校园文化建设实施方案

校园文化建设实施方案校园文化建设实施方案「篇一」一、目标任务实现区文化馆、图书馆及XX个乡镇文化站免费开放。其中图书馆全年免费对外开放不少于XX天，开展全民阅读活动XX次；区文化馆文化活动场馆、公益性活动全年对外免费开放；全区所有乡镇文化站实现免费开放并对外开展文化服务。二、工作措施（一）图书馆方面：1、采取错时、延时免费对外开放，保证每周不少于XX小时，全年不少于XX天对外开放时间，满足读者阅读需求。2、开展每月一主题全民阅读活动，推进“书香”的建设。（二）文化馆方面：1、全年（除不可抗力外）坚持免费对外开放，常年开设成人音乐培训班，排练厅、展厅、培训教室常年对外免费开放。2、开展措施延时免费开放音乐班、舞蹈班，开课不少于XX课次，培训人数预计达XX余人次。3、暑期针对青少年专门开设暑期免费开放培训班，全年开课达XX课次，预计培训人数XX人次。4、积极开展各类文化活动筹备展演，包括文化列车进乡村惠民文艺演出、潺亭之夏系列文化活动、迎新春系列文化活动，丰富人民群众精神文化生活。（三）乡镇文化站方面：1、召开全区文化统计工作会议，将XX年全区公共文化服务工作内容和标准等进行安排部署，要求6月完成免费开放任务XX%，9月完成XX%，12月完成XX%。2、印发《关于报送XX年度乡镇文化站免费开放专项资金使用方案的通知》，加强专项资金的管理，提高资金使用效益，确保专项资金使用单位严格按照规定用途使用资金，专款专用。3、确定乡镇公共文化服务提质增效、有特色亮点、有示范引领作用的乡镇，将镇、镇、镇文化站打造模式在全区范围内复制推广。4、及时按照《关于下达XX年公共图书馆文化馆（站）免费开放补助资金的通知》文件，按照完成任务进度以及市文旅局要求，给予合并后XX个乡镇文化站拨付免费开放资金共计XX万，敦促乡镇开展好免费开放工作。5、定期督导乡镇文化站免费开放工作，对免费开放模式、开放市场、活动内容等进行指导。6、定期召集文化站负责人（文化干部）开展文化文艺和体育类培训，提升免费开放和文化服务水平。校园文化建设实施方案「篇二」《借助班级文化建设创建学习共同体的实践研究》课题实施方案《借助班级文化建设创建学习共同体的实践研究》课题实施方案一、课题的提出班级是学校的细胞，是学校开展教育活动最基本、最稳定的基层组织，也是学生在校进行学习生活的基层集体。一个班级管理的好坏，直接影响着这个班级的教育教学质量，也间接影响到这个班级所在学校的教育教学质量。因此在崇尚文化，倡导用良好的文化来浸染、熏陶、教育人的今天，探讨应当如何构建符合新课改精神的、能切实实现新课改培养目标的新型的班级文化，借助良好的班级文化建设促进学习共同体创建的研究，是十分重要的。1、新形势下教育改革发展的需要《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。然而，在现实生活中我们学生从小接触到的班级文化几乎是千篇一律，千“班”一面，给学生严重造成审美疲劳，无法收到应有的教育效果。因此培育有特色的班级精神，构建有特色的班级文化，形成有自身特色的校园文化，既符合新课程理念下的教育需要，也是学生个性发展的需要。2、与本课题相关的研究状况辽宁魏书生老师的班级自动化管理，开创了班级文化建设的先河。苏州教科所开展的《构建个性化的班级文化，让集体本身成为一种最有效的德育课程资源》提出的“在新课程时代的班级管理中，构建个性化的班级文化，集体本身可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上教是为了不教的良性循环”。先行者的成功经验将给我们的研究指明方向，打好理论基础，我们将借鉴他们的宝贵经验，结合本校实际开展班级集体文化建设的研究。3、我校校园文化建设的状况我校是一所百年，在近几年的学校布局调整的进程中，实现了教育资源的有效整合，为推动我校发展注入了新的生机和活力。学校在建设校园硬件设施的同时，注重打造校园文化品牌，努力构建和谐校园，彰显办学特色。打造书香校园活动正如火如荼地开展，班级特色区角建设活动也开展得有声有色。学校还十分重视发挥学生干部的作用，开展形式多样的班队主题活动，组织个性化的班级美化活动，有着一大批得力的学生干部，有着较好的学生自我管理意识和能力，为课题的有效开展提供了坚实的基础。二、课题研究意义1、适应课程改革的需要新的一轮课程改革本质上就是对课程文化的一种颠覆和重新建构。学校文化、班级文化事实上都是课程文化的有机组成部分。