《热爱写作学会观察》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

《热爱写作，学会观察》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕统编版语文七年级上册《热爱写作，学会观察》章节进行教学，重点讲解观察的方法和技巧，引导学生学会观察生活，激发写作兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的语文基础知识，如词语、句子、段落等，引导学生将观察方法应用于写作实践中，提高写作水平。核心素养目标1.培养学生的观察力，提升对生活的细致感知能力。

2.增强学生的语言表达素养，学会运用准确、生动的语言描述观察到的细节。

3.培养学生的写作兴趣，激发创造性思维，提高写作实践能力。重点难点及解决办法重点：1.观察方法的掌握与运用；2.观察与写作的有机结合。

难点：1.如何将观察到的细节转化为生动的文字描述；2.如何在写作中保持观察的连贯性和逻辑性。

解决办法：

1.重点：通过案例分析、小组讨论等形式，让学生亲身体验观察过程，掌握观察的方法和技巧。

2.难点：通过教师示范、学生实践、互评环节，引导学生学会从不同角度观察事物，并逐步将观察结果转化为具体的文字描述。同时，通过写作指导，帮助学生构建合理的写作结构，保持观察的连贯性和逻辑性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解观察的基本原则和方法，为学生提供理论框架。

2.案例分析法：选取典型的观察案例，引导学生分析观察的步骤和技巧。

3.实践法：安排学生进行现场观察，鼓励他们记录观察结果，并转化为书面表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示观察技巧和写作范例，增强直观性。

2.互动软件：使用写作辅助软件，帮助学生练习观察和写作。

3.网络资源：引入相关网络资源，如观察日记、摄影作品等，拓展学生视野。教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们平时喜欢写作吗？在写作过程中，有没有觉得有些困难呢？”

2.学生分享自己的写作经历和遇到的困难。

3.教师总结：“今天，我们就来学习如何学会观察，从而提高我们的写作水平。”

二、新课导入

1.教师讲解观察的重要性：“观察是写作的基础，只有观察细致，我们的写作才能生动、具体。”

2.引导学生思考：“那么，如何进行有效的观察呢？”

三、观察方法学习

1.教师介绍观察的基本原则和方法：“观察要全面、细致，要有目的、有计划。”

2.通过案例分析，让学生了解不同场景下的观察方法。

四、实践观察

1.教师布置观察任务：“请大家观察一下教室周围的环境，并记录下你的观察结果。”

2.学生进行现场观察，并记录观察到的细节。

3.教师巡视指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。

五、观察结果分享

1.学生分享自己的观察结果，教师引导学生从不同角度分析观察到的细节。

2.教师点评学生的观察结果，指出优点和不足。

六、观察与写作结合

1.教师讲解观察与写作的关系：“观察是为了写作，写作需要观察。”

2.学生根据观察结果，尝试进行写作练习。

七、写作指导

1.教师示范如何将观察结果转化为生动的文字描述。

2.学生跟随示范，尝试将观察结果写成短文。

八、互评环节

1.学生之间互相评阅对方的写作作品，提出修改建议。

2.教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。

九、总结与反思

1.教师总结本节课的重点内容：“通过本节课的学习，我们学会了如何进行有效的观察，并将其运用到写作中。”

2.学生反思自己的写作过程，思考如何提高自己的写作水平。

十、布置作业

1.教师布置课后作业：“请大家以‘校园一景’为题，写一篇观察日记。”

2.学生按要求完成作业，教师进行批改和反馈。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察周围的环境和事物，对生活中的细节有了更深刻的认识。他们在观察过程中学会了从不同的角度、不同的层次去捕捉信息，这对于提高他们的观察力起到了显著的效果。

2.写作能力的增强：学生通过实践观察，将观察到的细节转化为文字，增强了他们的写作能力。他们在写作中能够运用更多的修辞手法，使文章更加生动、具体，表达更加准确、流畅。

