七年级语文下册 第二单元 7《土地的誓言》第1课时教学实录 新人教版

七年级语文下册第二单元7《土地的誓言》第1课时教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第二单元7《土地的誓言》第1课时教学实录新人教版教学内容本课选自新人教版七年级语文下册第二单元，课文为《土地的誓言》。本节课主要围绕以下内容展开：理解课文内容，体会作者对祖国土地的深厚感情；学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地表达情感；分析课文结构，学习作者如何通过具体事例表达观点；培养学生的爱国主义情感和责任感。核心素养目标1.培养学生理解和感悟文学作品中的情感态度，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，激发对中华文化的热爱和传承意识。

3.培养学生运用修辞手法表达情感，提高语言文字运用能力。

4.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析文本，形成独立见解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《土地的誓言》中作者对祖国土地的深厚情感，把握文章的中心思想。

②掌握并运用比喻、拟人等修辞手法，分析其在文中的表达效果，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解作者在特定历史背景下的情感表达，引导学生体会爱国主义情感的深刻内涵。

②分析课文结构，帮助学生理解作者如何通过具体事例和修辞手法来支撑观点，培养逻辑思维和批判性思维能力。

③引导学生结合自身实际，思考如何在现实生活中传承和弘扬爱国主义精神，实现情感态度与价值观的升华。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，帮助学生直观理解课文内容。

2.运用讨论法，引导学生围绕课文中的修辞手法和情感表达进行小组讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，加深对课文的理解。

4.利用网络资源，拓展学生视野，通过查找相关历史背景资料，丰富课堂内容。

5.结合写作练习，指导学生模仿课文中的修辞手法，提升学生的写作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于祖国大好河山的视频，引导学生谈谈自己的感受，引发学生对土地情感的思考。

-回顾旧知：提问学生上一节课学习了哪些修辞手法，以及它们在文章中的运用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍作者和课文背景，引导学生了解作者创作《土地的誓言》的时代背景。

b.详细讲解课文内容，分析作者对祖国土地的深厚情感，以及运用比喻、拟人等修辞手法的效果。

-举例说明：

a.以课文中的具体例子，如“这片土地，是我们祖先用汗水和生命浇灌的”，引导学生理解比喻手法的运用。

b.通过对比不同修辞手法的表达效果，让学生感受作者情感表达的细腻。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论课文中的修辞手法对情感表达的影响。

b.引导学生思考如何在自己的写作中运用这些修辞手法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，创作一段关于家乡或祖国的短文。

b.学生朗读自己的作品，并互相评价，提出改进意见。

-教师指导：

a.教师巡视各小组，观察学生的创作过程，提供必要的指导和帮助。

b.针对学生作品中出现的问题，进行集中讲解和示范。

4.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生查找有关爱国主义的资料，了解更多关于祖国历史和文化的故事。

-引导学生思考如何将爱国情感融入日常生活，提出具体的行动建议。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生分享自己的创作体会和学习心得。

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-对学生的课堂表现给予评价和反馈，指出优点和不足。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据所学内容，撰写一篇关于爱国主义的小文章，下周上课时分享。

-强调作业要求，提醒学生注意写作格式和修辞手法的运用。

整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与，达到教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-《土地的誓言》作者张爱玲的生平简介，包括她的成长背景、文学成就以及对土地情感的理解。

-简要介绍抗日战争时期的历史背景，包括土地改革、抗日战争对土地的影响等。

-收集关于土地的重要文献，如《中华人民共和国土地法》等，了解土地在我国法律体系中的地位。

-收集与土地相关的文学作品，如《边城》、《白鹿原》等，分析这些作品中土地情感的体现。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读张爱玲的文学作品，如《金锁记》、《倾城之恋》等，通过阅读了解作者对土地情感的表达方式。

-组织学生参观历史博物馆或革命纪念馆，通过实地考察了解土地在历史进程中的作用。

-建议学生参加社区服务活动，如植树造林、保护环境等，将爱国情感转化为实际行动。

-引导学生关注农村发展问题，如土地流转、农村改革等，思考如何通过政策调整促进农村土地资源的合理利用。

-组织学生开展小组讨论，针对土地保护、土地改革等话题，提出自己的观点和建议。

-鼓励学生参与写作比赛，以土地为主题，创作文学作品，表达对土地的热爱和思考。

-引导学生关注国内外土地资源保护的成功案例，学习借鉴经验，为我国土地资源的可持续利用提供思路。

-建议学生通过查阅相关书籍、期刊，了解土地资源在全球气候变化、生态环境保护等方面的作用。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟土地谈判、土地纠纷解决等场景，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

-鼓励学生参加志愿者活动，如环保宣传、土地资源调查等，通过实际行动关注土地资源的保护与利用。课后作业1.阅读课文《土地的誓言》，选择你认为最富有感染力的句子，并简要分析其修辞手法和表达效果。

