Unit 1 Friendship Section 4 Focus on culture 教学设计 -2024-2025学年沪教版英语七年级上册

Unit1FriendshipSection4Focusonculture教学设计-2024-2025学年沪教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1FriendshipSection4Focusonculture教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生跨文化意识，提高学生的语言运用能力。通过学习友谊在不同文化中的表现形式，学生能够理解和尊重不同文化背景下的友谊观念，增强国际视野，同时提高英语听说读写技能，为未来的跨文化交流打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步接触了英语学习，掌握了基础的字母、音标和简单的日常用语。在友谊相关的话题上，他们可能已经了解了一些基本的表达方式，如介绍朋友、描述兴趣爱好等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对友谊话题有着浓厚的兴趣。他们的英语学习能力和水平参差不齐，部分学生具备较强的听说读写能力，而部分学生可能在听力和口语表达上存在一定困难。学习风格上，学生中既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好通过听觉和动手操作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是文化差异的理解和适应，不同文化背景下的友谊观念可能与学生自身经验存在差异；二是英语语言表达能力的提升，特别是在描述文化现象时，如何准确、流畅地使用英语表达；三是课堂参与度不足，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极参与讨论。针对这些困难，教师需要采取适当的教学策略，如提供丰富的文化背景知识，鼓励学生大胆表达，以及通过小组合作等方式提高学生的参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的沪教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同文化中友谊的图片展示、友谊相关的英语歌曲视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行课堂互动和展示。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为友谊对我们的生活意味着什么？它在全球各地有何不同？”

展示一些关于不同文化中友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊在不同文化中的多样性。

简短介绍友谊文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、友谊文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友谊文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍友谊文化在不同文化中的表现形式，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、友谊文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊文化案例进行分析，如跨文化交流中的友谊、不同国家间的友谊故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在不同文化背景下建立和维护友谊。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊文化相关的主题进行深入讨论，如“友谊与社交礼仪”、“友谊与文化交流”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊文化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊文化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践和体验友谊文化。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

通过本节课的学习，学生能够掌握更多与友谊相关的英语词汇和表达方式，如“friendship”、“bond”、“reliable”等。在听说读写四个方面，学生的英语应用能力得到增强。尤其在口语表达方面，学生能够运用所学词汇和句型，更自信地描述友谊的特质和重要性。

2.跨文化意识增强：

学生通过学习不同文化中友谊的异同，对友谊文化有了更深入的理解。他们能够认识到友谊的普遍性和多样性，学会尊重和欣赏不同文化背景下的友谊观念。这种跨文化意识的培养有助于学生未来在国际交流中更好地融入和沟通。

3.分析和解决问题的能力：

在案例分析环节，学生通过小组讨论，学会了如何分析问题、提出解决方案。他们能够从多个角度思考友谊文化，并提出具有创新性的观点。这种能力的提升对学生的未来学习和生活具有重要意义。

4.合作与沟通能力：

学生在小组讨论和课堂展示环节，学会了与他人合作、沟通交流。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在团队中发挥积极作用。这种能力的培养有助于学生在集体生活中更好地与他人相处。

5.文化素养提高：

通过学习友谊文化，学生不仅了解了不同国家的风俗习惯，还学会了如何欣赏和尊重世界各地的文化。这种文化素养的提高有助于学生形成开放的心态，为未来的国际交流奠定基础。

6.价值观认同：

本节课通过友谊文化的学习，使学生认识到友谊的重要性，并树立了正确的价值观。他们学会了珍惜友谊，关心他人，为构建和谐的人际关系奠定了基础。

7.学习兴趣激发：

在本节课的学习过程中，学生通过图片、视频等多媒体资源，以及案例分析、小组讨论等形式，对友谊文化产生了浓厚的兴趣。这种兴趣的激发有助于学生主动探索和学习相关知识，提高学习效果。重点题型整理1.完形填空题

题型：阅读一段关于友谊文化的短文，根据上下文选择正确的词语填空。

例题：Mybestfriend,Jack,isa(n)__________person.Healwayshelpsotherswhentheyareintrouble.

A.reliableB.friendlyC.happyD.helpful

答案：A

2.翻译题

题型：将英文句子翻译成中文，要求准确、通顺。

例题：Inmanycultures,aclosefriendshipcanlastalifetime.