而班级集体文化就是一种全新的文化。因此，在新课改的情境下，进行“班级集体文化建设的实践研究”是教育形势发展的需要。2、适应学校发展的需要一所学校的发展归根结底是这所所学校全面的发展，它既包括群体的发展，也包括个体的发展。班级文化建设有利于素质教育的实施，这是由素质教育全体性的特点决定的，即要求使每个学生在原有的基础上都能得到应有的发展，在基本素质方面达到合格的标准。而良好的班级集体文化，能促进良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而又稳定的熏陶，最终共同成长。3、适应新型人才培养的需要新型人才不仅重视知识和技能的掌握，更重视潜能潜能个性的发展，而这些素质单靠一般的“灌输”是难以奏效的。多姿多彩的班级集体文化活动，包含了丰富的知识内容，充满了生动新鲜的创造力量，可以引发学生无限的创造力，学生在班级集体文化活动中开拓视野，扩大知识面，增加信息量，同时施展自己的聪明才智。三、课题的界定1、班集体：在教学班的基础上，在共同活动中形成的具有凝聚力、协作精神、积极向上的学生群体。它是一种特殊的学生主体，是班级学生群体发展的高级阶段，它具有在教师指导下进行自主管理、自我教育、自我发展的能力。一个良好的班集体对每个学生会产生积极的影响。2、文化：文化是指人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和，本课题阐述的文化更多的是指精神财富及其创造过程。3、班级集体文化建设：班级集体文化建设是指班集体利用和创设文化环境、文化制度、文化关系等来熏陶和培育集体成员创造性人格的一系列影响活动，它是班集体成员在多种文化相互作用、发展过程中，创造一种比较稳定的有利于学生发展的文化过程。开展“班级集体文化建设的实践与研究”课题就是在以现代教育思想和文化学理论指导下，以全面提高学生素质为导向，探索以班级文化建设为突破口，促进学生素质全面发展的现代班级集体建设的途径和操作方式、方法。4、“学习共同体”。（1）定义：学校班级学习共同体是由学习者（学生）和助学者（教师）共同组成的，以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的的，强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进的基层学习集体。它与传统教学班和教学组织的主要区别在于强调人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体动力作用。（2）理论分析：学习共同体是以班级授课制为形式的基层学习组织，是按照一定的教学目的、任务和形式而加以编制的。其特征有：a.组织目的性。它以完成共同教学任务为目的。b.组织系统性。组织的要素必须构成一定的结构层次。c.组织有序性。表现为一是组活动的平衡性，权力分配和责任分工平衡。二是组织活动的协调性，经常协调各方面的关系，使组织成为有序状态。三是组织活动的程序性，平时活动形成一定的格式，处理偶发事件积累起特定的反应方式。以上三性集中反映为组织的适应性。四、课题研究的依据1、实践依据由于受应试教育和传统教育思想的影响，目前学校教育中班集体文化的教育潜力尚未充分发挥，班级管理模式单一，以教师为中心，忽视班级文化对学生的影响，班级生活缺乏创造性，不符合学生多方面的需要，学生仅仅成为管理的客体，在活动中学生的主动性、创造性没有得到充分发挥，教师往往关注分数和纪律，忽视学生人文素养的培养，校园文化缺失的现象普遍存在。因此，研究班级集体文化建设，对营造校园文化氛围，建设有文化特色的班集体，培养具有人文素养及创新精神和实践能力的新时代人才具有极其重要的意义。学校要发展，必须依靠科研和一支高素质的教师队伍。我校班主任队伍比较年轻。班主任工作在学校工作中起着重要的作用，素质教育最终必须落实到每个班级。研究班级集体文化建设，可以充分发挥班集体文化的教育潜力，提高教师的素质，推进学校教育改革。2、理论依据（1）集体教育理论。学生班集体是一种特殊的教育主体，集体教育的基本思想是“为了班集体，并在集体中进行教育”。集体具有促进学生社会化和个性化的功能。在集体中进行教育是集体教育的基本原理。现代班集体建设着眼于以学生发展为本，使班集体成为学生的精神乐园，成为学生创新素质发展的舞台，因而集体教育强调让学生集体成为自我教育、自我管理的主体。