2024年春七年级语文下册 第2单元 8 木兰诗教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第2单元8木兰诗教学实录新人教版主备人备课成员设计思路本节课以《木兰诗》为载体，通过朗读、背诵、分析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容，体会木兰替父从军、英勇善战的豪迈精神。教学设计注重激发学生兴趣，培养自主探究能力，结合课文内容，开展综合性学习活动，提升学生的语文素养。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过品味《木兰诗》的语言美和形象美，培养学生对古典诗歌的审美感知。

2.培养学生的文化意识，引导学生理解古代女性的英雄气概，增强民族自豪感。

3.强化学生的语言运用能力，通过仿写诗句，锻炼学生的语言表达和创造性思维。

4.增强学生的审美情趣，通过欣赏诗歌中的意象，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《木兰诗》的主题思想，把握木兰替父从军的英勇事迹。

2.鉴赏诗歌中的艺术特色，如对比、排比等修辞手法。

难点：

1.解读诗歌中的人物形象，尤其是木兰的形象塑造。

2.理解诗歌的叙事结构，把握其叙事节奏和情感变化。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生分析木兰的形象，并结合历史背景，深化对人物的理解。

2.采用多媒体辅助教学，展示《木兰诗》中的意象，帮助学生直观感受诗歌的意境。

3.通过朗读和仿写活动，让学生在实践中感受诗歌的节奏和韵律，提升语言表达和审美能力。

4.设计问题链，引导学生逐步深入理解诗歌的主题和结构，逐步突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《木兰诗》教材，包括课文原文和注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如木兰从军的场景图，以及相关的历史背景资料。

3.多媒体资源：搜集《木兰诗》的相关视频，如动画片或纪录片片段，以辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板，方便学生展示讨论成果。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《木兰辞》的古典音乐，让学生在音乐的熏陶下，感受古代英雄主义的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它讲述了怎样的故事？激发学生的好奇心。

3.引导学生分享：简要介绍《木兰诗》的作者和故事背景，引导学生初步了解课文内容。

（二）讲授新课（25分钟）

1.朗读课文：教师范读《木兰诗》，学生跟读，注意节奏和韵律。

2.分析人物形象：讲解木兰的形象特点，如勇敢、坚毅、孝顺等，引导学生体会木兰的英雄气概。

3.鉴赏艺术特色：分析诗歌中的修辞手法，如对比、排比等，讲解其表达效果。

4.讲解叙事结构：分析诗歌的叙事节奏和情感变化，引导学生理解诗歌的叙事技巧。

（三）巩固练习（10分钟）

1.仿写诗句：学生根据所学内容，仿写一首诗句，锻炼语言表达和创造性思维。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论木兰的形象特点，分享自己的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为木兰是一个怎样的女性？为什么？

2.学生回答：教师引导学生深入思考，总结木兰的形象特点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：木兰在诗中遇到了哪些困难？她是如何克服的？

2.学生回答：教师引导学生分析木兰克服困难的方法，如勇敢、智慧等。

3.教师总结：强调木兰的英勇事迹，培养学生的民族自豪感。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.讲解木兰的故事在后世的影响，如戏剧、小说等。

2.学生分享：鼓励学生分享自己了解到的关于木兰的故事，拓宽知识面。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调木兰的英雄气概。

2.作业布置：学生课后背诵《木兰诗》，并写一篇读后感。学生学习效果六、学生学习效果

1.**文学鉴赏能力的提升**：学生在学习《木兰诗》的过程中，通过品味诗歌的语言美和形象美，对古典诗歌的鉴赏能力有了显著提升。他们能够识别并分析诗歌中的修辞手法，如对比、排比等，理解诗人通过这些手法所传达的情感和意境。

2.**文化意识的增强**：通过学习木兰替父从军的故事，学生不仅对木兰的英雄形象有了深刻的认识，而且对古代女性的社会地位和责任有了更为全面的理解，增强了民族自豪感和文化认同。

3.**语言运用能力的加强**：在仿写诗句和课堂讨论中，学生能够将所学知识应用于实际，锻炼了自己的语言表达能力和创造性思维。他们能够模仿诗歌的句式和韵律，创作出富有诗意的句子。

4.**审美情趣的提高**：学生通过欣赏《木兰诗》中的意象，如“朔气传金柝，寒光照铁衣”，感受到了古典诗歌的审美情趣，提升了艺术鉴赏力。

5.**自主学习能力的培养**：在小组讨论和课堂提问环节，学生积极参与，主动思考，自主学习能力得到了锻炼。他们学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。

