2024年秋七年级英语上册 Module 2 My family Unit 3 Language in use教学实录 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册Module2MyfamilyUnit3Languageinuse教学实录（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Module2MyfamilyUnit3Languageinuse教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解家庭在文化中的重要性。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境练习家庭相关词汇和句型。

3.增强学生的语感和交际能力，通过角色扮演和小组讨论提高口语表达能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过任务驱动学习，学会查找和运用英语资源。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经接触过家庭相关的词汇和句型，如father,mother,brother,sister等，以及一些简单的描述家庭关系的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，通过游戏和互动提高学习效果。学生的学习能力方面，部分学生能够快速掌握新词汇和句型，而部分学生可能需要更多的时间和实践来巩固。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动觉学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能遇到的主要困难是词汇的记忆和句型的正确运用。对于一些英语基础较弱的学生来说，理解并记忆家庭关系的复杂词汇可能是一个挑战。此外，在实际交际中，学生可能因为缺乏足够的语言实践而感到紧张或不自信，从而影响口语表达。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语上册Module2MyfamilyUnit3Languageinuse的教材。

2.辅助材料：准备与家庭相关的生活图片、家庭成员角色扮演视频和相关的英语歌曲。

3.教学工具：使用PPT展示家庭词汇和句型，以及相关的语法点。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置桌椅以便学生分组活动，并确保教室安静，以便于听力练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示家庭照片或播放家庭相关的英文歌曲，引发学生对家庭话题的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生已经学过的家庭成员词汇和描述家庭的简单句型，检查他们对已有知识的掌握情况。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解本节课将要学习的家庭关系词汇，如uncle,aunt,cousin,grandparent等。

b.引导学生了解和练习如何描述家庭成员的职业和兴趣爱好。

c.讲解如何使用现在进行时来描述家庭成员正在进行的动作或活动。

2.举例说明：

a.使用具体的例子，如对话、短文等，展示如何在实际语境中使用新学的词汇和句型。

b.通过图片和视频展示不同文化中家庭的多样性。

3.互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的家庭。

b.进行角色扮演，让学生模拟与家人交流的场景。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生完成教材中的练习题，巩固对新知识的理解和应用。

b.进行家庭介绍的游戏，学生用英语介绍自己的家庭成员。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误。

b.针对学生在练习中遇到的问题，给予个别指导。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生活动：

a.学生创作自己的家庭故事，用英语写一篇简短的故事。

b.学生展示自己的家庭故事，其他学生进行评价。

2.教师指导：

a.教师鼓励学生积极参与，并对学生的创作给予反馈。

b.教师引导学生注意故事的结构和语言表达。

五、总结与作业布置（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：

a.学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

b.复习本节课学习的词汇和句型，为下一节课做好准备。知识点梳理1.家庭成员词汇：

-父亲：father

-母亲：mother

-父亲的妻子（继母）：stepmother

-母亲的丈夫（继父）：stepfather

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：youngerbrother

-妹妹：youngersister

-丈夫：husband

-妻子：wife

-祖父：grandfather

-祖母：grandmother

-外祖父：paternalgrandfather

-外祖母：paternalgrandmother

-外祖父：maternalgrandfather

-外祖母：maternalgrandmother

-侄子：nephew

-侄女：niece

-堂兄：cousin

-堂姐：cousin

-外甥：nephew

-外甥女：niece

2.家庭关系描述句型：

-He/Sheismy/your/his/hers/someone'smother/father.

-Thisismy/your/his/hers/someone'sbrother/sister.

-She/Heistheson/daughterofmy/your/his/hers/someone'sbrother/sister.

3.家庭成员职业描述：

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisalawyer.

4.家庭成员兴趣爱好描述：

-Myfatherlikesreadingbooks.

-Mymotherenjoyscooking.

-Mybrotherlovesplayingsoccer.

-Mysisterisinterestedinpainting.

5.现在进行时：

-结构：主语+be动词（am/is/are）+现在分词

-例句：

-Myfatherisreadingabook.

-Mymotheriscookingdinner.

-Mybrotherisplayingsoccer.

-MysisteriswatchingTV.