（2）文化涵育原理。学生总是生活于文化中，既接受文化的熏陶，又在创造文化的过程中创造自我。集体正是通过文化（包括环境、气氛、班风、规范、人际关系、学风等）影响学生个体的，个体也正是通过参与集体文化的创新，发展自己的创造个性，习得基本的道德素质。通过班级文化即环境、制度和各种文化活动的创新过程来对学生进行教育，会起到“润物细无声”的作用。（3）创新教育理论。素质教育的重要目的就是发展学生的创新意识、实践能力，以及培养学生集体主义等良好的道德品质。集体是培养学生创新素质的重要途径，班集体建设在新的世纪必须以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为根本。学生的创新素质是在创新实践活动中得到发展的。班集体文化建设实践研究的核心是培养学生的创新精神和实践能力。基于上述分析与思考，我们认为本课题的研究和实施能有效地发挥班级文化的独特教育功能，有利于培养学生的自主意识、创新精神，使学生的个性得到充分的发挥。同时，通过研究能促进教师更新教育观念，提高班级管理创新能力，有利于创建成高效的班级学习共同体，对深化素质教育有较为重要的实践意义。本课题能为丰富和发展班集体建设理论、素质教育理论提供一些成功的研究案例和操作性经验。课题若研究成功，将对班集体建设提供一条新的途径，具有一定的推广价值。五、课题研究目标1、探索和形成以小学班级集体文化建设为突破口，促进班集体和学生创新素质发展的策略和操作方式。2、通过班级集体文化建设，发挥班级集体的教育功能，使每个学生的个性素质得到发展，能有效地创建成良好高效的班级学习共同体。3、通过班级集体文化建设的研究过程，提升教师教学观念，提高教师指导班集体建设创新的能力。六、课题研究对象对实验班级不做特殊的选择，以增强实验班级的可借鉴性、可模仿性和说服力。（选取具有多年班主任工作经验和教科研工作经验，且年富力强、富有工作热情的老师担当实验教师。）七、课题研究内容班级集体的文化建设有着较为宽广的研究领域，为了校园文化建设实施方案「篇三」一、概念：企业文化是企业在发展过程中形成的并为全体成员遵循的共同意识、思维方式、价值观念、行为规范及准则的总和。共同意识：就是公司的经营理论是什么？包括：公司使命、发展目标、企业精神等；思维方式：就是员工习惯性的思考问题的方式是什么？如：保守型或是开放型，消极或是积极等；价值观念：员工的价值取向是什么？如市场观念、质量观念、成本观念等；行为规范和准则：员工采取行动的自我指导的原则是什么？如勇于负责或是想到推诿，开拓进取或是但求无过；共同的价值观念是企业文化的核心，为企业全体员工提供了共同的思想意识、精神信仰和日常行为准则。二、作用：企业文化与企业制度刚柔相济，是维系企业持续发展的两法宝；从管理哲学角度看，企业文化就是以文化为手段，以管理为目的的文化管理模式：汲取传统文化精华，结合当代先进管理思想和策略，为企业全体员工构建一套明确的价值观念和行为规范，提升公司管理水平。1、适应外部变化：创新、求变、开放性的企业文化，使企业能够快速适应外部环境的变化，及时调整经营策略；2、实现内部团结：共同的价值观和良好的工作氛围，可以凝聚人心，协调部门之间、员工之间的关系，增强员工对公司的认同感和归属感；1、强化内在激励：良好的企业宗旨和远大的发展瞟，使员工产生责任感、使命感和自豪感，满足员工的自我发展的需要；2、弥补制度不足：共同的价值取向和行为准则，对员工的思想和行为是无形的、非强制性的约束，在充分尊重员工个性的同时，收到完善管理之效；3、塑造企业形象：积极而强大的企业文化，可以将企业的理念、精神和行为准则传达给社会大众，塑造鲜明的企业形象。三、层次结构：1、物质层：为制度层和精神层提供物质基础，是企业文化外在表现和载体；包括：厂容、企业标识、厂歌、文化传播网络、厂服等视觉形象；2、制度层：约束和规范物质层和精神层；包括管理制度运作方式、激励机制、人际关系等；3、精神层：为物质层和制度提供思想基础。它包括：企业中所有员工共同信守的基本信念、价值标准、职业道德及精神风貌；对企业员工的行为产生约束性、规范性影响的规章制度等；企业创造的物质文化，是形成精神层和制度层的条件；四、企业文化建设的目的：理顺思想、凝聚人心、规范管理、适应竞争。