第三单元 6 人大代表为人民2023-2024学年六年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）

第三单元6人大代表为人民2023-2024学年六年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以“人大代表为人民”为主题，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生了解人大代表的角色和职责，培养学生的公民意识和法治观念。课程内容与课本紧密相连，结合六年级学生的认知水平，注重实践性、互动性和趣味性，旨在提高学生的道德与法治素养。核心素养目标1.培养学生了解和尊重人民代表大会制度。

2.提升学生分析问题、解决问题的能力。

3.增强学生法治意识，学会运用法律武器维护自身权益。

4.培养学生社会责任感，激发参与社会事务的热情。学情分析六年级学生正处于青春期，对国家政治制度和社会现象开始产生兴趣，但理解深度有限。他们在知识层面上对人民代表大会制度有一定了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步引导和培养。在素质方面，学生的法治观念和社会责任感有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对政治课程不够重视，学习积极性不高；部分学生可能存在依赖心理，缺乏主动探究的意识。此外，学生的家庭背景、生活经历等因素也会对课程学习产生影响。

针对以上学情，本课程设计将注重以下方面：

1.结合学生实际，通过案例分析和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生主动探究，培养他们分析问题和解决问题的能力。

3.通过小组讨论和互动交流，提高学生的合作意识和团队精神。

4.结合生活实际，引导学生将法治观念和社会责任感融入日常生活。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，深入浅出地介绍人大代表的角色和职责。

2.通过小组讨论，让学生探讨人大代表如何为人民服务，培养合作能力。

3.组织角色扮演活动，让学生扮演人大代表，体验代表工作的过程，提高实践能力。

4.利用多媒体展示相关资料，增强教学的直观性和生动性，提高学生的兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于人大代表履职的短片，提问学生观看后的感受，引发他们对人大代表工作的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于国家机构和法律知识，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解人大代表的产生、职责和权利，以及如何履行代表职责。

-举例说明：结合具体案例，如人大代表提出建议、参与立法等，帮助学生理解人大代表为人民服务的方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何成为一名合格的人大代表，并分享自己的观点。

3.案例分析（约15分钟）

-分享案例：展示几个典型的人大代表履职案例，让学生分析案例中代表的履职过程和成效。

-小组讨论：分组讨论案例，分析代表在履职过程中遇到的问题和解决方法，培养学生的批判性思维。

4.角色扮演（约20分钟）

-设计角色：将学生分成若干小组，每个小组扮演人大代表、选民或其他相关角色。

-情景模拟：模拟人大代表履职的场景，如代表接待选民、参加人大会议等，让学生体验代表的工作。

-分享心得：各小组分享角色扮演过程中的感受和体会，加深对人大代表工作的认识。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于人大代表履职的文章或小论文。

-教师指导：对学生作业进行批改和指导，针对问题给予解答和辅导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调人大代表为人民服务的重要性。

-反思：引导学生思考如何在自己的生活中践行人大代表的精神，提高社会责任感。

7.课后拓展（约5分钟）

-布置课外阅读：推荐学生阅读关于人民代表大会制度的相关书籍或文章，拓宽知识面。

-组织实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如参观人民代表大会，了解人大代表的工作。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》：帮助学生了解人大代表的选举和产生程序。

-《中华人民共和国宪法》相关章节：通过学习宪法中关于人民代表大会制度的规定，加深对宪法权威的认识。

-《人大代表履职故事》：收集和分享一些人大代表履职的真实案例，让学生了解人大代表的工作状态和贡献。

-《人民代表大会制度的历史与现状》：介绍人民代表大会制度的发展历程和当前状况，增强学生对国家政治制度的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关人大代表履职的新闻报道，了解人大代表在当前社会热点问题上的立场和作用。

-组织学生开展“人大代表选举”模拟活动，让学生体验选举过程，了解代表的产生方式。

-鼓励学生参与社区活动，如组织宣讲会、座谈会等，让学生了解人大代表如何联系群众，反映民意。

-布置调查问卷，让学生调查家庭成员或社区中的人大代表，了解他们是如何履行代表职责的。

3.结合教材知识点，进行综合性学习活动：

-设计“人大代表风采”展示板，让学生通过图片、文字等形式展示他们心目中的优秀人大代表。

-开展“我为人大代表提建议”活动，让学生针对学校、社区或社会问题，提出自己的建议，并尝试与人大代表沟通。

-组织学生撰写“人大代表与我”的征文，分享他们与人大代表互动的经历和感悟。

-邀请人大代表到校开展讲座，与学生面对面交流，解答学生的疑问，增强学生的法治意识。

4.强化实践应用，提升学生的社会责任感：

-组织学生参观人民代表大会机关，了解人大代表的日常工作环境和流程。

-鼓励学生参与“小小人大代表”体验活动，让学生在模拟环境中学习如何履行代表职责。

-通过志愿服务活动，让学生了解人大代表如何服务群众，培养学生的社会责任感。课后作业1.撰写一篇短文，题目为“我心目中的人大代表”，描述你对人大代表的理解和期望，以及你认为人大代表应该如何更好地为人民服务。

