Unit 3 Online tours integrated skills 教学设计 -2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册

Unit3Onlinetoursintegratedskills教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit3Onlinetoursintegratedskills教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册。本章节以在线旅游为主题，旨在帮助学生提高英语综合运用能力。通过学习，学生能够了解在线旅游的发展，学会用英语描述旅游体验，并运用所学知识进行交流。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的英语素养。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与在线旅游话题的讨论，提升语言表达和交流能力，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习的能力。通过实践活动，学生能够将英语知识应用于实际情境，提高跨文化交流的意识和能力。三、学情分析八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对旅游话题尤其感兴趣。在知识层面，学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，在在线旅游这一特定主题下，学生对相关词汇和表达方式可能较为陌生，需要教师引导和补充。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，部分学生可能在口语表达和写作方面存在困难。此外，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课程学习的积极性。针对这些情况，教师需要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保每个学生都能在在线旅游这一主题下有所收获。此外，教师还需引导学生养成良好的学习习惯，如积极参与课堂讨论、认真完成作业等，以促进学生的全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版英语八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与在线旅游相关的图片、旅游网站截图、旅行视频片段等，以及相关的旅游词汇表和语法结构说明。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示教学材料，确保视频和图片播放流畅。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备白板或黑板，用于展示教学内容和活动步骤。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师首先以“Doyouliketraveling?”为问题，引导学生用英语表达自己的旅行喜好。随后，教师展示一组世界各地的旅游图片，让学生观察并描述图片中的景点。通过这种方式，激发学生对在线旅游的兴趣，为新课的学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：教师展示与在线旅游相关的词汇，如“onlinetour”、“virtualtravel”、“travelagency”等，并带领学生朗读和拼写。接着，通过例句和游戏活动，帮助学生理解和记忆这些词汇。（用时10分钟）

（2）语法讲解

详细内容：教师讲解与在线旅游相关的语法点，如现在进行时态在描述旅游活动中的应用。通过例句和练习，让学生掌握如何在句子中使用现在进行时态描述正在进行的旅游活动。（用时10分钟）

（3）句型练习

详细内容：教师提供一些与在线旅游相关的句型，如“Howdoyouplantotravel?”、“Whataretheadvantagesofonlinetours?”等，让学生进行角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）在线旅游网站浏览

详细内容：教师引导学生访问在线旅游网站，如携程、去哪儿等，让学生观察网站布局，了解在线旅游的基本操作流程。学生可以尝试搜索目的地、查看旅游产品、阅读用户评价等。（用时10分钟）

（2）制作旅游计划

详细内容：学生根据所学知识，分组讨论并制作一份简单的旅游计划，包括目的地、行程安排、预算等。教师提供模板和指导，帮助学生完成计划。（用时15分钟）

（3）模拟在线咨询

详细内容：学生扮演旅游顾问和游客，进行模拟在线咨询。旅游顾问根据游客的需求，提供相应的旅游建议和产品推荐。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）讨论在线旅游的优缺点

举例回答：学生可以从价格、便利性、信息获取等方面讨论在线旅游的优点，同时从个人信息安全、服务质量等方面讨论其缺点。

（2）分析在线旅游的发展趋势

举例回答：学生可以讨论随着科技的发展，在线旅游行业可能会出现的新趋势，如虚拟现实旅游、个性化定制服务等。

（3）探讨如何提高在线旅游服务质量

举例回答：学生可以从加强监管、提升旅游产品品质、提高从业人员素质等方面提出建议。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括在线旅游的词汇、语法、句型等。同时，强调在线旅游的优点和注意事项，提醒学生在实际应用中注意个人信息安全。最后，教师鼓励学生在课后继续关注在线旅游行业的发展，并尝试自己设计一份旅游计划。（用时5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-在线旅游平台分析：介绍不同在线旅游平台的特点，如携程、去哪儿、途牛等，分析它们在旅游产品、用户评价、预订流程等方面的差异。

-旅游目的地介绍：提供全球不同旅游目的地的简介，包括自然风光、历史文化、特色美食等，丰富学生的旅游知识。

-旅游英语词汇表：收集与旅游相关的英语词汇，如酒店、交通、餐饮、景点等，帮助学生扩大词汇量。

-旅游行业发展趋势：探讨旅游行业的发展趋势，如可持续发展、个性化定制、科技应用等，引导学生关注行业动态。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间访问在线旅游平台，了解旅游产品的预订流程和用户评价，提高实际操作能力。

-建议学生阅读旅游书籍或观看旅游纪录片，了解不同旅游目的地的文化背景和特色，丰富旅游知识。

-组织学生进行旅游英语角活动，通过角色扮演、情景对话等形式，提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力。

-引导学生关注旅游行业的最新动态，如环保旅游、科技旅游等，培养学生的创新思维和前瞻意识。

-鼓励学生参与旅游规划比赛或写作比赛，将所学知识应用于实际情境，提高学生的综合运用能力。

-建议学生参与社区志愿服务，如担任旅游志愿者，为游客提供翻译和咨询等服务，提升学生的社会责任感和实践能力。

-引导学生关注旅游行业的法律法规，了解旅游市场的规范和秩序，培养学生的法治意识。

-建议学生参加旅游相关的社会实践活动，如实地考察、旅游体验等，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“Onlinetours”这一主题，进行了词汇学习、语法讲解、实践活动等多个环节。以下是本节课的重点内容总结：