增强凝聚力：建立共同的核心价值观，明确企业的发展目标，使企业内部存在的利益和目标，使之成为员工的精神支柱，从而把员工牢牢地连接起来；规范管理：企业的经营运作离不开规范化、制度化、程序化的管理，一方面为工作业绩考评提供依据，另一方面，有利于减少工作随意性，提高工作效率；适应竞争：外部市场竞争日益激烈，竞争格局也不在断改变，企业文化建设为企业适应环境变化提供了强有力的思想保障。理念上：客户至上、服务第一管理上：以人为本，尊重员工创造性、积极性组织上：发扬团队合作、同航舟共济的进取精神行动上：发扬敬业、爱岗、争先、他优的精神；五、企业文化建设的指导思想与基本原则：1、坚持以人为本的管理思想，不断为客户创造价值，不断开发员工技能与，以满足其发展需要，提升并实现自身价值，最终促使企业经营效益的不断提高；2、继承与创新相结合的原则；3、共性与个性相结合的原则；4、理论与实践相结合的原则；5、动态与系统性相结合的原则；6、总体设计分步实施全面推进与典型引路相结合的原则；7、诚信性原则；8、专家咨询领导带头员工积极参与性原则；9、可操作与可衡量性原则；六、企业文化的核心内容：1、企业精神（VI系统）：是企业实现自己价值体系和社会责任而从事生产经营中形成的人格化的团队意识，是企业的精神支柱和动力，是企业灵魂所在。因此需要体现：行业发展趋势、创新性、企业发展历史及对未来的追求，区别于其他企业的个性；如产品形象、环境形象；2、企业目标：3、经营哲学（MI系统）：符合自身要求的经营理念、管理理念、市场竞争理念、市场营销理念、市场发展理念、服务理念、质量理论、人才理念、科技理念、产品研发理念、组织结构设计理念等；4、价值观：是对企业生产经营行为、生产的产品、提供的服务、社会信誉和资信的评价标准，是企业追求的最大目标和据此判断事物的标准，是企业文化的核心。因此需要：简捷性、协调统一性、系统性、尊重人才、注重回报社会；5、道德标准（BI系统）：对内主要体现为：领导行为规范、员工行为规范、工作作风、服务态度规范、礼仪规范、工作环境和职工福利等项目。对外主要体现为：公共关系、市场调研、促销活动、流通对策、公益性文化活动等。七、企业文化建设的实施步骤第一、总体设计、构建体系、部分实施阶段。主要做以下工作：1、组建设公司企业文化建设的相关机构：公司行政人事部为企业文化建设的主管部门；2、起草制定公司企业文化建设方案，《公司领导行为手册》、《公司员工行为手册》、《公司企业文化手册》，并进行深入广泛学习研究讨论，征求不同意见和修订完善。3、公司组织主管领导进行企业文化理论培训和学习；4、各部门组织员工学习了解企业文化内涵及重要意义；5、大力宣传企业文化建设理论和实践活动；6、完成对公司企业文化体系的总体设计策划工作，并请专家和学者诊断分析和实证；7、最终完成企业精神理念的提炼；《公司领导行为手册》、《公司员工行为手册》、《公司企业文化手册》的最后修订工作。第二、全面实施、整体推进阶段。其他主要工作：1、在公司全体员工中广泛深入学习、宣传、实践公司企业文化体系，落实到每个岗位，每个员工行为中，渗透到企业生产经营管理中，融入到公司各项规章制度制度中，全面塑造精神、理念和价值观念，达到人人认同，人人实践公司企业文化的效果。2、制定公司文化建设任务的落实考核；第三、深化、提高、总结、评价阶段。主要通过问卷调查、座谈和专家学者诊断分析及论证等其他方法、步骤，对公司企业文化建设体系的整体实施状况作出阶段性总结和评价，对存在的问题和不足结合公司发展需要和实际情况进一步完善和创新。八、企业文化建设的要点：1、全员参与，高层推动企业经营活动的主体是员工，所有员工的理念和价值取向的相互作用及融合，形成了公司的企业文化，所必须全员参与；高层领导的支持和推动是企业文化建设的首要保障条件；2、各部门的协调、配合；企业文化建设是一个系统工程，除了要有机地将企业文化与经营生产活动紧密结合起来外，还要注重将企业文化里各方面的事项结合起来开展。3、领导带头、正人行正己；领导是企业文化的推动者、倡导者，在企业文化建设过程中处于核心地位；4、言而有信、奖惩兑现；企业对员工的承诺是给予员工的激励，如果只有承诺，没有兑现，即承诺成为“空头支票”，员工对企业则失去了信任；优秀员工：立一服百，树立模范人物，加以宣传、示范推广；劣迹员工：杀一儆百，用制度规范人，而不是用人去管人；5、提供沟通的平台；设立意见箱、定期召开员工座谈会等形式，广泛听取员工心声，不断完善修改不合理的制度和规定；领导要采取“走动式”管理，多接地气，亲民心，及时消除不和谐因素；6、注重外部环境变化及内部经营状况对企业文化的影响；7、多种方式有机结合：如舆论导向法、形象塑造法、事件法、行为激励法、礼仪法、标杆法、感染法、活动法等；校园文化建设实施方案「篇四」根据班组年度安全工作目标和班组年度安全工作计划，为切实加强班组安全文化建设工作，夯实班组安全文化基础，经班委会研究决定开展班组安全文化建设工作，并制定以下工作方案：一、指导思想以“安全第一、预防为主、综合治理”为指导，按照“以人为本、关爱员工、关爱生命”的要求，开展形式多样的安全文化建设活动、安全知识竞赛活动等安全活动，通过潜移默化的安全文化教育熏陶，夯实安全文化的基层基础，形成“关爱生命、关注安全”的氛围，推动班组安全文化建设活动广泛深入地开展。