2024年七年级地理上册 4.3 人类的聚居地-聚落教学实录 （新版）新人教版

2024年七年级地理上册4.3人类的聚居地——聚落教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级地理上册4.3人类的聚居地——聚落，包括聚落的定义、类型、分布特点及其与自然环境的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将帮助学生回顾和巩固七年级地理上册3.2节中关于地形、气候等自然地理要素的知识，并在此基础上，引导学生理解人类聚落与自然环境的关系，以及不同类型聚落的形成和发展。核心素养目标1.培养学生运用地理视角观察、分析人类聚落与自然环境关系的能力。

2.增强学生的空间思维和地理信息系统应用意识，提高解决实际问题的能力。

3.激发学生对地理学科的兴趣，培养其尊重自然、热爱家乡的情感态度。学情分析1.学生层次：本节课针对的是七年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力和专注力相对较弱，容易受到外界干扰。

2.知识基础：学生在进入七年级之前，对地理学科的了解有限，但对于生活中常见的聚落现象有一定直观认识。他们已经掌握了一些基本的地理知识，如自然地理要素等，这为本节课的学习提供了基础。

3.能力水平：学生在分析问题时，初步具备了基本的观察、比较、归纳等能力。然而，在处理与人类活动相关的地理问题时，他们的分析能力和空间思维能力还有待提高。

4.素质方面：学生具备一定的团队合作意识和沟通能力，但面对复杂问题时，独立思考和解决问题的能力相对较弱。

5.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、参与课堂讨论积极性不高、课后作业完成质量不稳定等问题。这些问题可能会影响学生对课程内容的理解和掌握。

6.对课程学习的影响：鉴于以上情况，本节课在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维和空间感知能力。同时，通过小组讨论、实践活动等方式，提高学生的参与度和合作意识，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理挂图、地球仪。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于在线资源分享和作业提交。

3.信息化资源：地理教学视频、图片库、在线地图服务。

4.教学手段：实物教具（如聚落模型）、PPT课件、课堂讨论、小组合作学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅不同类型聚落的图片，如城市、乡村、草原、山地等。

-提问：同学们观察这些图片，它们有什么共同点和不同点？

-学生回答后，教师总结：这些都是人类不同的居住地，我们称之为聚落。

-导入新课：今天我们就来学习七年级地理上册4.3人类的聚居地——聚落。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授内容一：聚落的定义

-教师解释聚落的概念，举例说明聚落与人类活动的关联。

-学生通过举例讨论，如村庄、城市、社区等。

-讲授内容二：聚落的类型

-教师介绍不同类型的聚落，如乡村聚落、城市聚落、沿海聚落等。

-学生观察课本中的图片，总结不同类型聚落的特征。

-讲授内容三：聚落的分布特点

-教师讲解聚落分布与自然环境的关系，如地形、气候、水源等。

-学生通过案例分析，探讨自然环境对聚落分布的影响。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：制作聚落模型

-学生分组，根据所学知识，利用手工材料制作不同类型的聚落模型。

-教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。

-活动二：模拟聚落规划

-学生根据教师提供的地理信息，设计一个理想中的聚落，包括居民区、商业区、工业区等。

-教师评价学生的规划方案，并讨论优化建议。

-活动三：角色扮演

-学生分组扮演不同角色的居民，讨论聚落中的公共事务和社区生活。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

-举例说明聚落对人类活动的影响。

-分析聚落分布与环境因素的关系。

-讨论如何改善聚落的生活环境。

-教师选取小组代表进行回答，如：

-代表一：聚落为人类提供了居住、工作、娱乐等场所。

-代表二：聚落分布受地形、气候等因素影响，如山区聚落通常较为分散。

-代表三：通过绿化、环保措施等改善聚落生活环境。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调聚落与人类活动、自然环境的关系。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对聚落有什么新的认识？

-学生回答，教师根据回答进行点评和总结。

-教师布置课后作业，如：观察并记录身边的聚落，分析其分布特点。

整个教学流程用时共计45分钟，重点在于培养学生的地理思维和空间感知能力，以及激发学生对地理学科的兴趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理大发现》：介绍中国不同地区的聚落类型及其特点，如江南水乡、黄土高原的窑洞等。

-《世界地理奇观》：展示世界各地独特的聚落景观，如意大利的威尼斯水城、印度的塔吉马哈尔等。

-《地理与环境》：探讨聚落与环境的关系，分析聚落对生态环境的影响，以及如何实现可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡的聚落图片或视频，分析其分布特点、历史背景和与当地自然环境的关系。

-学生可以查找有关聚落规划的案例，了解城市规划的基本原则和实施方法。

-学生可以关注国内外聚落保护的新闻，探讨聚落保护的重要性及保护措施。

3.知识点拓展与延伸：

-聚落与环境的关系：学生可以深入研究聚落与环境之间的相互影响，如聚落对气候、水资源、生物多样性的影响，以及环境对聚落形态和分布的影响。

-聚落的历史变迁：学生可以探究不同历史时期聚落的发展变化，了解聚落形态、功能、规模等方面的演变过程。

-聚落的可持续发展：学生可以学习聚落可持续发展的理念，探讨如何在保护聚落文化、环境和社会经济等方面实现平衡发展。

4.实践活动建议：

-学生可以参与社区调查，了解所在社区聚落的现状，提出改善建议。

-学生可以组织主题班会，分享自己了解的聚落文化，增强班级凝聚力。

-学生可以参观当地的博物馆或历史遗迹，了解聚落的历史背景和发展过程。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人类聚落的演变与发展》

这篇阅读材料详细介绍了人类聚落从原始洞穴到现代城市的发展历程，包括不同历史时期的聚落形态、分布特点和社会经济功能。

-视频资源：《城市与乡村的差异》

该视频通过对比城市与乡村的生活方式、社会结构、经济活动等方面的差异，帮助学生理解聚落的多样性。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读上述材料，了解人类聚落的历史演变过程。

-观看视频资源，观察并记录视频中展示的城市与乡村的异同。

-鼓励学生思考：不同类型的聚落如何反映了人类社会的发展变迁？

-学生可以将自己的观察和思考写成一篇短文，或制作一份展示不同聚落特点的PPT。

教师可提供以下指导和帮助：

-教师可以根据学生的阅读材料或视频观看情况，进行简短的讨论和交流，分享各自的观察和心得。

-对于阅读过程中遇到的困难，教师可以提供相应的解答或推荐相关的参考资料。

-教师可以组织一次小型研讨会，让学生分享自己在拓展学习中的收获，以及对社会发展中聚落变化的看法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了人类聚落这一主题。首先，我们明确了聚落的定义，即人类在一定区域内集中居住的区域。接着，我们了解了聚落的主要类型，包括乡村聚落和城市聚落，并分析了它们各自的特点和分布规律。

为了巩固本节课的学习内容，以下进行课堂小结：

1.聚落的定义和类型：聚落是人类集中居住的区域，主要分为乡村聚落和城市聚落。

2.聚落与自然环境的关系：聚落的形成和发展受到地形、气候、水源等因素的影响。

3.聚落对人类活动的影响：聚落为人类提供居住、工作、娱乐等场所，同时也对环境产生影响。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，以下进行当堂检测：

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