九年级化学上册 3.4 物质组成的表示式教学实录2 （新版）粤教版

九年级化学上册3.4物质组成的表示式教学实录2（新版）粤教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级化学上册3.4物质组成的表示式教学实录2（新版）粤教版，主要讲解物质的组成表示方法，包括化学式、分子式、结构式等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在八年级所学的化学基本概念和元素符号有关，通过复习巩固，帮助学生更好地理解物质的组成表示方法。核心素养目标1.培养学生化学符号的理解和应用能力，提高化学知识的抽象思维能力。

2.强化学生化学实验与探究能力的培养，通过实际操作，提升学生的实践操作技能。

3.培养学生严谨的科学态度和批判性思维，引导学生正确理解化学现象背后的科学原理。

4.增强学生的社会责任感和环保意识，使学生认识到化学在生活中的应用与影响。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握物质组成的表示方法，包括化学式、分子式、结构式等的基本概念和书写规则。

②能够根据物质的性质和组成，正确书写和识别不同类型物质的化学式。

③能够通过化学式分析物质的组成，理解物质的化学性质。

2.教学难点，

①理解化学式的微观含义，包括原子、分子和离子之间的构成关系。

②掌握复杂化学式的书写技巧，如多原子离子的表示、同位素的表示等。

③将化学式与物质的实际应用相结合，如化学方程式的书写和平衡，理解化学反应的实质。

④在实际情境中运用化学式进行问题解决，如计算化学物质的量、质量等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有九年级化学上册3.4物质组成的表示式教学实录2（新版）粤教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的化学式书写示例图片、物质结构示意图、化学变化过程视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于演示化学式书写的模型或实物，以及用于分组实验的化学试剂和基本实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作，同时确保实验操作台的安全整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的化学物质，如食盐、糖、水等，提出问题：“这些物质是如何被我们识别和使用的？”

-回顾旧知：引导学生回顾八年级学过的元素符号和化学式的概念，复习化学式的书写规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解化学式的意义、书写规则以及不同类型化学式的特点。

-举例说明：以水、氧气、二氧化碳等常见物质的化学式为例，讲解化学式的构成和表示方法。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的物质名称，尝试书写其化学式，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括化学式的书写、识别和解释。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生在解题过程中遇到的问题。

4.实验演示（约10分钟）

-实验器材：准备用于演示化学反应的实验装置和化学试剂。

-实验操作：教师演示化学反应，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，让学生观察并记录实验现象。

-学生观察：引导学生观察实验过程中物质的组成变化，分析化学反应的实质。

5.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考化学式在科学研究和实际应用中的重要性。

-分享讨论：让学生分享自己了解的化学式在生活中的应用实例，如药品、食品、环保等方面。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调化学式的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，并提交给教师批改。

8.课后辅导（约5分钟）

-教师解答：针对学生在课后作业中遇到的问题，进行个别辅导。

-交流互动：鼓励学生之间相互交流学习心得，共同提高。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学元素周期表：介绍元素周期表中元素的基本性质，包括原子序数、原子量、电子排布等，帮助学生理解元素与化学式之间的关系。

-化学反应原理：探讨化学反应的基本类型，如合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应等，以及这些反应在化学式表示中的应用。

-有机化学基础：简要介绍有机化学的基本概念，如碳链结构、官能团、有机物的命名规则等，为后续学习有机化学打下基础。

-化学实验技巧：提供一些常见的化学实验操作技巧和注意事项，如滴定、过滤、蒸发等，增强学生的实验操作能力。

2.拓展建议：

-阅读化学科普书籍：推荐一些适合九年级学生的化学科普书籍，如《化学的奥秘》、《化学之旅》等，帮助学生拓宽化学知识视野。

-观看化学教育视频：推荐一些与化学相关的教育视频，如“化学实验室”系列视频，通过直观的演示加深对化学概念的理解。

-参与化学竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的化学竞赛，如化学知识竞赛、实验技能竞赛等，提高学生的化学素养和竞技能力。

