九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发第2课时 使用燃料对环境的影响及能源的开发和利用教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影响及能源的开发和利用教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：新人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第2课时

内容：本节课主要围绕使用燃料对环境的影响及能源的开发和利用展开。具体内容包括：1.燃料燃烧产生的污染物及其对环境的影响；2.环境保护措施和新能源的开发与利用；3.我国能源现状及可持续发展战略。通过学习，使学生了解燃料对环境的影响，认识到合理利用与开发能源的重要性。核心素养目标培养学生对化学与环境的认识，提高学生的科学探究能力和环保意识。通过分析燃料燃烧对环境的影响，学生能够运用化学知识解决实际问题，增强社会责任感。同时，引导学生关注新能源的开发与利用，培养学生的创新思维和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解燃料燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响，包括大气污染、水污染和固体废弃物污染等；

②掌握减少燃料燃烧污染的方法，如改进燃烧技术、提高能源利用效率等；

③了解新能源的种类及其开发利用的意义，如太阳能、风能、核能等。

2.教学难点，

①分析不同燃料燃烧对环境的具体影响，如二氧化碳排放、酸雨形成等；

②评估不同新能源的优缺点，比较其环境友好性和经济可行性；

③培养学生从多角度思考问题，形成对能源利用与环境保护的综合认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级化学上册第七单元燃料及其利用的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同燃料燃烧过程的动画、环境污染的图片展示等。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单演示实验的器材，如燃烧实验装置、污染物检测工具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示城市大气污染、水体污染等图片，提问学生：“同学们，你们知道这些污染是如何产生的吗？它们对我们的生活有哪些影响？”

2.提出问题：引导学生思考燃料燃烧对环境的影响，提出问题：“如果我们不采取有效措施，这些污染问题会越来越严重，对吗？那么，我们应该如何合理利用与开发能源，减少环境污染呢？”

二、讲授新课（20分钟）

1.燃料燃烧产生的污染物及其对环境的影响（10分钟）

-讲解燃料燃烧过程中产生的污染物，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等；

-分析这些污染物对环境的具体影响，如酸雨、雾霾、温室效应等；

-强调减少污染物排放的重要性。

2.减少燃料燃烧污染的方法（5分钟）

-介绍改进燃烧技术、提高能源利用效率等减少污染物排放的方法；

-以实例说明这些方法在实际应用中的效果。

3.新能源的开发与利用（5分钟）

-介绍太阳能、风能、核能等新能源的特点及其在环境友好性和经济可行性方面的优势；

-强调新能源开发与利用对可持续发展的重要意义。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中减少能源消耗和污染物排放？

-如何推广新能源，提高新能源的利用效率？

（用时5分钟）

2.课堂练习：完成以下练习题，巩固所学知识：

-选择题：关于燃料燃烧对环境的影响，下列说法正确的是？

-填空题：新能源的开发与利用对可持续发展具有重要意义，以下是几种新能源，请填写它们的特点：

①太阳能：________

②风能：________

③核能：________

（用时5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.针对导入环节提出的问题，请学生分享自己的看法；

2.针对讲授新课中的重点内容，提问学生：“你们认为如何合理利用与开发能源，减少环境污染？”

3.针对巩固练习环节，提问学生：“通过讨论和练习，你们有什么收获？”

4.针对新能源的开发与利用，提问学生：“你们认为我国在新能源领域有哪些优势和不足？”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，分享各自的观点；

2.教师针对学生的回答进行点评和总结，强调重点知识；

3.鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。

六、教学反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，回顾教学过程中的重难点；

2.学生反馈学习效果，教师根据反馈调整教学策略。

总计用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.燃料燃烧产生的污染物：

-二氧化硫（SO2）：主要来自化石燃料的燃烧，会导致酸雨，对环境和人体健康有害。

-氮氧化物（NOx）：包括一氧化氮（NO）和二氧化氮（NO2），来源于高温燃烧过程，对呼吸系统有刺激作用。

-颗粒物（PM）：包括PM2.5和PM10，来源于燃烧过程中未完全燃烧的固体颗粒，对人体健康有严重影响。

2.环境保护措施：

-减排技术：包括烟气脱硫、脱硝、除尘等，旨在减少工业排放。

-能源利用效率提升：通过技术改进和设备升级，提高能源使用效率，减少浪费。

-环保法规：国家及地方政府制定的一系列法律法规，旨在控制污染物的排放。

3.新能源的开发与利用：

-太阳能：利用太阳能电池板将太阳能转化为电能，具有清洁、可再生等特点。

-风能：通过风力涡轮机将风能转化为电能，适用于风力资源丰富的地区。

-核能：利用核反应堆将核能转化为电能，具有高能量密度和稳定性。

-地热能：利用地球内部的热能，通过地热发电或地热供暖等方式进行利用。

二、拓展建议

1.学生可以查阅相关书籍或资料，了解不同燃料的燃烧特性和污染物排放情况。

2.鼓励学生参观当地的环保设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，直观感受环保措施的实际应用。