3.创造性思维的激发：在观察和写作的过程中，学生需要发挥自己的想象力，将观察到的信息进行加工和创造。这种练习有助于激发学生的创造性思维，提高他们的创新意识。

4.分析和解决问题的能力：学生在观察和写作的过程中，需要分析事物的特征，找出其中的联系和规律。这种分析能力对于他们在日常生活中解决问题具有重要意义。

5.逻辑思维能力的培养：通过观察和写作，学生学会了如何有条理地表达自己的观点，使文章结构清晰、逻辑严密。这有助于他们在其他学科的学习中，也能够运用逻辑思维进行思考和表达。

6.团队合作能力的提高：在小组讨论和互评环节中，学生学会了如何与他人沟通、交流，共同完成任务。这种团队合作能力的提升对于他们未来的学习和工作都具有重要意义。

7.自主学习能力的发展：本节课的教学过程中，学生需要自主完成观察和写作任务，这有助于培养他们的自主学习能力。他们在遇到困难时，能够主动寻求解决问题的方法，提高自己的学习能力。

8.语文素养的全面提升：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升。他们在语言表达、写作技巧、观察力、思维能力等方面都有了显著的进步。

9.兴趣爱好的培养：本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发他们对写作的兴趣。他们开始主动关注生活中的细节，乐于将自己的观察和感受通过文字表达出来。

10.价值观的塑造：在观察和写作的过程中，学生能够体会到生活的美好，学会珍惜和感恩。这有助于他们形成正确的价值观，为未来的成长奠定良好的基础。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下设计了五道课后作业，旨在帮助学生深入理解和应用观察与写作的方法。

1.观察日记

题目：以“校园里的春天”为题，写一篇观察日记。

要求：描述校园中春天的景色变化，包括植物的生长、动物的活动等，以及你的感受和思考。

答案示例：

校园里的春天

今天，我观察到校园里的春天已经悄悄来临。柳树抽出嫩绿的新芽，桃花、梨花竞相开放，散发出阵阵清香。小草从泥土中探出头来，好像在向我们招手。我还看到小鸟在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花间翩翩起舞。春天真是个充满生机和活力的季节！

2.观察与描述

题目：观察你家的宠物，写一段描写它外貌和行为的文字。

要求：详细描述宠物的特征，如体型、毛色、眼睛等，以及它的一两个典型行为。

答案示例：

我家的小狗

我家的小狗名叫“毛毛”，它有着一身金黄色的毛发，大大的眼睛像两颗黑宝石。它的尾巴总是摇得欢快，好像在说：“主人，我爱你！”每当它看到我回家，就会兴奋地跑过来，用它那湿漉漉的鼻子蹭我的手，好像在说：“主人，你回来啦！”毛毛真是我们家的开心果。

3.观察与想象

题目：假设你是一位植物学家，观察一片树林，写一篇关于这片树林的报告。

要求：描述树林的植物种类、生长状态，以及你对这片树林的观察和想象。

答案示例：

树林报告

这片树林位于我家附近，种类繁多，有松树、橡树、枫树等。春天，树木抽出嫩芽，一片生机盎然。夏天，树叶茂密，为行人提供阴凉。秋天，树叶变成金黄色，一片金黄的世界。冬天，虽然树叶落尽，但树枝依然挺拔。我想象这片树林是自然的守护者，它见证了四季的变迁，也见证了我们的成长。

4.观察与对比

题目：观察你所在城市的不同区域，写一篇对比文章，描述它们的差异。

要求：选择两个具有代表性的区域，对比它们的自然环境、人文景观等。

答案示例：

城市印象

我家所在的城市有两个区域，一个是市中心，一个是郊区。市中心高楼林立，车水马龙，商业繁华。而郊区则绿树成荫，空气清新，环境优美。市中心的人流如织，而郊区的人迹罕至。市中心夜晚灯火辉煌，而郊区夜晚则显得宁静祥和。这两个区域各有特色，共同构成了我们城市的面貌。

