浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版八年级初中历史与社会上册3.1 秦始皇开创大一统基业 教学设计

浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版八年级初中历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业教学设计主备人备课成员设计意图本章节旨在让学生了解秦始皇开创大一统基业的背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。通过学习，使学生掌握秦始皇统一六国的历史事件，理解统一的重要意义，激发学生对历史的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解统一多民族国家的形成与发展；提升史料解读能力，通过分析秦始皇统一六国的过程，培养学生实证探究和历史解释能力；增强文化自信，感受中华文明的悠久历史和灿烂成就，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.秦始皇统一六国的过程和措施。

2.秦始皇统一六国的影响。

难点：

1.对秦始皇统一六国过程中一系列措施的理解和评价。

2.秦始皇统一六国对后世的影响的深度分析。

解决办法：

1.通过历史地图和文献资料，帮助学生直观理解秦始皇统一六国的过程。

2.引导学生对比分析秦朝统一前后的政治、经济、文化等方面变化，培养分析能力。

3.设置讨论环节，引导学生对秦始皇统一六国的措施进行评价，培养批判性思维。

4.结合历史实例，引导学生深入思考秦始皇统一六国对后世的影响，提高历史解释能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版八年级初中历史与社会上册》教材。

2.辅助材料：准备与秦始皇统一六国相关的历史地图、图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备粉笔、黑板等基本教学工具，以及投影仪等辅助设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行互动和合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示秦始皇兵马俑图片，提问：“同学们，你们知道这些兵马俑是谁的陪葬品吗？它们背后的历史故事是怎样的？”

2.提出问题：引导学生思考秦始皇统一六国的历史意义，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.秦始皇统一六国的背景（5分钟）

-介绍战国时期的历史背景，分析秦国崛起的原因。

-强调秦国在统一六国过程中的优势和劣势。

2.秦始皇统一六国的过程（10分钟）

-讲解秦始皇统一六国的重大战役，如长平之战、巨鹿之战等。

-分析秦始皇统一六国的策略和措施，如推行郡县制、统一度量衡等。

3.秦始皇统一六国的影响（5分钟）

-强调秦始皇统一六国对后世的影响，如奠定了中国多民族国家的格局。

-分析秦始皇统一六国的积极作用和消极影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对新课内容，提出相关问题，检验学生对知识的掌握情况。

2.小组讨论：分组讨论秦始皇统一六国的意义和影响，培养学生合作学习能力。

四、师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生分享自己对新知识的理解和感悟。

2.教师针对学生分享的内容进行点评和总结。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.结合历史知识，引导学生思考秦始皇统一六国的成功因素，培养历史思维。

2.鼓励学生关注国家统一和发展，树立爱国主义情怀。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调秦始皇统一六国的重要历史意义。

2.引导学生思考秦始皇统一六国对现代社会的启示。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述秦始皇统一六国的历史背景、过程和影响，理解秦始皇统一六国在中国历史上的重要地位。

2.历史思维能力：通过学习秦始皇统一六国的案例，学生能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，培养历史解释和评价能力。

3.文化认同感：学生通过学习秦始皇统一六国的历史，增强对中华文明的认同感和自豪感，认识到统一多民族国家的重要性。

4.合作学习能力：在小组讨论环节，学生能够积极参与，与他人合作，共同完成对秦始皇统一六国的影响的深入分析。

5.问题解决能力：学生在面对历史问题时，能够运用所学知识，结合实际情况，提出合理的解决方案。

6.创新思维：在讨论秦始皇统一六国的成功因素时，学生能够提出自己的见解，培养创新思维。

7.爱国主义精神：通过学习秦始皇统一六国的历史，学生能够树立爱国主义情怀，认识到国家统一和民族团结的重要性。

8.时间观念：学生能够了解秦始皇统一六国的时间背景，培养对历史时间的感知和把握能力。

9.空间观念：通过学习秦始皇统一六国的地理分布，学生能够增强对地理空间的认识和运用能力。

10.价值观塑造：学生在学习秦始皇统一六国的过程中，能够形成正确的价值观，如尊重历史、珍视和平、追求进步等。

11.情感态度：学生在学习过程中，能够对秦始皇统一六国的历史人物和事件产生情感共鸣，培养良好的情感态度。

12.自主学习能力：学生在完成课后作业和复习过程中，能够自主查找资料，巩固所学知识，提高自主学习能力。课后作业1.完成以下表格，总结秦始皇统一六国的过程和措施。

|序号|过程/措施|具体内容|

|----|----------------------|----------------------------------------------------------------|

|1|战国七雄的崛起|楚、齐、燕、韩、赵、魏、秦七国争霸的历史背景。|

|2|秦始皇统一六国的战役|长平之战、巨鹿之战等主要战役。|

|3|推行郡县制|在全国范围内实行郡县制，加强中央集权。|

|4|统一度量衡|制定统一的度量衡标准，促进经济发展。|

|5|统一文字|推行小篆作为全国通用文字，促进文化交流。|

2.请简述秦始皇统一六国的意义。

答案：秦始皇统一六国，结束了长期的诸侯割据混战局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家，奠定了中国两千多年封建社会的基本格局。

3.分析秦始皇统一六国的措施对后世的影响。

答案：

-郡县制的推行加强了中央集权，为后世政治制度的发展奠定了基础。

-统一度量衡促进了经济交流和发展，有利于国家的统一和稳定。

-统一文字加强了文化的交流与传播，对中国文化的统一和发展产生了深远影响。

4.请结合所学知识，谈谈秦始皇统一六国的成功因素。

答案：

-秦国地理位置优越，资源丰富，为统一提供了物质基础。

-秦国在战国时期通过变法改革，国力增强，为统一提供了政治保障。

-秦始皇个人具有雄才大略，善于用人，能够凝聚人心，统一意志。

5.请举例说明秦始皇统一六国后采取的措施中，对后世产生深远影响的两项。

答案：

-推行郡县制：郡县制的推行，加强了中央集权，为后世政治制度的发展奠定了基础。

-统一度量衡：统一度量衡促进了经济交流和发展，有利于国家的统一和稳定。板书设计①秦始皇统一六国的背景

-战国七雄争霸

-秦国崛起

②秦始皇统一六国的过程

-战争：长平之战、巨鹿之战等

-措施：推行郡县制、统一度量衡、统一文字

③秦始皇统一六国的影响

-建立中央集权制度

-促进经济文化交流

-为后世政治制度奠定基础作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对秦始皇统一六国过程和影响的理解。

2.撰写一篇短文，题目为“秦始皇统一六国的意义”，要求结合所学知识，阐述秦始皇统一六国对中国历史的影响。

3.设计一张手抄报，主题为“秦始皇统一六国的历史事件”，内容包括统一六国的背景、过程和影响，并配以相关的历史图片或插图。

4.小组合作完成一项研究项目，主题为“秦始皇统一六国的政治制度”，要求分析郡县制和中央集权制度的特点及其影响。

5.观看与秦始皇统一六国相关的纪录片或历史节目，并撰写观后感，反思秦始皇统一六国的历史经验教训。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对统一六国过程和影响的理解程度，以及对历史事件的评价和分析能力。

2.对于学生的短文，评价其内容是否充实、观点是否明确、论述是否合理，并给出具体的修改建议。

3.检查手抄报的设计是否美观、内容是否准确、图片是否恰当，鼓励学生发挥创意，同时指出需要改进的地方。

4.对小组研究项目的成果进行评估，包括研究内容的深度、合作效果、报告的清晰度等，提出改进意见，并鼓励学生进一步深入研究。

5.针对学生的观后感，评价其是