6.**情感态度与价值观的塑造**：通过学习木兰的故事，学生受到了深刻的情感教育，认识到勇敢、坚毅、孝顺等品质的重要性，这些品质将对学生未来的成长产生积极影响。

7.**知识体系的构建**：学生对《木兰诗》的学习，有助于他们在语文知识体系中的位置更加稳固，对诗歌、历史、文化等方面的知识有了更加系统的认识。

8.**批判性思维的锻炼**：在讨论和交流中，学生学会了如何批判性地看待问题，不盲目接受，而是通过逻辑推理和事实分析来形成自己的观点。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放古典音乐和提出问题的方式，成功激发了学生的学习兴趣。我看到学生们在听音乐的时候，表情都很专注，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于《木兰诗》的背景知识了解不多，所以在提问的时候，有的学生回答得不是很准确。这可能说明我在导入环节对背景知识的铺垫还不够，以后我会在导入部分增加一些相关的历史和文化背景介绍，让学生对课文有更深入的了解。

在巩固练习环节，我让学生们仿写诗句，这个活动收到了很好的效果。学生们不仅能够模仿诗歌的句式，还能加入自己的创意，这让我看到了他们的进步。但是，我也发现有些学生对于诗句的韵律把握得不够准确，这说明我在教学过程中对于诗歌韵律的讲解还需要加强。

课堂提问环节，我提出了关于木兰形象的问题，学生们都能够积极参与讨论，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生回答问题时，缺乏深度和逻辑性，这可能是因为他们在平时缺乏思考和表达的机会。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生思考，培养他们的批判性思维。

在师生互动环节，我尝试通过提问和讨论来引导学生深入思考，但是我也意识到，有些问题可能过于简单，没有激发学生的深度思考。我需要在设计问题时，更加注重问题的深度和广度，让学生在思考中成长。

此外，我还会注意以下几点：

-加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的帮助。

-在教学中更多地运用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的合作精神和表达能力。

我相信，通过不断的反思和总结，我的教学水平会不断提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。典型例题讲解1.例题：《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗分别运用了什么修辞手法？

答案：这两句诗分别运用了对比和拟人的修辞手法。对比手法体现在“朔气”与“金柝”、“寒光”与“铁衣”之间的对比，突出了环境之寒冷和木兰军容之严整。拟人手法则体现在“朔气传金柝”，将“朔气”拟人化，使得金柝的响声仿佛是朔风吹来的。

2.例题：请分析《木兰诗》中木兰形象的特点。

答案：木兰形象的特点有：①英勇善战，如“将军百战死，壮士十年归”；②孝顺父母，如“阿爷无大儿，木兰无长兄”；③机敏过人，如“同行十二年，不知木兰是女郎”；④坚毅果敢，如“愿驰千里足，送儿还故乡”。

3.例题：解释“愿驰千里足，送儿还故乡”这句话的意思。

答案：这句话的意思是，木兰愿意骑上千里马，迅速返回故乡。这里“千里足”指的是千里马，表达了木兰渴望早日回家的急切心情。

4.例题：比较《木兰诗》中的“同行十二年，不知木兰是女郎”与《水浒传》中武松的形象有何异同？

答案：相同点：都表现了主人公在长期的生活中，保持了本性的坚韧和忠诚。不同点：《木兰诗》中的木兰隐藏身份，展现了女性英雄的形象；而武松则是在性格和行动上都有明显的男性特点。

5.例题：分析《木兰诗》中的叙事结构。

答案：《木兰诗》采用了先叙事后抒情的手法。开头先讲述木兰替父从军的缘由和经过，然后描写了军旅生活、战场上的英勇表现以及胜利后的还乡，最后抒发了木兰的爱国情怀和孝敬父母的情感。这种叙事结构使得诗歌层次分明，情感丰富。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于《木兰诗》的朗读和讨论表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够准确朗读课文，并在回答问题时展现出对木兰形象的深刻理解。然而，部分学生在回答问题时缺乏深度，需要进一步引导和启发。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕木兰的形象、诗歌的修辞手法以及历史背景等方面展开深入的讨论。各小组的展示充分体现了学生的合作精神和团队协作能力。但在展示过程中，部分小组的表达不够清晰，需要加强语言组织和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对《木兰诗》中的诗句和人物形象有了较好的掌握。大部分学生能够正确回答测试题目，但仍有部分学生在诗歌的背景知识方面存在不足。这提示我在今后的教学中，需要加强对诗歌背景的讲解。

4.课后作业完成情况：学生课后作业的完成情况总体良好，大部分学生能够按照要求完成背诵和读后感。但在读后感的写作中，部分学生对于木兰形象的感悟不够深刻，需要进一步引导和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的参与度。

-加强对诗歌背景知识的讲解，帮助学生更好地理解课文。

-引导学生关注诗歌中的修辞手法，提升他们的文学鉴赏能力。

-针对学生在讨论和表达中存在的问题，进行个别辅导和指导。

-关注学生的课后作业完成情况，及时反馈问题，帮助学生提高。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整教学策略，以提高教学质量。同时，我也将认真听取学生的反馈意见，改进教学方法