-作业示例：选择句子“这片土地，是我们祖先用汗水和生命浇灌的”，分析其运用了比喻手法，将土地比作生命的源泉，生动形象地表达了作者对土地的深厚情感。

2.思考并列举出课文中作者提到的具体事例，说明这些事例如何支撑作者对祖国土地的誓言。

-作业示例：作者提到“长城的每一块砖石，都刻着我们的血泪”，这个事例通过长城的历史，表达了中国人民为保卫土地所付出的巨大牺牲，从而支撑起作者对土地的誓言。

3.模仿课文中的修辞手法，创作一段关于家乡或祖国的短文，表达你对土地的情感。

-作业示例：（学生自选内容）我的家乡是一片绿色的海洋，春天，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡；夏天，稻浪滚滚，蛙声一片；秋天，硕果累累，丰收的喜悦弥漫在空气中；冬天，白雪皑皑，孩子们在雪地里欢快地打雪仗。我的家乡，这片充满生机的土地，是我心中永远的牵挂。

4.分析课文中的比喻和拟人手法，说明它们如何增强了文章的感染力。

-作业示例：课文中的“这片土地，就像一位慈祥的母亲，用她宽广的胸怀，包容着我们的一切”，通过将土地拟人化，赋予其母性的形象，使读者更容易产生共鸣，增强了文章的感染力。

5.结合自己的生活经历，谈谈你对“土地的誓言”的理解，以及如何在日常生活中践行这种誓言。

-作业示例：（学生自选内容）我理解“土地的誓言”是对祖国深深的热爱和承诺。在我的日常生活中，我通过节约用水、爱护环境、尊重农民伯伯等方式，践行对土地的誓言，为保护我们的家园贡献自己的一份力量。

6.收集与土地相关的名言警句，分享给你的同学，并简要说明这些名言警句对理解“土地的誓言”有何启示。

-作业示例：收集名言“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，这句名言表达了对国土完整的渴望，与“土地的誓言”中的爱国情怀相呼应，启示我们要珍惜土地，保卫家园。

7.设计一个关于土地保护的宣传标语，并简要说明你的设计理念。

-作业示例：宣传标语：“珍惜土地资源，共建美好家园”，设计理念：通过简洁有力的语言，呼吁大家共同保护土地资源，为后代留下绿色的家园。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在教学中，我将更加注重情感教育，通过激发学生对祖国土地的热爱，让学生在情感体验中学习知识，增强爱国情怀。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，丰富教学内容，增强课堂的生动性和感染力，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为沉默，缺乏积极参与，需要进一步激发学生的主动性和参与感。

2.课堂节奏把握不当：有时在讲解重点时，可能过于详细，导致课堂节奏较慢，需要更好地掌握课堂节奏，确保教学效率。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏多元化的评价方式，需要探索更全面、客观的评价体系。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的参与度。

2.优化课堂节奏：合理分配时间，确保在讲解重点的同时，保持课堂的活力，让学生在轻松愉快的环境中学习。

3.完善评价体系：引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、个人反思等，全面评估学生的学习成果。

4.加强师生沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.注重个性化教学：针对不同学生的学习特点，提供个性化的辅导和指导，帮助每个学生都能在课堂上有所收获。

6.拓展课外资源：推荐学生阅读与课文相关的书籍和资料，鼓励他们进行课外探究，拓宽知识面，提高综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-通过角色扮演活动，学生能够深入理解课文中的情感表达，表现出良好的情感共鸣。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕课文中的修辞手法和情感表达进行深入探讨，提出有见地的观点。

-各小组展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对课文内容的掌握程度，包括对作者情感的理解、修辞手法的识别等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对部分细节的理解还有待加强。

4.课后作业：

-学生提交的课后作业质量较高，能够运用所学知识创作出富有情感的作品。

-通过作业反馈，发现部分学生在运用修辞手法方面存在困难，需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，帮助他们提高课堂参与度。

-对于小组讨论成果展示，肯定各小组的讨论深度和广度，提出改进建议，如如何更有效地组织讨论，如何更好地展示讨论成果。

-随堂测试后，对学生的答题情况进行详细分析，针对错误率较高的题目，进行集中讲解和示范。

-对于课后作业，对学生的创意和努力给予肯定，对存在的问题进行个别辅导，帮助学生克服困难。

-定期与学生进行沟通，了解他们的学习感受和需求，及时调整教学策略，确保教学效果。

总体来说，教学评价与反馈将关注以下几个方面：

-学生对课文内容的理解和掌握程度。

-学生运用所学知识进行创造性表达的能力。

-学生在课堂上的参与度和积极性。

-学生在小组合作中的表现和团队协作能力。

-教师的教学效果和学生的学习成效。板书设计1.课文标题：《土地的誓言》

2.作者：张爱玲

3.时代背景：抗日战争时期

4.中心思想：表达作者对祖国土地的深厚情