2024-2025学年高中历史上学期第12周《新民主主义革命和国共十年对峙》教学实录

2024-2025学年高中历史上学期第12周《新民主主义革命和国共十年对峙》教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史上学期第12周《新民主主义革命和国共十年对峙》教学实录教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《新民主主义革命和国共十年对峙》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中历史课本“新民主主义革命”章节相关，学生需要掌握国共合作与分裂的历史背景、重要事件和影响。这些内容与学生在之前学习中接触到的辛亥革命、五四运动等历史事件相衔接，有助于学生深入理解中国近现代史的发展脉络。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解新民主主义革命的性质和任务。

2.提升学生解读历史文献和史料的能力，通过分析国共十年对峙的历史事件，加深对历史发展规律的认识。

3.增强学生的历史责任感，激发学生关注国家命运和民族前途的情怀，培养爱国主义精神。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和自我管理能力尚待提高的问题。在知识层面，学生对新民主主义革命和国共十年对峙的历史背景有一定的了解，但可能缺乏对具体历史事件深入分析和理解的能力。在能力方面，学生的历史思维能力和史料解读能力有待加强，需要通过本节课的学习得到提升。

学生的素质方面，部分学生可能对历史学科兴趣浓厚，具备一定的自主学习能力，能够积极参与课堂讨论；而另一部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，学习动力不足，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习热情。

在行为习惯上，学生们的课堂参与度参差不齐，有的学生能够认真听讲、积极思考，有的学生则容易分心或参与课堂纪律问题。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响，教师需要通过课堂管理、小组合作等方式，引导学生形成良好的学习态度和行为。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中历史》教材，特别是涵盖新民主主义革命和国共十年对峙相关章节的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如国共合作与对峙时期的照片、历史纪录片片段等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，放置与历史事件相关的地图和模型，以增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新民主主义革命和国共十年对峙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国历史上的新民主主义革命和国共十年对峙时期吗？这个时期对中国历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于这一时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史氛围。

简短介绍新民主主义革命和国共十年对峙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新民主主义革命和国共十年对峙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新民主主义革命和国共十年对峙的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新民主主义革命的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国共合作与对峙的背景、主要事件和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新民主主义革命和国共十年对峙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新民主主义革命和国共十年对峙的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件进行分析，如长征、抗日战争胜利等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这一时期的历史发展。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新民主主义革命和国共十年对峙相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新民主主义革命和国共十年对峙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新民主主义革命和国共十年对峙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新民主主义革命和国共十年对峙的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调这一时期在中国历史上的重要地位和深远影响，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新民主主义革命和国共十年对峙的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在知识、能力、情感态度价值观等方面取得了显著的效果。

1.知识层面：

（1）学生掌握了新民主主义革命和国共十年对峙的基本概念、历史背景、重要事件和发展过程。

（2）学生能够分析新民主主义革命和国共十年对峙的因果关系，理解历史事件之间的联系。

（3）学生了解了新民主主义革命和国共十年对峙对中国社会、政治、经济和文化等方面的影响。

2.能力层面：

（1）学生通过案例分析，提高了分析历史事件的能力，学会了从多角度、多层次分析问题。

（2）学生在小组讨论中，提升了合作能力和团队意识，学会了与他人共同解决问题。

（3）学生在课堂展示与点评环节，锻炼了口头表达能力和批判性思维能力。

3.情感态度价值观层面：

（1）学生增强了民族自豪感和爱国情怀，认识到新民主主义革命和国共十年对峙时期中国共产党的伟大事业。

（2）学生树立了正确的历史观，认识到历史的发展规律，对历史事件有了更深刻的理解。

（3）学生养成了严谨的学习态度，提高了自主学习能力，为今后的学习奠定了基础。

具体表现在以下几个方面：

1.学生对新民主主义革命和国共十年对峙的历史事件有了清晰的认识，能够准确描述相关历史事件的发生、发展和结果。

2.学生能够运用历史唯物主义观点分析新民主主义革命和国共十年对峙的历史事件，理解其在中国近代史发展中的地位和作用。

3.学生通过小组讨论，提高了合作能力和团队意识，学会了与他人共同解决问题。

4.学生在课堂展示与点评环节，锻炼了口头表达能力和批判性思维能力，能够对他人观点进行客观评价。

5.学生通过学习，增强了民族自豪感和爱国情怀，认识到新民主主义革命和国共十年对峙时期中国共产党的伟大事业，树立了正确的历史观。课后作业为了巩固学生对《新民主主义革命和国共十年对峙》这一章节的理解，以下设计了五道课后作业题目，旨在帮助学生深化对知识点的掌握和应用。

