Unit 3 My friends Part B Let's talk Let's learn大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartBLet'stalkLet'slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析教材：人教PEP版英语四年级上册

章节：Unit3MyfriendsPartBLet'stalkLet'slearn

内容：本单元围绕“我的朋友”这一主题，通过对话和歌曲等形式，引导学生学会描述自己的朋友，并能进行简单的询问和回答。本单元的词汇包括朋友、兴趣、爱好等，语法点为一般现在时态。核心素养目标分析本章节旨在培养学生语言实践能力和跨文化交流意识。学生将通过真实语境练习描述朋友和表达兴趣，提升听说能力。同时，通过学习不同文化中友谊的表达方式，增强跨文化理解和尊重，培养积极向上的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握一般现在时态的用法，能够描述朋友的特征和兴趣。

-细节：

-学生需能够正确使用am/is/are作为主语动词，形成完整的句子。

-学生能够使用have/has表达拥有，并正确使用名词所有格来表示“某人的某物”。

-学生能够运用句型“Whatdo/does…like?”和“…likes…”进行简单的询问和回答。

2.教学难点

-难点内容：一般现在时态的复数形式和名词所有格的正确使用。

-细节：

-学生在区分单数和复数名词时容易混淆，需要通过大量的例句和练习来强化记忆。

-名词所有格的使用对学生来说是一个难点，需要通过具体的图片和情境来帮助学生理解“s”或“'s”的添加规则。

-学生在表达“某人的某物”时，可能会忘记使用名词所有格，需要通过反复练习和纠正来克服这一错误。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如“我的朋友”主题角色扮演，让学生在互动中练习对话。

2.运用多媒体辅助教学，如展示图片和视频，帮助学生理解朋友、兴趣等词汇，并通过歌曲《MyFriends》增强学习兴趣。

3.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论自己的朋友，并共同完成描述朋友的任务，提高合作能力和语言表达能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，播放一段关于友谊的英文歌曲，如《MyFriends》，激发学生的兴趣。接着，用简单的英语提问：“Whoisyourfriend?”引导学生思考并回答。然后，展示一组关于朋友的图片，如不同性格的朋友在做不同活动的照片，引导学生用英语描述图片内容。用时5分钟。

2.新课讲授

-内容1：通过PPT展示一般现在时的基本结构，用简单的例句解释主语动词的配合规则，如“Iamastudent.Sheisateacher.”引导学生模仿练习。用时5分钟。

-内容2：教授have/has的用法，通过板书和例句说明拥有物的表达方式，如“Ihaveabook.”和“Shehasacat.”。同时，强调名词复数形式的变化，如book的复数形式books。用时10分钟。

-内容3：引入名词所有格的概念，通过图片和例句展示名词所有格的添加规则，如“mycat”和“hispen”。通过互动游戏，让学生练习用名词所有格表达“某人的某物”。用时10分钟。

3.实践活动

-内容1：分组角色扮演，每组选择一个场景，如在学校、在家里或公园，描述朋友的特点和活动。学生需要运用所学词汇和句型进行对话。用时15分钟。

-内容2：进行“猜猜我是谁”的游戏，学生根据提示猜测对方的兴趣爱好，锻炼听力和反应能力。用时10分钟。

-内容3：让学生用英语写一段关于自己朋友的短文，可以是描述朋友的外貌、性格或共同的爱好。用时15分钟。

4.学生小组讨论

-方面1：讨论自己的朋友有哪些共同特点，如兴趣爱好、性格等。举例回答：“Myfriendlikesplayingfootballandheisverykind.”

-方面2：分析一般现在时态在日常生活中的应用，如描述日常生活、表达习惯等。举例回答：“Iwakeupat7:00a.m.everyday.”

-方面3：讨论如何使用名词所有格来表示拥有关系，如“mybrother’sbook”和“hersister’sbike”。举例回答：“Thisismyfriend’scat.Shelovesitverymuch.”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时态、have/has和名词所有格的重要性和使用方法。通过提问和回答，巩固学生的知识点。最后，让学生用所学知识写一个简短的句子，如描述自己的朋友或兴趣爱好。用时5分钟。

总体用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇，可以引入更多与朋友、兴趣和爱好相关的词汇，如hobby,passion,collect,read,watch等。

-语法拓展：可以介绍一般现在时态的否定句和疑问句的构成，以及如何使用助动词do/does来构成一般疑问句。

-文化拓展：介绍不同文化中友谊的表达方式，如在中国、美国和英国等不同文化背景下，人们如何介绍朋友和谈论兴趣爱好。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文故事书或漫画，了解不同文化中朋友关系的描绘，如《CharlieandtheChocolateFactory》或《TheDiaryofaWimpyKid》。

-观看英文电影或电视剧，如《Friends》或《ThePerksofBeingaWallflower》，学习朋友之间的对话和互动。

-利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行词汇和语法练习，如Duolingo、Babbel等。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的朋友对话，如在学校、在家庭聚会或在国际交流活动中。

-鼓励学生创作自己的故事或日记，描述自己的朋友和日常生活，提高写作能力的同时，加深对友谊主题的理解。

-设计一个“我的朋友”主题的英语角活动，让学生有机会用英语讨论和分享关于朋友的话题。

-利用社交媒体或在线论坛，让学生参与关于友谊和兴趣的讨论，了解不同文化和背景下的观点。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和使用

-名词所有格的用法

-描述朋友特征和兴趣的表达方式

②本文重点词汇：

-be动词：am,is,are

-have/has

-名词：friend,hobby,interest,school,home

-形容词：nice,funny,kind,tall,short

③本文重点句型：

-“Whatdo/does…like?”

-“…likestodo…”

-“Ihavea…”

-“Myfriendis…”

-“He/Shelikes…”教学反思与总结今天上了“Unit3MyfriendsPartBLet'stalkLet'slearn”这一节课，总的来说，我觉得学生们掌握得还不错，但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我用了情景教学法，通过图片和视频让学生在真实情境中学习。我发现这种方法挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。比如，在教授一般现在时态的时候，我用了图片展示不同人物在做不同活动的场景，让学生模仿描述，这样他们学得很快。但是，我也发现有些学生对于一般现在时态的复数形式掌握得不是很好，可能是因为我在教学过程中没有足够的时间让他们反复练习。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如让他们讨论自己的朋友有哪些共同特点，分析一般现在时态在日常生活中的应用，以及如何使用名词所有格来表示拥有关系。我觉得这个环节很关键，因为它能够帮助学生巩固所学知识，并让他们在实际交流中运用。不过，我也发现有些学生在讨论时不太愿意开口，可能是害怕说错，或者