-组织化学实验小组：鼓励学生组成实验小组，共同设计和完成一些简单的化学实验，如制作简易酸碱指示剂、观察化学反应等，增强学生的实践操作能力。

-参观化学实验室：组织学生参观学校或周边的化学实验室，了解化学实验的基本流程和安全规范，激发学生对化学实验的兴趣。

-制作化学知识卡片：让学生制作化学知识卡片，包括元素周期表、常见化学式、化学实验操作步骤等，帮助学生巩固和记忆化学知识。

-开展化学主题研究：引导学生选择一个感兴趣的化学主题进行深入研究，如“化学在生活中的应用”、“化学与环境保护”等，培养学生的研究能力和创新思维。教学反思今天上了九年级化学上册3.4物质组成的表示式这一节课，总体来说，我觉得教学效果还是不错的。不过，在回顾和总结的过程中，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节做得比较好，通过生活中的实例激发了学生的兴趣，让他们对化学式有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于化学式的书写还是有些困惑，这说明我在导入环节可能没有做到让所有学生都能跟上节奏。我应该在导入时更加细致地讲解化学式的书写规则，让每个学生都能理解。

在新课呈现环节，我详细讲解了化学式的意义和书写规则，并结合了具体的例子。我觉得这一点做得不错，因为学生通过例子能够更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到有些学生对于复杂化学式的书写还是有些吃力，这说明我在讲解时可能没有考虑到不同学生的学习能力。我应该在讲解时提供更多层次的学习材料，以满足不同学生的学习需求。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和实验操作，让学生通过实际操作来加深对知识的理解。这个环节我认为做得很好，因为学生通过合作学习，不仅掌握了知识，还提高了团队协作能力。但是，我也发现有些学生在实验操作时不够细心，导致实验结果不准确。这说明我在实验指导方面还有待加强，我应该在实验前更加详细地讲解操作步骤和注意事项。

在巩固练习环节，我给了学生一些练习题，让他们独立完成。这个环节我认为效果不错，因为学生通过练习能够巩固所学知识。但是，我也发现有些学生在解题时遇到了困难，这说明我在练习题的设计上可能没有考虑到所有学生的水平。我应该在设计练习题时，增加一些不同难度的题目，让每个学生都能有所收获。

在总结反思环节，我让学生回顾了本节课的主要内容，并提出了自己的收获和不足。这个环节我认为很重要，因为它能够帮助学生形成自我反思的习惯。但是，我也发现有些学生对于总结反思的环节不够重视，这说明我在引导上还有待提高。我应该在总结反思环节更加积极地引导学生，让他们意识到反思的重要性。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会根据今天的教学反思，对今后的教学进行以下改进：

1.在导入环节，我会更加细致地讲解化学式的书写规则，确保每个学生都能理解。

2.在新课呈现环节，我会提供更多层次的学习材料，以满足不同学生的学习需求。

3.在互动探究环节，我会更加注重实验操作的细节指导，确保实验结果的准确性。

4.在巩固练习环节，我会设计更多不同难度的练习题，让每个学生都能有所收获。

5.在总结反思环节，我会更加积极地引导学生，让他们形成自我反思的习惯。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地完成我的教学任务，帮助学生们更好地学习化学。典型例题讲解1.例题：已知某化合物的化学式为H2O2，请写出该化合物的分子式和结构式。

解答：分子式为H2O2，结构式为H-O-O-H。

2.例题：写出下列物质的化学式：

-氧气

-氢氧化钠

-碳酸钠

-氯化钙

解答：

-氧气：O2

-氢氧化钠：NaOH

-碳酸钠：Na2CO3

-氯化钙：CaCl2

3.例题：写出下列反应的化学方程式，并标注反应条件：

-氢气与氧气反应生成水

-碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳

解答：

-2H2+O2→2H2O（点燃）

-CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

4.例题：某化合物的分子式为C2H6O，请写出该化合物的可能结构式。

解答：该化合物的可能结构式为：

-CH3-CH2-OH（乙醇）

-CH3-O-CH3（二甲醚）

5.例题：根据下列信息，写出相应的化学方程式：

-铁与硫酸铜溶液反应

-氢氧化钠与硫酸反应

解答：

-Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

-2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于化学式的书写和化学反应的描述表现出了一定的理解和应用能力。

-在实验演示环节，学生们表现出对实验的好奇心和探索精神，能够认真观察并记录实验现象。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同解决问题，提出了多种不同的化学式书写方法和化学反应的可能性。

-各小组的讨论成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够听取其他小组的意见，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我能够了解学生对本节课知识点的掌握情况。大部分学生能够正确书写化学式，理解化学式的含义。

-少数学生在书写复杂化学式时出现错误，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在化学式书写和化学反应理解方面的优点和不足。

-学生之间进行互评，能够提出建设性的意见，帮助彼此提高。

5.教师评价与