七年级英语下册 Unit 4 Don't eat in class第3课时教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit4Don'teatinclass第3课时教学实录（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过情境模拟和实际操练，帮助学生掌握课堂行为规范，提高学生的英语口语表达能力。通过学习Don'teatinclass这一主题，让学生了解并运用祈使句的构成和用法，同时结合课本内容，让学生在轻松愉快的氛围中，提高英语学习兴趣和实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过课堂互动和角色扮演，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的课堂规范，培养跨文化交际的素养。

3.培养学生的思维品质，通过分析祈使句的语法结构和用法，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析本节课针对七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对英语学习已有一定的基础，但词汇量有限，语法知识掌握不够扎实。在能力方面，学生的听、说、读、写能力都有待提高，特别是口语表达和书写能力。在素质方面，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，影响了课堂学习效果。

在行为习惯方面，部分学生可能在课堂上存在吃零食、说话、走动等不良行为，这与本节课的主题“Don'teatinclass”紧密相关。这些行为不仅干扰了课堂纪律，也影响了其他学生的学习。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过互动游戏、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，培养良好的课堂行为习惯。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识方面：学生需要通过本节课的学习，掌握祈使句的构成和用法，为以后的学习打下基础。

2.能力方面：通过课堂活动，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。

3.素质方面：培养学生遵守课堂纪律，尊重他人，养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板或黑板、英语课本、学生用书、课堂活动道具（如卡片、小玩具等）。

2.课程平台：人教新目标版英语课程资源库、在线英语学习平台。

3.信息化资源：英语学习软件、相关教学视频、网络英语资源（如英语新闻、歌曲等）。

4.教学手段：图片、动画、角色扮演、小组讨论、游戏化教学等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示课堂纪律不良的图片或视频，提问学生为什么在课堂上不应该吃东西，引出本节课的主题。

-回顾旧知：简要回顾祈使句的基本结构和用法，让学生回忆之前学过的相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解祈使句的构成，包括肯定句和否定句的构成方式，以及不同情境下的使用。

-举例说明：通过例句展示祈使句在日常生活中的应用，如“Bequiet!”、“Pleaseraiseyourhands!”等。

-互动探究：分组讨论，让学生根据不同的情境，创作自己的祈使句。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟课堂场景，使用祈使句进行交流。

-教师指导：巡视各组，观察学生的表现，及时纠正语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.实践活动（约20分钟）

-设计一个简单的课堂规则游戏，让学生通过游戏练习使用祈使句。

-学生分组，每组设计一套课堂规则，并使用祈使句进行表达。

-各组展示自己的规则，其他组的学生需要判断规则的正确性。

5.拓展延伸（约10分钟）

-提供一些日常生活中的场景，让学生运用祈使句进行对话练习。

-鼓励学生课后收集更多使用祈使句的例子，准备下节课分享。

6.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调祈使句在课堂纪律中的重要性。

-学生分享学习心得，教师进行总结，强调课堂纪律对学习效果的影响。

7.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

-指导学生如何运用祈使句在日常生活中进行沟通。

备注：以上教学过程为示例，具体时间分配可根据实际情况调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-课堂规则视频：收集一些关于课堂纪律的视频，让学生观看并讨论其中的规则和祈使句的使用。

-日常英语对话材料：提供一些日常生活中的英语对话材料，如餐厅点餐、超市购物等场景，让学生练习使用祈使句进行交流。

-英语歌曲：选取一些包含祈使句的英语歌曲，让学生通过歌曲学习祈使句的节奏和语调。

-祈使句语法练习册：推荐一些与祈使句相关的语法练习册，供学生课后自主练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中观察和收集使用祈使句的例子，如在家、在学校、在公共场所等，并记录下来，以便在课堂上分享。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的生活场景，让学生在角色扮演中运用祈使句进行对话。

