的积极性、与同学的合作情况等。

-评价方式：通过课堂观察，教师可以实时了解学生的学习状态，对于注意力不集中的学生，可以适时提醒；对于积极参与的学生，可以给予更多的关注和鼓励。

3.课堂测试

-测试内容：设计随堂小测验，检查学生对本节课知识点的掌握程度，如植物生长的基本条件和过程等。

-评价方式：通过测试结果，教师可以评估学生的学习效果，对于掌握较好的学生给予肯定，对于掌握不足的学生进行个别辅导。

4.小组合作评价

-合作形式：将学生分成小组，进行实验操作或项目研究，如种植植物并观察其生长过程。

-评价方式：评价学生的团队合作能力、问题解决能力、沟通能力和创新思维。教师可以观察小组讨论的过程，评估每个成员的贡献，并在课后进行反馈。

5.学生自评与互评

-自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，如“我在这节课中学到了什么？”、“我还有哪些地方需要改进？”

-互评：引导学生互相评价，如“你认为小明的实验操作做得怎么样？”这样的互评可以培养学生的批判性思维和同理心。

6.反馈与鼓励

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给予及时的反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励与支持：对于表现优秀的学生，给予口头或书面的表扬，对于有困难的学生，给予更多的支持和帮助。重点题型整理1.实验设计题

题目：请设计一个简单的实验来观察植物在不同光照条件下的生长情况。

答案：实验步骤如下：

①准备两盆相同的植物，分别放置在明亮和阴暗的环境中。

②每天定时给植物浇水，保证充足的水分。

③每隔一段时间测量植物的身高，记录数据。

④分析实验结果，得出结论。

2.观察记录题

题目：观察植物一天中的生长变化，并记录下来。

答案：观察记录示例：

时间：上午9点

植物状态：叶子舒展，无萎蔫现象。

时间：下午3点

植物状态：部分叶子开始萎蔫，植物略微倾斜。

3.问题解决题

题目：如果你发现一盆植物生长缓慢，可能的原因是什么？如何解决？

答案：可能原因包括：

①光照不足：将植物移至光照充足的地方。

②水分不足：检查土壤湿度，适当浇水。

③土壤肥力低：更换肥沃的土壤，并施用适量的肥料。

4.应用题

题目：结合所学知识，谈谈植物生长与人类生活的关系。

答案：植物生长与人类生活的关系包括：

①食物来源：植物是人类的食物来源之一，如粮食作物、蔬菜、水