答案示例：

我心目中的人大代表

人大代表是人民的代表，他们肩负着为人民谋福祉的重任。在我心目中，人大代表应该具备以下特质：

首先，人大代表应该有坚定的政治立场，始终站在人民的立场上，坚决拥护党的领导，维护国家的利益。

其次，人大代表应该具备丰富的知识储备，了解国家法律法规，以便在人大会议上提出有针对性的建议。

再次，人大代表应该关心民生，深入基层，了解人民群众的需求，为他们发声。

最后，人大代表应该严于律己，廉洁奉公，树立良好的形象。

我相信，只要人大代表能够做到这些，就一定能够更好地为人民服务，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

2.设计一份关于“人大代表履职”的调查问卷，包括5个问题，并尝试对问卷结果进行分析。

答案示例：

人大代表履职调查问卷

1.您对您所在地区的人大代表履职情况满意吗？

-非常满意

-比较满意

-一般

-不太满意

-非常不满意

2.您认为人大代表在哪些方面的工作做得较好？

-提出建议和提案

-参与立法工作

-接待选民

-监督政府工作

-其他

3.您认为人大代表在哪些方面还有待提高？

-了解民情

-提出建议的质量

-与选民的沟通

-工作效率

-其他

4.您是否知道您所在地区的人大代表是谁？

-知道

-不太清楚

-完全不知道

5.您认为人大代表应该如何更好地履行职责？

-深入基层了解民情

-提高提案质量

-加强与选民的沟通

-提高工作效率

-其他

分析：通过对问卷结果的分析，可以了解选民对人大代表履职情况的满意度，以及对人大代表工作的期望和建议。

3.选择一个社会热点问题，撰写一篇短文，提出你作为人大代表会如何提出建议。

答案示例：

关于加强城市垃圾分类处理的建议

随着城市化进程的加快，城市垃圾分类处理问题日益突出。作为人大代表，我将从以下几个方面提出建议：

1.加强宣传教育，提高市民的垃圾分类意识。

2.建立健全垃圾分类回收体系，提高垃圾分类处理效率。

3.鼓励企业研发环保产品，减少塑料等有害物质的使用。

4.制定相关法律法规，加大对违法行为的处罚力度。

5.鼓励社会各界参与垃圾分类处理，形成全民参与的良好氛围。

4.模拟一场人大代表会议，准备一份发言稿，内容包括你对某个议题的看法和建议。

答案示例：

关于加强青少年网络安全教育的发言稿

尊敬的各位代表：

今天，我站在这里，想就青少年网络安全教育问题发表一些看法和建议。

随着互联网的普及，青少年接触网络的机会越来越多，网络安全问题日益突出。我认为，加强青少年网络安全教育刻不容缓。

首先，建议教育部门将网络安全教育纳入学校课程，提高学生的网络安全意识。

其次，建议政府加大对网络安全产业的扶持力度，鼓励企业研发安全可靠的软件和设备。

再次，建议家长加强对孩子的网络监管，引导孩子正确使用网络。

最后，建议社会各界共同参与，形成良好的网络安全氛围。

我相信，通过我们的共同努力，一定能够为青少年营造一个安全、健康的网络环境。

5.设计一个关于“人大代表履职”的辩论赛题目，并准备正方和反方的论点。

答案示例：

辩论赛题目：人大代表应该更多地关注民生问题还是经济发展问题？

正方论点：

1.民生问题是社会发展的基础，人大代表应该将更多精力投入到解决民生问题上。

2.关注民生问题能够提高人民群众的幸福感，有助于社会的和谐稳定。

3.民生问题的解决能够为经济发展提供良好的社会环境。

反方论点：

1.经济发展是国家繁荣的基础，人大代表应该优先关注经济发展问题。

2.经济发展能够为民生问题提供物质保障，有助于提高人民群众的生活水平。

3.关注经济发展问题能够为国家创造更多就业机会，促进社会进步。课堂1.课堂评价：

-提问与反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。教师应鼓励学生积极回答问题，并对学生的回答给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要确保学生能够从反馈中学习。

-观察与记录：教师应细致观察学生的课堂表现，包括参与度、合作精神、表达能力和解决问题的能力。通过记录学生的课堂行为，教师可以了解学生的学习状态和个性特点。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应观察每个学生的参与情况，记录他们的发言次数、发言质量以及对小组的贡献。通过评价小组成果，教师可以评估学生的合作能力和团队精神。

-角色扮演评价：对于角色扮演活动，教师应评估学生的角色理解、表演技巧和与其他角色的互动效果。这些评价可以帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

-课堂测试：定期进行课堂测试，以评估学生对知识点的掌握程度。测试可以是选择题、简答题或案例分析，教师应根据测试结果调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。批改时，教师应注重学生的思考过程，而不仅仅是答案的正确性。

-个性化反馈：在作业反馈中，教师应针对每个学生的具体情况给予个