答案：在许多文化中，深厚的友谊可以持续一生。

3.信息匹配题

题型：阅读表格，将表格中的信息与相应的图片或文字匹配。

例题：

|文化|友谊特点|

|------|----------|

|英国|静默是金|

|中国|亲密无间|

|美国|直接表达|

请将以下图片与相应的文化特点匹配：

-一位英国人在微笑但不说话

-一群中国人在热烈拥抱

-一位美国人在直接指出朋友的错误

答案：一位英国人在微笑但不说话（英国）-静默是金；一群中国人在热烈拥抱（中国）-亲密无间；一位美国人在直接指出朋友的错误（美国）-直接表达。

4.小作文题

题型：根据所给提示，写一篇关于友谊的短文。

例题：假设你是一位中学生，请写一篇短文，描述你与朋友之间的友谊故事，包括你们的相遇、共同的经历以及友谊对你的影响。

答案示例：

MyBestFriend

Mybestfriend,Lily,issomeonewhohasbeenwithmesinceprimaryschool.Wemetinthefirstgradeandbecamebestfriendsrightaway.Wehavesharedsomanywonderfulmomentstogether.

Oneofourfavoritememoriesisthesummerwespentatthebeach.Webuiltsandcastles,playedbeachvolleyball,andevenlearnedtosurftogether.Wewouldlaughandjokealldaylong,andthetimeflewby.

Lilyhasbeenthereformethroughthickandthin.WhenIwassad,shewouldcheermeupwithherfunnystories.WhenIwasangry,shewouldlistentomeandhelpmeseethingsfromadifferentperspective.Ourfriendshiphastaughtmetheimportanceoftrust,loyalty,andunderstanding.

Iamgratefulforthefriendshipwehave.IthasmademeabetterpersonandIknowitwilllastalifetime.

5.角色扮演题

题型：根据情景，两人一组进行角色扮演，模拟对话。

例题：假设你是李华，你的朋友王明正在准备参加一个英语演讲比赛，你需要给他一些建议和鼓励。

答案示例：

李华：Hey,WangMing,howareyoupreparingfortheEnglishspeechcontest?

王明：I'mabitnervous,LiHua.WhatshouldIdo?

李华：Don'tworry,WangMing.First,makesureyouknowyourtopicwell.Practiceyourspeechseveraltimestogetcomfortablewiththewordsandtheflow.

王明：Thatmakessense.Whatabouttheaudience?

李华：Smileatthem,makeeyecontact,andspeakclearly.Remember,confidenceiskey.Youcandoit!

王明：Thankyou,LiHua.I'lltrymybest.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地体验不同文化中的友谊表达。例如，模拟中英文化差异下的友谊交流，让学生在互动中学习，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解友谊文化的内涵。这种视觉辅助教学手段，使得抽象的概念更加具体化，有助于学生记忆和理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现部分学生在语言表达和参与讨论方面存在困难。这表明我在关注全体学生的同时，可能忽视了学生的个体差异，需要进一步细化教学策略。

2.课堂互动时间分配不均：在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分小组讨论热烈，而另一些小组则显得较为沉默。这可能是因为我没有合理分配课堂互动时间，导致部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习资源和支持。对于语言表达能力较弱的学生，我将提供更多的口语练习机会，并给予适当的指导和鼓励。

2.优化课堂互动：为了确保每个学生都有机会参与课堂互动，我将合理分配课堂时间，鼓励学生提问和回答问题。同时，我会观察学生的参与情况，及时调整教学节奏，确保每个学生都能得到关注。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。板书设计①本文重点知识点：

-友谊文化的定义

-不同文化中友谊的表达方式

-友谊在不同文化中的重要性

②关键词：

-Friendship

-Culture

-Expression

-Importance

③重点句子：

-"Friendshipisabondthatconnectspeoplefromdifferentcultures."

-"Understandingandrespectingdifferentculturalviewsonfriendshipisimportant."

-"Friendshipcanbeexpressedinvariousways,dependingontheculture."

④板书结构：

1.友谊文化

-定义：友谊在不同文化中的联系和表达

-重要性：增进相互理解，促进文化交流

-表达方式：问候、礼物、庆祝活动等

2.不同文化中的友谊

-英文文化：直接表达，重视个人空间

-中文文化：含蓄表达，重视集体和谐

-西班牙文化：热情友好，重视家庭和朋友

3.友谊文化实践

-国际友谊日

-跨文化交流活动

-友谊故事的分享课堂1.课堂评价：

课堂评价是我了解学生学习情况、及时发现问题并进行解决的重要途径。以下是我采取的一些具体措施：

a.提问：通过课堂提问，我可以检验学生对友谊文化的理解程度。我会设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，如“你