6.家庭关系图：

-画一个简单的家庭关系图，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

7.家庭话题讨论：

-学生可以讨论自己家庭的构成、家庭成员的职业和兴趣爱好等。

8.家庭故事创作：

-学生可以创作自己的家庭故事，用英语描述家庭成员的关系和生活。

9.家庭照片展示：

-学生可以展示自己的家庭照片，用英语介绍照片中的家庭成员。

10.家庭话题写作：

-学生可以写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、家庭活动等。教学反思与总结这节课的结束，让我有了一些深深的感触和反思。首先，我想说的是，我非常高兴看到学生们在课堂上积极参与，他们的表现让我感到非常满意。

在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如小组讨论和家庭角色扮演。我觉得这些方法很有效，学生们在活动中不仅复习了旧知识，还学到了新的东西。我看到他们用英语描述家庭成员，用现在进行时谈论他们的日常活动，这些进步是非常明显的。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

比如，在小组讨论的时候，我发现有些学生比较内向，不太愿意开口说话。这可能是因为他们对英语的自信不足。所以，我决定在接下来的课程中，多做一些口语练习，尤其是那些不太主动的学生，我会给他们更多的机会，鼓励他们参与进来。

在策略上，我使用了多媒体资源，比如图片和视频，来辅助教学。这些资源的运用使得课堂变得更加生动有趣，也帮助了一些视觉学习型的学生更好地理解内容。但是，我也注意到，有时候过多的视觉和听觉刺激可能会分散学生的注意力。因此，我需要在未来的教学中找到平衡，确保学生们能够集中注意力在关键的信息上。

在管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。然而，我也发现，在讨论环节，有时学生们的声音可能会影响到其他组的同学。为了解决这个问题，我打算在下一节课设置一些规则，比如规定讨论小组的界限，确保课堂讨论的效率。

教学总结部分，我想说，学生们在本节课中的收获是显著的。他们在家庭成员词汇的运用上有了很大的提高，对现在进行时的理解也更加深刻。此外，他们的语言交际能力和合作能力也得到了锻炼。

然而，也有一些问题需要注意。例如，一些学生的英语基础较弱，他们在理解和运用复杂句型时仍然存在困难。对此，我需要在课后进行个别辅导，帮助他们巩固基础。

为了今后的教学，我有一些改进措施和建议。首先，我会继续使用多样化的教学方法，确保每个学生都能找到适合自己的学习方式。其次，我会更加关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的挑战和支持。最后，我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和反馈，以便不断调整教学策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》短文，内容可以是关于不同文化背景下的家庭结构和生活习惯的描述，帮助学生了解家庭在全球化背景下的多样性。

-视频资源：YouTube上关于不同国家家庭日常生活的视频，如“AroundtheWorldin80Families”系列，通过观看视频，学生可以学习到不同文化中家庭成员的称呼和关系。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《MyFamily》短文，注意记录下不同文化中家庭成员的称呼和描述家庭生活的句子。

-观看YouTube视频后，学生可以尝试用英语写一篇简短的观后感，描述自己对不同家庭生活方式的理解和感受。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的对话，比如询问家庭成员的职业、兴趣爱好等，并尝试用新学的词汇和句型进行表达。

-教师可以推荐一些适合的英语学习网站或应用程序，如Duolingo、Babbel等，帮助学生进行英语词汇和句型的练习。

-学生可以将自己的英语学习成果分享给同学或老师，可以是家庭描述的短文、视频观后感等，通过分享，学生可以互相学习和鼓励。

-教师可以组织一个小组讨论，让学生分享他们在拓展学习中的发现和感受，这样可以增加学生的语言实践机会，同时也促进了学生的跨文化交流能力。

-对于英语基础较好的学生，可以鼓励他们尝试用英语创作自己的家庭故事，可以是真实的经历或者是虚构的故事，以此来提高他们的写作能力和创造力。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandparent,husband,wife

-家庭关系描述句型：He/Sheismy/your/his/hers/someone'smother/father,Thisismy/your/his/hers/someone'sbrother/sister

-现在进行时结构：主语+be动词（am/is/are）+现在分词

②词：

-父亲：father

-母亲：mother

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-丈夫：husband

-妻子：wife