二、班组安全文化建设工作小组组长：组员：三、工作小组职责：1、负责制定班组安全文化建设考核实施细则2、负责班组安全文化建设工作的考核评比验收工作3、指导班组按既定的工作方案开展各项活动四、班组安全文化建设标准1、组织标准（1）班组长为班组安全工作第一责任人，对本班组安全工作负全面责任。（2）班组设一名安全员，协助班组长全面开展班组安全管理工作。安全员不在时，班组长必须明确代管人员。班组长不在时，安全员有权处理与安全有关的工作，发现班组存在安全隐患，要果断处置，迅速上报。（3）班组分散作业时，各工作点负责人即为安全负责人。2、教育标准（1）班组安全教育内容①工作范围，本岗位、工种或其他对应岗位发生过的事故教训及预防措施。②本班组和各岗位的作业环境、危险区域、设备状况、消防设备等。③员工的安全生产责任制，本岗位、工种的作业标准，危险预知，习惯性违章及有关的安全生产规章制度。④个人防护用品的正确使用和保管；所操作机器设备、工具、器具、安全装置、防护设施的性能、特点、作用和安全使用及维护方法。⑤预防事故的措施及发生事故后应采取的紧急措施，急救知识、报告制度等。⑥岗位间的工作衔接配合等安全注意事项。⑦实际安全操作示范，以老带新，当面认师，分清师徒职责。⑧公司系统内安全生产动态。（2）教育要求①新技术、新工艺、新材料、新设备使用前、设备异动后，班组必须组织职工进行相关的安全教育和考试。②新职工、换岗职工上岗前必须经过由班组长或班组安全员组织的安全教育，经考试合格后方可上岗。③对休假7天以上，工伤休假复工人员，已（未）遂事故责任者、违章违纪人员，重新上岗前必须进行安全教育。④班组安全活动每周五进行一次，教育内容记录在班组安全活动台帐上。3、检查标准（1）班组长要组织班组职工进行班前、班中和交班检查。（2）班前检查可结合交班检查进行，对机器设备、安全设施、工器具、危险源点、现场环境、人员精神状态、劳保穿戴等进行检查和交接，对检查结果作好记录。（3）班中要对设备动态、危险源点、人员状况等进行检查，重点检查安全装置完好情况及设备运转情况。（4）班组所辖区域应根据具体情况，责任到人。（5）各岗位在班前要对所管区域、所用设备、使用工具等进行检查确认，责任人要对所包设备进行重点检查确认。（6）长期闲置设备，使用前应全面检查，经检查确认合格后方可使用。（7）班组长或班组兼职安全员要认真检查各岗位执行安全规章制度、问题的整改及上报、记录情况，以及能否及时采取有效措施整改等情况。4、安全生产标准（1）班组内的机器设备、工具、车辆及工作现场等必须做到无隐患，安全防护装置、设施齐全可靠，严禁设备带故障作业。（2）上岗前必须按规定穿戴劳动保护用品，杜绝疲劳作业。（3）班组内每项操作，每个职工都能认真执行岗位作业标准和安全规章制度，无冒险蛮干、违规操作现象。（4）特种作业人员必须持证上岗。（5）班组要严格执行事故“四不放过”、“安全确认”、隐患整改及交接班等制度。（6）新上岗职工（含换新工种人员）必须明确专人监护，负责其安全工作，在监护期间不得独立操作，安全监护期不少于1个月。（7）凡有危险源点的班组，必须在危险源点设警示标志，每位职工熟知掌握本岗位的危险源点及控制措施和应急预案。5、班组安全制度管理标准（1）凡上级颁发的与本班组有关的各项安全规章制度及各类操作证、票、表、安全学习材料等，在班组内必须齐全，并妥善保管，经常组织学习，认真贯彻执行。（2）班组各岗位职工熟知安全生产责任制、岗位作业标准、危险预知、习惯性违章以及其他各项安全规章制度。（3）结合当天工作实际，学习、抽考相关安全规章制度的有关条款和其他相关规程。（4）班组适时组织岗位安全操作技能训练，举行反事故演习，掌握处理各种故障的方法，提高自我保护能力。（5）班组要根据生产设备环境等因素的变化，及时检查规章制度是否健全，根据实际情况及时提出补充修订意见，逐级上报批准后执行。