第五课 做守法的公民 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

第五课做守法的公民教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课旨在帮助学生树立法治观念，培养他们成为守法的公民。通过学习法律知识，了解法律的作用，让学生明白遵守法律的重要性，提高法律意识，为今后的人生道路打下良好的基础。二、核心素养目标培养学生法治意识，提升道德修养，增强社会责任感。通过学习法律知识，引导学生学会运用法律武器维护自身权益，树立正确的价值观和法律观念，形成遵纪守法的良好习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对基本的法律常识有所了解，如交通法规、公民权利等。他们可能已经接触过一些简单的法律案例，对法律有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对社会现象和公共事务表现出较高的关注，对法律知识的学习兴趣较为浓厚。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够进行一定的抽象思考。学习风格上，部分学生偏好通过案例学习，部分学生则更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习法律知识时，可能会遇到法律概念较为抽象、难以理解的问题。此外，对于如何将法律知识与实际生活相结合，学生可能存在一定的困难。此外，部分学生可能对法律条文的学习感到枯燥，缺乏持续学习的动力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：道德与法治教学平台、班级微信群

-信息化资源：法律案例库、法律知识动画视频、法律知识相关网页链接

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.教师通过播放一段关于违法行为的新闻视频，引发学生对法律重要性的思考。

2.学生分享观看视频后的感受，教师引导学生认识到法律对个人和社会的保障作用。

3.教师提出本节课的主题：“做守法的公民”，并简要介绍课程内容。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授法律的定义和作用：

-教师介绍法律的概念，强调法律是国家制定或认可的行为规范。

-分析法律的作用，如维护社会秩序、保障公民权益等。

-通过案例分析，让学生了解法律在现实生活中的应用。

2.讲授公民的权利与义务：

-教师列举公民的基本权利，如言论自由、人身安全等。

-分析公民应尽的义务，如遵守法律法规、尊重他人权利等。

-引导学生思考如何在日常生活中履行自己的义务。

3.讲授法律意识的重要性：

-教师强调法律意识对个人成长和社会稳定的重要性。

-分析缺乏法律意识可能带来的后果，如违法犯罪、社会矛盾等。

-通过案例分析，让学生认识到树立法律意识的重要性。

三、实践活动（15分钟）

1.情景模拟：

-教师设计一个涉及法律问题的情景，如邻里纠纷、交通安全等。

-学生分组扮演不同角色，模拟解决该问题的过程。

-各组分享模拟结果，教师点评并总结。

2.小组讨论：

-教师提出与法律相关的问题，如“如何预防违法犯罪”、“如何在日常生活中维护自己的权益”等。

-学生分组讨论，各小组派代表发言。

-教师点评并总结，强调正确处理问题的方法。

3.角色扮演：

-教师选择一个法律案例，让学生分组扮演不同角色，如法官、律师、当事人等。

-学生根据角色扮演，模拟法庭审理过程。

-教师点评并总结，强调法律程序和原则。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.如何提高法律意识：

-学生举例回答：通过学习法律知识、参加法律讲座、关注法律新闻等方式。

2.如何在日常生活中维护自己的权益：

-学生举例回答：了解自己的权利，学会运用法律武器维护自身权益，如寻求法律援助等。

3.如何预防违法犯罪：

-学生举例回答：树立正确的价值观，遵守法律法规，自觉抵制不良诱惑等。

五、总结回顾（5分钟）

详细内容：

1.教师总结本节课的主要内容，强调做守法的公民的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

3.教师提出课后作业，如阅读相关法律知识、关注身边的法律问题等。

用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.法律意识显著增强：

学生通过本节课的学习，对法律的基本概念、作用和重要性有了更深刻的认识。他们能够理解法律是社会生活的基石，是维护社会秩序和公民权益的重要手段。在学习过程中，学生通过案例分析、情景模拟等活动，将抽象的法律知识转化为具体的生活实践，提高了自己的法律意识。

2.遵守法律法规的能力提升：

学生在掌握法律知识的基础上，学会了如何在实际生活中遵守法律法规。他们能够识别违法行为，自觉抵制不良诱惑，做到知法、守法、用法。例如，在交通安全教育中，学生能够自觉遵守交通规则，提高自我保护意识。

3.解决问题的能力得到锻炼：

通过实践活动，如情景模拟、小组讨论和角色扮演，学生学会了运用法律知识解决实际问题。他们在模拟法庭审理过程中，学会了如何分析案件、提出解决方案，提高了自己的逻辑思维和问题解决能力。

4.社会责任感增强：

学生在了解法律对社会稳定和公民权益保障作用的过程中，增强了社会责任感。他们认识到自己作为社会成员，应当积极参与社会建设，为构建和谐社会贡献力量。

5.道德修养得到提升：

本节课的学习内容与道德教育相结合，学生在学习法律知识的同时，也提高了自己的道德修养。他们学会了尊重他人权利、关爱弱势群体，形成了良好的道德品质。

6.团队协作能力得到培养：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、沟通、协调，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力得到提高：

学生通过自主学习法律知识，培养了良好的学习习惯。他们能够主动查阅资料、分析问题，提高了自主学习能力。

8.法律素养的全面提升：

学生在本节课的学习中，不仅掌握了法律知识，还学会了如何运用法律武器维护自身权益。他们具备了基本的法律素养，为今后的人生道路打下了坚实的基础。七、典型例题讲解1.例题：