3.组织学生进行小组合作，研究新能源项目的案例，分析其经济效益和环境效益。

4.通过网络平台或图书馆，查找关于节能减排的国内外政策法规，了解政策对环境保护的影响。

5.设计环保主题的科普讲座或小论文，让学生深入研究某一特定领域的环保问题，并提出自己的见解。

6.鼓励学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

7.引导学生关注环保相关的新闻和科技动态，了解新能源技术的发展趋势和挑战。

8.组织学生参观新能源项目，如太阳能发电站、风力发电场等，实地感受新能源的利用方式。

9.鼓励学生参与环保竞赛或科技创新活动，培养学生的创新意识和实践能力。

10.教师可以组织学生进行角色扮演，模拟政府、企业、公民等不同角色，探讨如何共同应对能源和环境问题。板书设计1.燃料燃烧产生的污染物

①二氧化硫（SO2）

②氮氧化物（NOx）

③颗粒物（PM）

2.减少燃料燃烧污染的方法

①改进燃烧技术

②提高能源利用效率

③环保法规

3.新能源的开发与利用

①太阳能

②风能

③核能

④地热能

4.环境保护措施

①烟气脱硫、脱硝、除尘

②节能减排技术

③环保法规实施

5.能源利用与环境保护

①合理利用与开发能源

②减少环境污染

③可持续发展反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解新能源的开发与利用时，引入实际案例，如我国的风电、太阳能项目，让学生了解新能源的应用现状和发展趋势。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对燃料燃烧产生的污染物认识不足：部分学生在课堂上对燃料燃烧产生的污染物了解不够深入，需要加强这方面的教学。

2.教学内容与实际生活联系不够紧密：教材中的部分内容较为理论化，需要结合实际生活中的案例，让学生更好地理解。

3.学生对环保意识的培养不够：在讲解环境保护措施时，学生的环保意识有待提高，需要加强这方面的教育。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强燃料燃烧污染物的讲解：在课堂上，通过图片、视频等多媒体手段，展示燃料燃烧产生的污染物对环境的影响，让学生有更直观的认识。

2.结合实际案例，丰富教学内容：在讲解新能源时，引入实际案例，如我国的风电、太阳能项目，让学生了解新能源的应用现状和发展趋势。

3.培养学生的环保意识：在讲解环境保护措施时，结合实际生活中的案例，让学生认识到环保的重要性，提高学生的环保意识。

4.优化教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

5.注重教学评价：在教学中，关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

6.加强校企合作：与企业合作，开展实践活动，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的实践能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我在本节课中采取的课堂评价方法：

（1）提问：通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。在讲授新课的过程中，我会提出一些基础性、拓展性的问题，让学生思考并回答。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，鼓励他们积极思考。

（2）观察：在课堂上，我会关注学生的参与度、课堂表现等，观察他们在学习过程中的变化。例如，学生在小组讨论中的表现、对实验操作的熟练程度等，这些都是我评价学生的重要依据。

（3）测试：在课程结束后，我会安排一些随堂测试，检验学生对本节课知识的掌握情况。测试题目包括选择题、填空题、判断题等，题型多样，旨在全面考察学生的知识水平。

（4）学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，总结经验教训。这样可以帮助学生更好地认识自己，提高学习效果。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，它有助于巩固学生的知识，培养学生的自主学习能力。以下是我在本节课中采取的作业评价方法：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。在批改过程中，我会关注学生的答题思路、解题方法等，指出他们的不足之处。

（2）点评反馈：在批改作业时，我会给予学生具体的点评和反馈，鼓励他们在今后的学习中不断进步。同时，我也会针对不同学生的学习情况，提出个性化的建议。

（3）作业展示：在课堂上，我会挑选一些优秀作业进行展示，让学生互相学习、借鉴。这样既可以激发学生的学习兴趣，也可以提高他们的作业质量。

（4）作业分析：定期对学生的作业进行分析，了解他们在学习过程中存在的问题，为今后的教学提供参考。重点题型整理1.实验探究题

题目：在进行甲烷燃烧实验时，为什么要在集气瓶中加入少量的水？

答案：加入水可以吸收燃烧过程中产生的一部分热量，降低集气瓶内温度，防止集气瓶因温度过高而炸裂。同时，水可以溶解部分生成的二氧化碳，减少对集气瓶内环境的污染。

2.综合应用题

题目：某工厂计划使用天然气作为燃料，已知天然气的热值为35MJ/m³，工厂每月需要消耗天然气500m³。请计算该工厂每月需要多少吨标准煤才能满足相同的能量需求？

答案：首先，计算天然气提供的总能量：35MJ/m³×500m³=17500MJ。

然后，根据标准煤的热值（约30MJ/kg），计算所需标准煤的质量：17500MJ/30MJ/kg≈583.33kg。

因此，该工厂每月需要约583.33kg的标准煤。

3.计算题

题目：在完全燃烧10g的乙醇（C2H5OH）时，可以产生多少升二氧化碳（假设标准状况下）？

答案：首先，计算乙醇的摩尔质量：C2H5OH=2×12+6×1+16=46g/mol。

然后，计算乙醇的摩尔数：10g/46g/mol≈0.217mol。

乙醇燃烧生成二氧化碳的化学方程式为：C2H5OH+3O2→2CO2+3H2O。

根据化学方程式，1mol乙醇燃烧生成2mol二氧化碳。

所以，0.217mol乙醇燃烧生成0.434mol二氧化碳。

在标准状况下，1mol气体的体积为22.4L。

因此，二氧化碳的体积为：0.434mol×22.4L/mol≈9.7L。

4.分析题

题目：分析以下新能源的特点及其在环境保护方面的优势：

-太阳能

-风能

答案：

-太阳能特点：清洁、可再生、分布广泛。

环境保护优势：太阳能不产生温室气体排放，减少大气污染；太阳能资源丰富，可减少对化石能源的依赖。

-风能特点：清洁、可再生、分布广泛、建设周期短。

环境保护优势：风能不产生温室气体排放，减少大气污染；风