1.书写简答题：

题目：简述长征胜利的意义。

答案：长征胜利的意义在于：

（1）保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。

（2）使中国革命的中心工作从南方转移到西北，为建立抗日民族统一战线奠定了基础。

（3）在长征途中，中国共产党积累了丰富的革命经验，形成了伟大的长征精神。

2.分析题：

题目：分析国共合作与分裂对近代中国历史发展的影响。

答案：国共合作与分裂对近代中国历史发展的影响包括：

（1）国共合作时期，国共两党共同领导了抗日战争，取得了胜利，增强了民族凝聚力。

（2）国共分裂后，内战爆发，导致国家长期动荡不安，经济发展受阻。

（3）国共分裂也促使中国共产党独立领导革命，最终取得了新民主主义革命的胜利。

3.应用题：

题目：结合所学，谈谈你对“统一战线”在近代中国革命中的作用。

答案：统一战线在近代中国革命中的作用包括：

（1）统一战线是团结一切可以团结的力量，共同对抗敌人，实现民族独立和人民解放的重要手段。

（2）在统一战线中，中国共产党发挥了领导核心作用，推动了革命事业的发展。

（3）统一战线策略的成功运用，使中国共产党在革命中不断壮大，最终取得了胜利。

4.创新题：

题目：设想如果你是当时的中国共产党领导人，你会如何应对国共分裂带来的挑战？

答案：如果我是当时的中国共产党领导人，我会采取以下措施应对国共分裂带来的挑战：

（1）加强党的建设，提高党的战斗力。

（2）积极开展抗日民族统一战线，争取更多力量支持。

（3）加强军事建设，提高红军战斗力。

（4）开展群众工作，巩固党的群众基础。

5.比较题：

题目：比较新民主主义革命与旧民主主义革命的不同点。

答案：新民主主义革命与旧民主主义革命的不同点包括：

（1）领导力量：新民主主义革命由中国共产党领导，旧民主主义革命由资产阶级领导。

（2）革命任务：新民主主义革命任务是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现民族独立和人民解放；旧民主主义革命任务是推翻封建主义和官僚资本主义的统治，实现资本主义发展。

（3）革命性质：新民主主义革命是无产阶级世界革命的一部分，旧民主主义革命是资产阶级世界革命的一部分。板书设计①新民主主义革命

-定义：无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。

-性质：新民主主义革命是无产阶级世界革命的一部分。

-任务：推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现民族独立和人民解放。

②国共十年对峙

-合作与分裂：国共合作时期（1924-1927年）与国共分裂时期（1927-1937年）。

-重要事件：南昌起义、秋收起义、广州起义、长征、抗日战争等。

-影响因素：国际形势、国内阶级矛盾、党的领导等。

③长征胜利的意义

-保存党和红军的基干力量。

-建立抗日民族统一战线的基础。

-积累革命经验，形成长征精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了新民主主义革命和国共十年对峙的历史时期。通过分析这一时期的重要事件和人物，我们了解了新民主主义革命的性质、任务以及国共合作与分裂对近代中国历史发展的影响。

重点知识点回顾：

1.新民主主义革命的性质和任务。

2.国共合作与分裂的历史背景和重要事件。

3.长征胜利的意义及其对中国革命的影响。

当堂检测：

1.简述新民主主义革命的性质和任务。

答案：新民主主义革命是无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命，任务是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现民族独立和人民解放。

2.说明国共合作与分裂对近代中国历史发展的影响。

答案：国共合作时期，国共两党共同领导了抗日战争，取得了胜利，增强了民族凝聚力；国共分裂后，内战爆发，导致国家长期动荡不安，经济发展受阻。

3.分析长征胜利的意义。

答案：长征胜利保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安；建立了抗日民族统一战线的基础；在长征途中，中国共产党积累了丰富的革命经验，形成了伟大的长征精神。

4.比较新民主主义革命与旧民主主义革命的不同点。

答案：新民主主义革命与旧民主主义革命的不同点包括领导力量、革命任务和革命性质。

5.简述国共合作与分裂对近代中国历史发展的影响。

答案：国共合作时期，国共两党共同领导了抗日战争，取得了胜利，增强了民族凝聚力；国共分裂后，内战爆发，导致国家长期动荡不安，经济发展受阻。

通过本节课的学习，我们认识到新民主主义革命和国共十年对峙时期的历史事件对中国近代史发展的重要影响。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，树立正确的历史观，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这些多媒体资源确实激发了学生的兴趣，让他们对这一时期的历史有了直观的感受。但是，我发现有些学生还是对历史比较陌生，所以在介绍新民主主义革命和国共十年对峙的基本概念时，我可能讲得有点快，没有给学生们足够的时间去消化和理解。我应该在讲解过程中放慢速度，多给学生一些思考和提问的机会。

其次，我在讲解基础知识时，尽量用图表和示意图来辅助教学，这样可以帮助学生更好地理解复杂的历史事件。不过，我也注意到，有些学生对于图表的理解还是有些吃力，这说明我在教学过程中需要更加注重对不同学习风格学生的关注，可能需要准备一些不同形式的辅助材料。

在案例分析环节，我让学生们分组讨论，这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论中能够积极发言，互相学习。但是，我也发现，有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对历史事件的了解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要提前准备一些讨论指南，帮助学生更好地参与到讨论中来。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都比较积极，能够清晰地表达自己的观点。但是，我发现有些学生的表达不够流畅，这可能是由于他们平时练习的机会不多。所以，我打算在课后组织一些小型的演讲或辩论活动，让学生们有更多的机会锻炼自己的表达能力。

至于课