6、班组班前会标准（1）班组班前会必须结合当日的具体生产任务特点及工作环境，详细布置当班的安全工作。（2）根据各阶段思想倾向和季节变化，讲解安全注意事项。（3）传达上级有关安全生产指示和事故案例教训。（4）班前会记录本要详细记录班前会安全讲话情况。7、班组安全活动标准（1）班组每周五为安全活动日，必须开展安全活动。（2）班组要在工作场所或其他场所设有专门的宣传板栏，及时通报安全生产情况，宣传安全生产法律、法规及相关知识。（3）班组开展安全活动前，班组长要提前通知班组成员。（4）每次安全活动要做到：①内容丰富：总结讲评上周安全工作，研究布置下周安全工作；学习作业标准、规章制度，开展危险预知活动，检查隐患，分析事故案例，开展安全教育。②人员齐全：参加活动人员必须发言，缺席人员要由安全员或班组长及时补课，对无故不参加活动的人员要严格考核。③时间充足：每次活动时间不少于两个小时。④记录详实：详细记录活动时间、参加人员（缺席人员）、主持人、主题内容、个人发言等。五、时间安排与建设项目实施内容第一阶段为学习宣贯阶段：时间为20xx年2月1日至20xx年2月28日1、组织员工学习内蒙古华电新能源分公司安全文化建设指导意见及公司安全文化建设规划。2、宣贯班组安全文化建设实施方案。3、组织员工学习有关安全生产法律法规、规定、规程、规范、标准和各种安全生产规章制度。4、依据风电场安排，组织小组成员参加公司组织的各种安全文化建设培训班。5、组织员工参加公司安排的安全警示教育活动。6、组织员工开展安全用语和符合班组特点的安全理念征集活动。7、组织员工签订安全承诺书。8、组织员工学习公司发布的应急预案汇编。9、组织员工开展防火和交通安全宣传教育活动。10、向员工发放安全警示宣传用语和安全倡议书。11、完善和修订班组安全生产管理规章制度。第二阶段为具体实施阶段：时间为20xx年3月1日至20xx年10月31日1、征集班组安全口号。2、开展背画系统图比赛。3、结合季节性安全大检查，开展设备隐患大排查活动。4、开展反违章治理活动。5、开展本质型安全班组、本质型安全岗位和本质型安全员工活动。6、开展安全活动日、消防安全日和安全月活动。7、开展安全操作技能比武活动。8、开好安全生产班前班后会，注重班前班后会实际效果。9、开展安全文化进班组、进岗位活动。10、开展反事故演习活动。11、组织员工参加公司组织的事故应急预案演习活动。第三阶段总结交流阶段：时间为20xx年11月1日至20xx年11月30日1、提炼出班组安全文化理念，形成班组安全文化规范。2、召开安全文化建设总结经验与交流座谈会。3、形成安全文化建设总结报告。20xx年01月03日校园文化建设实施方案「篇五」第一步：准备阶段1、成立企业文化建设委员会，会员由公司全体中高层管理人员组成，企业最高领导担任主席，选举常务副主席，主持企业文化建设的全面工作。2、制定企业文化建设实施细则，拟订企业文化建设实施计划，明确企业文化建设的详细内容。3、召开全体员工动员大会，为实施企业文化建设制造声势，统一共识，引起重视，表明决心。第二步：调研阶段1、企业文化现状调研：总结归纳企业目前正在发挥作用的企业文化内容，如果以前企业没有进行企业文化建设，也需要进行深入分析挖掘出企业潜在的企业文化。2、企业外部情况调研：总结归纳企业所属行业的发展现状，预测行业未来若干年的发展趋势、行业机会和行业风险，以及国家政策对本行业的影响，分析客户、合作伙伴和竞争对手对本企业的影响。3、企业内部情况调研：总结归纳企业在市场竞争中优势和劣势、企业的行业地位，企业是否面临困境，企业是否面临发展瓶颈，分析企业管理水平和经营能力，分析企业是否具有核心竞争力，分析企业人力资源建设是否科学等。4、企业发展目标调研：总结归纳企业未来的发展目标和发展规划。5、现有企业文化诊断：诊断现有的企业文化是否有利于本企业实现未来的发展目标，是否需要改进或者完善。第三步：规划阶段1、确定企业文化建设目标：企业文化的建设目标来源于企业战略，同时也支撑企业战略的顺利执行，要确定与企业战略相匹配的企业文化建设目标。2、选择企业文化战略：企业文化战略分为“集团企业文化战略”和“业务单位企业文化战略”。1)集团企业文化战略分为创新性文化战略、流程型文化战略、顾客性文化战略。2)业务单位企业文化战略分为因袭文化战略、亚文化战略、独创文化战略。