1.词汇学习：

-学生学会了与在线旅游相关的词汇，如onlinetour、virtualtravel、travelagency等。

-学生掌握了词汇的拼写和用法，能够正确运用这些词汇进行描述和表达。

2.语法讲解：

-学生了解了现在进行时态在描述旅游活动中的应用，能够用正确的时态描述正在进行的旅游活动。

3.实践活动：

-学生通过在线旅游网站浏览，了解了在线旅游的基本操作流程。

-学生制作了旅游计划，提高了实际操作能力。

-学生进行了模拟在线咨询，锻炼了口语表达和沟通能力。

当堂检测：

1.词汇测试：

请根据以下句意，选择合适的词汇填空。

a.I'mplanningtotakea(n)_________totheGreatWallthissummer.

b.The_________isveryconvenient,youcanbookatouronlineatanytime.

c.Beforegoingonatrip,it'simportanttocheckthe_________ofthetravelagency.

2.语法测试：

请用现在进行时态完成下列句子。

a._________you_________foryoursummervacation?

b._________we_________anytoursonlinetoday?

c._________they_________theirtravelplansfornextmonth?

3.实践测试：

请根据以下情景，用英语描述你的旅游计划。

情景：你计划暑假去海边度假，已经预订了机票和酒店，准备在海边享受阳光和沙滩。

4.小组讨论测试：

请小组讨论以下问题，并给出你的观点。

a.Whataretheadvantagesanddisadvantagesofonlinetours?

b.Howcanweensurethesafetyofourpersonalinformationwhenbookingonlinetours?

c.Whataresomenewtrendsintheonlinetravelindustry?八、教学反思与改进教学反思是教师自我提升的重要环节，通过反思，我可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我在本节课教学后的反思与改进措施：

1.教学内容呈现方式：

-在本节课中，我尝试使用图片、视频等多媒体资源来引入主题，但发现部分学生对于图片和视频的注意力不够集中，影响了教学效果。在未来的教学中，我将更加注重学生的互动参与，比如设计一些与图片、视频相关的互动活动，让学生在观看的同时，积极参与讨论，提高他们的兴趣和参与度。

2.学生参与度：

-在实践活动环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对在线旅游的熟悉程度有限。为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前了解在线旅游的相关知识，这样他们在课堂上就能更加自信地参与讨论和活动。

3.语法教学：

-在讲解现在进行时态时，我发现一些学生对语法点的理解不够深入。为了解决这个问题，我将在未来的教学中采用更加直观的教学方法，比如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中感受和运用语法结构。

4.课堂管理：

-在课堂管理方面，我意识到需要更加细致地关注每个学生的学习状态。有些学生可能在课堂上显得有些迷茫，我计划在课后与这些学生进行个别交流，了解他们的学习困难和需求，并提供相应的帮助。

5.教学评价：

-我在本节课的总结回顾环节，通过提问的方式对学生进行了当堂检测。然而，检测的内容较为基础，未能全面评估学生的综合能力。因此，我将在未来的教学中设计更加多样化的评价方式，如小测验、项目式学习等，以全面评估学生的学习成果。

改进措施及实施计划：

-为了提高教学内容的吸引力，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

-我将提前准备预习资料，让学生在课前了解在线旅游的相关知识，提高他们在课堂上的参与度。

-我将采用更加直观的教学方法，如使用实物教具、情境模拟等，帮助学生更好地理解和掌握语法点。

-我将加强对学生的个别关注，通过课后交流、学习辅导等方式，帮助学生解决学习中的问题。

-我将设计多样化的评价方式，如形成性评价和总结性评价相结合，以全面评估学生的学习成果。典型例题讲解典型例题1：

题目：请用现在进行时态描述你正在进行的旅游活动。

答案：IamexploringthebeautifulsceneryoftheGreatWallrightnow.

典型例题2：

题目：假设你正在和一位朋友讨论未来的旅游计划，请用现在进行时态询问对方。

答案：Areyouplanningtogoonatripthissummer?

典型例题3：

题目：请用现在进行时态描述你的朋友正在进行的旅游活动。

答案：Myfriendisenjoyingarelaxingholidayatthebeach.

典型例题4：

题目：请用现在进行时态描述你们小组正在进行的旅游活动。

答案：Wearediscussingourtravelplanfortheupcomingsummervacation.

典型例题5：

题目：请用现在进行时态描述你的家人正在进行的旅游活动。

答案：Myfamilyisshoppingforsouvenirsinthelocalmarket.

补充和说明：

1.现在进行时态用于描述正在进行的动作或活动，它通常由be动词（am,is,are）加上动词的现在分词形式构成。

2.在描述旅游活动时，现在进行时态可以用于描述正在进行的观光、购物、品尝美食等。

3.以下是一些与旅游活动相关的现在进行时态例句：

-IamvisitingtheEiffelTowerinParis.

-TheyareexploringtheancientruinsofMachuPicchu.

-WearetryingoutdifferentlocalcuisinesinBangkok.

-HeistakingaguidedtouroftheLouvreMuseum.

-Sheisshoppingforsouvenirsatthebeachmarket.

4.在进行时态中，可以添加副词来进一步描述动作