第18课 东晋南朝时期江南地区的开发（教学设计）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）

第18课东晋南朝时期江南地区的开发（教学设计）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第18课东晋南朝时期江南地区的开发（教学设计）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）教材分析本章节内容选自《2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）》第18课，以“东晋南朝时期江南地区的开发”为主题，讲述了东晋南朝时期江南地区由荒凉到繁荣的发展过程，以及这一时期的历史特点。本章节内容与教材紧密相连，有助于学生了解中国古代历史的发展脉络，培养学生的历史思维能力和文化素养。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.东晋南朝时期江南地区开发的原因和过程。

2.江南地区开发的历史意义。

难点：

1.理解江南地区开发的历史背景和条件。

2.分析江南地区开发对后世的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合地图和图片，帮助学生直观理解江南地区的地理位置和历史背景。

2.设计互动环节，引导学生讨论江南地区开发的原因，如人口南迁、北方战乱等。

3.通过案例分析和小组讨论，让学生深入探讨江南地区开发的历史意义，如促进经济文化发展、加强民族融合等。

4.利用历史文献和考古发现，增强学生对历史事件的实证理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板、学生平板电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台、历史学科教学资源库。

3.信息化资源：江南地区开发相关的历史图片、地图、视频资料。

4.教学手段：实物模型、历史地图展示、角色扮演、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“东晋南朝时期江南地区的开发”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“江南地区为何能从荒凉变为繁荣？”“人口南迁对江南地区开发有何影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解江南地区开发的历史背景和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解江南地区开发的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示江南地区的古代地图和图片，引出“东晋南朝时期江南地区的开发”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解江南地区开发的原因、过程和影响，结合历史事件和人物，如王导、谢安等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析江南地区开发的历史意义，如对经济、文化、民族融合的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“江南地区的水利建设是如何进行的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解江南地区开发的历史过程和影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析历史现象。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解江南地区开发的历史意义，掌握相关历史知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“东晋南朝时期江南地区的开发”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于江南地区开发的短文。

提供拓展资源：提供与江南地区开发相关的拓展资源，如历史书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的历史知识，提高学生的写作能力和历史思维能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《晋书》、《南史》：这两部史书详细记载了东晋南朝时期的历史，包括江南地区的开发过程和相关人物事迹。

-《水经注》：北魏郦道元的《水经注》中有大量关于江南地区水利建设的记载，是研究江南地区开发的重要资料。

-《世说新语》：南朝刘义庆编撰的《世说新语》中收录了许多关于江南地区风土人情、人物逸事的故事，有助于了解当时的社会风貌。

-《江南通志》：明代宋濂编纂的《江南通志》对江南地区的地理、历史、人文等方面进行了较为全面的介绍。

2.拓展建议：

-阅读相关史书：鼓励学生阅读《晋书》、《南史》等史书，了解东晋南朝时期的历史背景和江南地区开发的相关内容。

-观看纪录片：推荐学生观看《江南》等纪录片，通过影像资料直观感受江南地区的自然风光和历史文化。

-参观历史遗迹：组织学生参观江南地区的古村落、古园林等历史遗迹，实地感受江南地区的开发成果。

-开展小组研究：以小组为单位，选择江南地区开发的相关课题进行研究，如“江南地区的水利建设”、“江南地区的经济特点”等。

-撰写研究报告：鼓励学生撰写关于江南地区开发的研究报告，通过查阅资料、实地考察等方式，深入探究相关历史问题。

-参与学术讲座：邀请历史学家或相关领域的专家举办讲座，让学生了解最新的研究成果和学术观点。

-创作历史剧本：以江南地区开发的历史事件为背景，创作历史剧本，通过表演的形式加深对历史知识的理解和记忆。

-设计历史地图：让学生根据所学知识，设计江南地区开发的历史地图，直观展示开发过程和成果。

-开展历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，提高历史素养。重点题型整理1.题型：简述东晋南朝时期江南地区开发的原因。

答案：东晋南朝时期江南地区开发的原因主要包括：

-北方战乱导致大量北方人口南迁，为江南地区提供了劳动力和技术。

-江南地区自然条件优越，土地肥沃，水资源丰富，有利于农业生产。

-政府推行一系列有利于农业发展的政策，如兴修水利、减免赋税等。

2.题型：分析江南地区开发的历史意义。

答案：江南地区开发的历史意义包括：

-推动了江南地区的经济繁荣，为后世提供了丰富的物质基础。

-促进了民族融合，加强了汉族与少数民族之间的联系。

-推动了文化发展，形成了独特的江南文化。

3.题型：比较东晋南朝时期江南地区与北方地区的经济发展差异。

答案：东晋南朝时期江南地区与北方地区的经济发展差异主要体现在：

-江南地区以农业为主，农业发展迅速，粮食产量增加。

-北方地区以手工业和商业为主，手工业和商业较为发达。

-江南地区水利建设较为完善，北方地区水利建设相对落后。

4.题型：阐述江南地区开发对后世的影响。

答案：江南地区开发对后世的影响包括：

-为唐代及以后的经济繁荣奠定了基础。

-对后世水利建设、农业发展、民族融合等方面产生了深远影响。

-形成了独特的江南文化，对后世文化发展产生了积极影响。

5.题型：举例说明江南地区开发过程中出现的重要人物及其贡献。

答案：江南地区开发过程中出现的重要人物及其贡献包括：

-王导：东晋时期政治家，推行一系列有利于农业发展的政策，促进了江南地区的开发。

-谢安：东晋时期政治家、军事家，善于治理江南地区，推动了经济发展。

-范仲淹：北宋时期政治家、文学家，主张兴修水利，促进了江南地区的水利建设。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-东晋南朝时期江南地区开发的历史背景

-江南地区开发的主要原因

-江南地区开发的过程

-江南地区开发的历史意义

②关键词：

-人口南迁

-自然条件

-政府政策

-经济繁荣

-民族融合

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