3、企业文化结构规划：确定企业核心价值观，设计企业文化结构企业的基本战略1)企业的愿景2)企业的经营领域3)企业的成长方向4)企业的竞争优势5)企业的战略成功保证企业的价值观体系1)总体价值观2)对股东的价值观3)对顾客的价值观4)对员工的价值观5)对合作伙伴的价值观6)对社区的价值观7)对公众的价值观企业的行为方针1)创新方针2)质量方针3)服务方针4)团队方针5)人才方针6)资源方针7)管理方针8)绩效方针企业的形象1)人的形象2)物的形象3)事的形象企业的文化联想物1)企业的文化口号2)企业的歌曲3)企业的标识4)企业故事第四步：实施阶段1、设立企业文化部创建、完善和变革企业文化使之能够符合公司内外部的需要。主要工作包括：企业文化分析、企业文化战略思考、企业文化作业程序与制度、企业文化实施活动、企业文化绩效控制、协调相关部门在公司内部建立文化导向、协助管理变革。2、编制企业文化手册一、序言（领导人论述企业文化）二、须知1、公司简介2、企业文化建设的背景3、企业文化管理部门介绍4、企业文化的精要描述三、精神文化1、企业的愿景2、企业的经营领域3、企业的成长方向4、企业的竞争优势5、企业的战略成功保证6、总体价值观7、对股东的价值观8、对顾客的价值观9、对员工的价值观10、对合作伙伴的价值观11、对社区的价值观12、对公众的价值观13、创新方针14、质量方针15、服务方针16、团队方针17、人才方针18、资源方针19、管理方针20、绩效方针四、行为文化1、员工的行为规范2、领导的行为规范3、传统性文化活动规范4、业务交往行为规范5、合作行为规范6、竞争行为规范7、广告、促销和公共关系行为规范8、公益慈善活动规范9、仪式和庆典活动规范10、节假日活动规范五、制度文化1、与企业文化相关的通用类的管理制度2、企业文化建设管理制度3、企业文化建设规划的内容与程序六、物质文化1、产品标准2、厂容厂貌3、员工的生活与福利七、形象文化1、企业标志2、企业歌3、文化口号4、企业故事八、企业大事记1、企业发展史2、媒体报道3、获奖情况4、重大事件5、追记与补记内容3、企业文化内部传播：企业文化培训、企业文化网络、企业文化仪式与庆典、企业文化故事与人物、企业CI设计与开发。第五步：企业文化的评价和调整企业文化不是一成不变的，也需要不断地完善，只有符合公司实际的企业文化才能积极地推动企业的发展。校园文化建设实施方案「篇六」一、编制依据：1、AB集团的企业文化建设工作计划，AB集团的文化理念；2、EQ旅游业及宾馆、饭店业现状和发展方向；3、EFDG大酒店的发展战略规划和基本思路；4、EFDG大酒店的主业及延伸产业、多元化产业发展现状；5、EQ地域传统文化。二、指导思想：实施文化营销、文化服务、文化管理等战略，打造EFDG大酒店文化核心竞争力。三、编制原则：1、适应性：适应AB集团的企业文化建设规划、适应EQ旅游业发展趋势，适应EFDG大酒店发展规划；2、可操作性：本规划是EFDG大酒店的中长期发展规划的组成部分或分解，能指导EFDG大酒店创新建设企业文化的实施；3、创新性：体现EFDG大酒店的发展、优良传统、地域文化、行业特性、专业化服务等特点，形成EFDG大酒店的个性；4、导向性：能结合实际，指导和引导EFDG大酒店的经营、管理、服务等工作有效的开展；5、先进性：能最大限度的引导、激励员工自觉和积极参与企业文化建设活动，促进企业文化建设和员工的发展实现双赢的格局。四、EFDG大酒店企业文化建设的三年目标：1、20xx年：（1）系统性地挖掘、总结、提炼形成EFDG大酒店的文化理念；基本做到管理制度与文化理念相适应；EFDG大酒店文化理念和AB集团的文化理念相适应，把AB集团的管理理念输入到EFDG大酒店，实施EFDG大酒店文化的整合，同时向社会各界利益相关者展示EFDG大酒店先进的管理理念，创建文化的强势品牌。（2）实施文化营销战略，策划“情满EFDG大酒店迎JIANZHIJIE”等主题活动，在全国相关媒体、EQ报纸或网络媒体进行展示、宣传，形成社会传播效应，提升EFDG大酒店的良性知名度和社会影响力，对EFDG大酒店营业收入的提升形成贡献。（3）逐步赋予员工办公、生活等环境以EFDG大酒店文化内涵。（4）编发《EFDG大酒店文化手册》；内容主要包括：发展历史、文化理念、EFDG大酒店之歌、员工职业行为规范、员工社会行为规范、徽标及其解释、英雄生平介绍、优秀员工名录、服务案例、优秀员工典型事迹、社会知名人事下榻EFDG大酒店的场景、获得的主要荣誉、大事记等。