小明在网络上散布虚假信息，引起公众恐慌。根据我国《治安管理处罚法》，小明应承担何种法律责任？

答案：小明应承担行政责任，根据《治安管理处罚法》的规定，散布虚假信息，扰乱公共秩序的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。

2.例题：

王某因盗窃被公安机关抓获，经调查，王某盗窃的财物价值为5000元。根据我国《刑法》的规定，王某可能被判处何种刑罚？

答案：王某可能被判处有期徒刑。根据《刑法》第二百六十四条的规定，盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。

3.例题：

李某因打架斗殴被公安机关行政处罚，但李某不服处罚决定，提起行政诉讼。根据我国《行政诉讼法》的规定，李某的诉讼请求能否得到支持？

答案：李某的诉讼请求可能得到支持。根据《行政诉讼法》第二十五条的规定，公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其合法权益，有权依照本法向人民法院提起诉讼。

4.例题：

张某在购买商品时，发现商品存在质量问题，要求商家退货。商家拒绝退货，张某遂向消费者协会投诉。根据我国《消费者权益保护法》的规定，消费者协会应如何处理？

答案：消费者协会应当依法进行调查，调解争议，维护消费者合法权益。根据《消费者权益保护法》第三十七条的规定，消费者协会应当对消费者的投诉进行调查，对消费者和经营者之间的争议进行调解。

5.例题：

王女士在乘坐公共交通工具时，因司机未按照规定停车，导致王女士受伤。王女士要求公共交通企业赔偿损失。根据我国《侵权责任法》的规定，公共交通企业应否承担赔偿责任？

答案：公共交通企业应承担赔偿责任。根据《侵权责任法》第三十六条的规定，因公共交通工具的驾驶人员、乘务人员等违反规定，造成他人损害的，公共交通企业应当承担侵权责任。八、内容逻辑关系①法律的定义与作用

-定义：法律是国家制定或认可的行为规范。

-作用：维护社会秩序、保障公民权益、调节社会关系。

②公民的权利与义务

-权利：言论自由、人身安全、受教育权等。

-义务：遵守法律法规、尊重他人权利、履行社会责任。

③法律意识的重要性

-意识：对法律的认知、遵守法律的自觉性。

-重要性：维护社会稳定、促进个人成长、构建和谐社会。

④违法与犯罪

-违法：违反法律规定的行为。

-犯罪：触犯刑法的行为，应受刑罚处罚。

⑤法律与道德的关系

-互动：法律与道德相互补充、相互促进。

-目标：共同维护社会秩序、促进社会和谐。

⑥法律实践与维权

-实践：运用法律知识解决实际问题。

-维权：依法维护自身合法权益。

⑦社会责任与法治教育

-责任：作为社会成员应承担的责任。

-教育：通过法治教育培养学生的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、发言积极性、对法律知识的理解和运用能力将是评价的重点。教师将观察学生在讨论中的表现，如是否能够积极提问、发表观点，以及是否能够正确理解和应用法律条文。例如，教师可以记录学生在讨论中提出的独到见解或对法律条文的理解深度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是检验学生合作能力、分析问题和解决问题能力的重要环节。评价将包括小组讨论的组织性、合作效果和最终成果的质量。教师将评估小组是否能够有效地分工合作，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够将讨论内容清晰、准确地展示出来。

3.随堂测试：

通过随堂测试，教师可以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试将包括选择题、简答题和案例分析题，旨在考察学生对法律概念、权利义务以及法律应用的理解。例如，教师可以设计一道简答题，要求学生解释什么是公民的受教育权，并举例说明。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要手段。教师将通过批改作业来评价学生的知识掌握情况和应用能力。作业可能包括撰写小论文、分析案例或设计法律知识宣传海报等。教师将提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生在整个教学过程中的表现，包括课堂参与、小组合作、作业完成情况等。教师将特别关注以下方面：

-课堂参与：评价学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提问和回答问题。

-小组合作：评价学生在小组讨论中的角色和贡献，以及团队协作的效果。

-作业完成：评价学生作业的完成质量，包括知识点的掌握程度和作业的创新性。

-法律意识：评价学生对法律知识的理解和运用，以及是否能够在生活中运用所学知识。

-教师将根据学生的表现提供个性化的反馈，鼓励学生继续保持优点，针对不足之处提出改进建议。例如，对于在课堂讨论中表现出色的学生，教师可以给予口头表扬，并鼓励其在今后的学习中继续发挥领导作用；对于在作业中遇到困难的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲授法律知识时，我尝试引入真实案例，让学生通过分析案例来理解法律条文的应用。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，而且使抽象的法律知识更加具体和生动。

2.情景模拟活动：我设计了一些与生活紧密相关的情景模拟活动，让学生在模拟的角色扮演中体验法律的实际应用，这样的活动有助于学生将法律知识与实际生活相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和情景模拟中，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则显得较为被动。这可能是由于学生性格差异和学习风格不同导致的。

2.法律知识的应用能力不足：尽管学生掌握了法律的基本概念，但在实际应用中，他们往往难以将理论知识与具体案例相结合，解决实际问题。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和作业，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.