5.观察与反思

题目：观察一次社会实践活动，写一篇反思文章，分享你的感受和收获。

要求：描述活动的过程，以及你在活动中的体验和思考。

答案示例：

社区服务感悟

上周，我参加了社区志愿服务活动，帮助老人们打扫卫生、聊天。在活动中，我深刻体会到了帮助他人的快乐。老人们脸上洋溢的笑容，让我感受到了关爱的重要性。同时，我也反思了自己的行为，意识到在日常生活中要更加关心身边的人，学会感恩和回报。这次活动让我收获颇丰，也让我更加珍惜与家人、朋友的相处时光。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《热爱写作，学会观察》这一章节，通过观察和写作的结合，旨在培养学生的观察力和写作能力。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我采用了讲授法、案例分析法、实践法等多种教学方法，力求让同学们在轻松的氛围中学习。比如，在讲解观察方法时，我通过实际案例让学生们直观地感受到了观察的重要性。在实践环节，我鼓励大家现场观察，这让他们有了亲身体验的机会。

当然，也有一些地方我觉得可以做得更好。比如，在讲解观察方法时，可能有些同学还是觉得有点抽象，我应该在讲解的过程中多结合一些生活中的例子，让他们更容易理解和接受。另外，我在布置观察任务时，可能没有考虑到不同学生的观察能力差异，应该提供一些不同难度的观察任务，让每个学生都能找到适合自己的观察点。

但是，也有一些问题需要注意。比如，有些同学在写作时，对观察到的细节描述不够具体，这可能是因为他们在观察时不够细致。针对这个问题，我建议在今后的教学中，可以安排一些专门的观察训练，帮助学生提高观察力。

此外，还有一些同学在写作时，语言表达不够流畅，这可能是因为他们对语言的掌握还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些语言表达的练习，让学生在写作中学会运用丰富的词汇和句式。

最后，我想对这节课的教学进行一些总结。通过这节课的学习，同学们不仅学会了如何观察，还学会了如何将观察转化为生动的文字。我相信，这些技能对他们今后的学习和生活都会有很大的帮助。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能没有充分调动所有学生的积极性，有些同学在讨论环节比较沉默。为了改善这一点，我会在今后的教学中，更加注重课堂互动，鼓励每个学生都参与到讨论中来。板书设计①观察的重要性

-观察是写作的基础

-观察让写作更生动、具体

-观察培养细致感知能力

②观察的方法

-全面观察

-细致观察

-有目的、有计划的观察

③观察与写作的结合

-观察到的细节转化为文字

-观察与写作的同步进行

-观察的连贯性和逻辑性

④写作技巧

-描述细节

-运用修辞手法

-构建合理的写作结构

⑤写作实践

-观察日记

-观察与描述

-观察与想象

-观察与对比

-观察与反思课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

首先，通过提问，我能够检验学生对观察和写作知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们认为观察在写作中扮演着怎样的角色？”这样的问题可以帮助我了解学生对观察重要性的理解。在提问过程中，我会注意学生的反应，观察他们是否能够迅速回答，回答是否准确，以及是否有独到的见解。

其次，通过观察，我能够评估学生的参与度和学习态度。在观察任务中，我会注意学生是否积极参与，是否能够认真记录观察到的细节，以及是否能够按照要求完成写作练习。例如，在观察校园一景时，我会观察学生是否能够注意到植物的形态变化、动物的行为特点等。

此外，我还设计了小测试来评估学生对观察技巧的掌握。这些测试可能包括选择题、简答题或小作文。例如，我会出一些选择题，让学生判断哪些观察方法是正确的，或者让他们根据观察到的细节填写句子。

在课堂评价中，我也注意到了一些需要改进的地方。比如，有些学生在回答问题时显得比较紧张，这可能是因为他们对某个知识点不够熟悉。针对这种情况，我会课后个别辅导，帮助他们克服困难。

2.作业评价

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评，以了解他们的学习效果，并及时给予反馈。

首先，我会对学生的观察日记进行批改。我会检查他们是否按照要求进行了观