（5）成为AB集团的企业文化建设先进单位。（6）在评比最佳员工（范围扩大到包括临时工等）的基础上，开展最佳师傅的评比、进步最快新员工的评比。2、20xx年：（1）文化理念的培训和文化理念的故事化相结合，使广大员工能主动接受EFDG大酒店文化理念并按文化理念的要求去工作，员工精神面貌有明显提升。（2）策划一项具有文化内涵、促进品牌推广和营业收入提升的主题活动。（3）实施“社会性员工职业生涯发展规划”。（4）规范、渐进式的实施VIS的应用部分；改善员工生活环境。（5）成为EQ区域内企业文化建设有影响力或“排头兵式”先进单位。（6）开展最佳员工、最佳师傅、进步最快新员工等的评比。3、20xx年：（1）继续开展理念十分钟的培训工作。（2）将文化理念指导企业管理制度的规范性和创新性的完善工作中去，行为文化和制度文化得到提升和展现。（3）策划一项具有文化内涵、促进品牌推广和营业收入提升的主题活动。（4）在全国饭店业范围里，EFDG大酒店企业文化建设的成效要形成影响力。（5）在EQ建设健康城市的活动中，健康宾馆达标；员工宿舍实行宾馆化管理、舒适、温馨。（6）开展最佳员工、最佳师傅、进步最快新员工等的评比。五、主要实施方案：1、建立健全企业文化建设的领导机构和管理职能部门：（1）成立企业文化建设指导委员会，成员包括高层领导、部门经理等。（2）设立企业文化建设工作小组。2、制定分年度的实施计划，循序渐进，不断创新和提升。3、开展培训工作，不断提高全员对企业文化的认识：（1）对高层领导、各部门、机构的负责人，主要开展领导在企业文化建设中的领导、示范作用、如何把企业文化建设同企业的经营服务管理活动相结合的观念和技能的培训。（2）对全体员工的企业文化培训主要是EFDG大酒店历史和传统文化、企业文化的基本知识，加深对EFDG大酒店文化理念的理解和自觉接受、履行。（3）对企业文化中心和分之机构具体企业文化职能部门的人员的培训，主要创新建设企业文化的技术和技能等方面的培训。（4）有选择地组织或参加有关企业文化建设经验交流活动，互动交流和学习。校园文化建设实施方案「篇七」《校园学习文化建设的内容与形式研究》课题实施方案范文一、课题背景及意义教师是社会精神文明的传播者、建设者。教师肩负着特殊的使命，承担着庄严的职责。新世纪,教师面临着前所未有的严峻挑战。因为当今世界科学技术突飞猛进，综合国力竞争日趋激烈，知识经济已见端倪，知识和人才成为经济发展和社会进步的推动器，而教育是人才的孵化器。新世纪对教师提出的更新更高要求集中表现在要培养学生的创新精神和实践能力。而当前教师队伍还存在着一些不能忽视的问题。第一，教师的教育观、质量观、人才观等存在着不同程度的片面性。比如重视智育，轻视德育、体育、美育，重视知识的传播，忽视创造精神德培养，重视书本知识，漠视社会实践，难以适应素质教育的需要。第二，有些教师理想信念淡泊，存在着只教书不育人的现象。第三，知识老化，知识结构不合理，教师自身缺乏创新精神和实践能力。第四，教育手段、教育方法陈旧和落后。因此，大力提高教师队伍的整体素质是当务之急,刻不容缓。新的时代对教师职业提出了新的要求。在传统社会中，教育的主要目的是帮助学生学习前人积累下来的知识经验，以便学生运用继承来的方法去解决将会重复出现的问题，教师则是书本知识的复制者。在信息社会中，对于人来说，最为重要的是创新与开拓，教师将越来越多地培养学生创造性地解决问题的能力，教师成为学习创造能力的培养者，这就要求教师不断充实自己，才能胜任教育者之职责。二、课题研究的界定校园文化是指学校全体成员创造出的独特文化要素和生活方式。它应当包括物质的和非物质的（思想、观念、行为模式、价值等）两层面。校园学习文化就是指参与学校运行与创造的各类主体，始终保持不断学习的状态，始终以学习促进创新，淘汰陈旧与落后，保持开放与进取的动力。校园学习文化，是一种理念，一种精神，更是一种境界。应该说每所学校都有自己独特的校园文化，它是一种无形、强大的教育力量，并构成了师生潜在的学习内容。三、课题研究的原则1、针对性原则。在培训工作中，针对不同年龄、不同水平、不同职称的教师的特点，确定不同的培训项目、标准和进度，不搞整体划一，不搞“一刀切”。在工作中慎重选择教学内容，围绕教师在教学工作中所产生的疑惑或关心的问题，开展研究活动，把教师实际工作中遇到的问题进行筛选、浓缩和提炼，作为培训的主要内容安排，开出“菜单”供教师选择，实行“点菜制”，不搞“套餐制”。2、实效性原则。培训主要