-建议学生观看一些英语电影或电视剧，特别关注电影或电视剧中出现的课堂场景，学习其中的英语表达方式。

-建立一个英语角或学习小组，让学生在课外时间相互交流和学习，通过讨论和练习，提高祈使句的使用能力。

-鼓励学生参加英语角或英语演讲比赛，通过实际应用来提高自己的英语口语表达能力和自信心。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站、社交媒体等，查找更多关于祈使句的资料，丰富自己的学习内容。

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿活动、环保活动等，在这些活动中，学生可以运用英语进行沟通，提高实际应用能力。

-建议学生阅读一些关于英语国家的文化书籍，了解不同文化背景下的课堂规范和礼貌用语，增强跨文化交际能力。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我在“七年级英语下册Unit4Don'teatinclass第3课时”这节课后的教学反思和改进措施。

首先，我想谈谈我对这节课的设计和实施过程的反思。在导入环节，我通过展示一些课堂纪律不良的图片和视频，试图激发学生的兴趣，让他们意识到课堂纪律的重要性。从学生的反应来看，这个环节还是起到了一定的效果，他们对课堂纪律有了更深的认识。

然而，我也发现了一些不足。比如，在回顾旧知时，我发现部分学生对祈使句的构成和用法掌握得不够牢固。这可能是因为他们在之前的学习中没有得到足够的练习和巩固。因此，我需要在未来的教学中，更加注重基础知识的巩固和复习。

在新课呈现环节，我详细讲解了祈使句的构成和用法，并通过具体的例子帮助学生理解。但是，我发现有些学生还是对祈使句的否定形式感到困惑。这可能是因为他们对否定结构的理解还不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的练习和实例来帮助学生更好地掌握这个知识点。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用祈使句。但是，我发现有些学生在表达时仍然存在语法错误。这说明我在课堂上的指导还不够细致。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生个体学习的关注，及时给予他们指导和帮助。

在拓展环节，我提供了丰富的拓展资源和建议，希望能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。但是，我也意识到，由于时间限制，有些学生可能没有足够的时间去完成所有的拓展活动。因此，我计划在未来的教学中，合理分配时间，让学生有更多的时间去探索和拓展。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.加强基础知识的教学和复习，确保学生能够牢固掌握祈使句的构成和用法。

2.在讲解祈使句的否定形式时，提供更多的实例和练习，帮助学生理解和记忆。

3.在课堂教学中，更加注重学生的个体学习，及时给予他们指导和帮助，纠正语法错误。

4.合理分配时间，让学生有更多的时间去完成拓展活动，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。

5.在课后，通过布置一些针对性的作业，帮助学生巩固和拓展所学知识。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地实施教学，提高学生的学习效果。同时，我也期待与同事们一起分享和探讨更多的教学经验，共同提高我们的教学质量。谢谢大家！教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于祈使句的学习表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论，他们的发音和语调基本准确，能够正确使用祈使句进行表达。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕课堂主题展开讨论，提出自己的观点，并尝试用祈使句表达。各小组的展示效果良好，能够体现出他们对课堂内容的理解和应用。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对祈使句的构成和用法掌握得较好，能够正确书写肯定句和否定句的祈使句。但在否定句的构成上，部分学生仍然存在混淆，需要进一步巩固。

4.学生反馈：

学生普遍认为这节课内容实用，有助于提高他们在课堂上的纪律意识和英语口语表达能力。他们对角色扮演和小组讨论等互动环节表示满意，认为这些活动能够帮助他们更好地理解和应用所学知识。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-积极参与：大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-知识掌握：学生对祈使句的构成和用法掌握较好，但在实际应用中仍需加强。

-语言表达：学生在角色扮演和小组讨论中能够运用所学知识进行交流，但部分学生的表达不够流畅，需要进一步提高。

-课堂纪律：整体课堂纪律良好，但有个别学生存在吃零食、说话等不良行为，需要加强课堂管理。

针对以上评价，教师反馈如下：

-对于积极参与的学生，教师将给予