课题开题报告：立足初中学段乡土资源赋能大思政课建设的实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《立足初中学段乡土资源赋能大思政课建设的实践研究》课题开题报告一、课题基本信息课题名称：立足初中学段乡土资源赋能大思政课建设的实践研究课题来源：自主申报课题类型：实践研究课题负责人：张华（化名）主要成员：李明（化名）、王强（化名）、赵磊（化名）课题申报时间：2023年1月1日预计完成时间：2024年12月31日二、课题研究背景与意义随着教育改革的不断深化，思政课在中学教育中的地位日益凸显。然而，传统的思政课教学往往过于理论化，缺乏实践性和生动性，难以激发学生的兴趣和参与度。因此，如何将思政课与学生的生活实际相结合，使之更加贴近学生的实际需求，成为当前教育界亟待解决的问题。乡土资源是地方文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化、社会、经济等元素。将乡土资源融入思政课教学，不仅能够丰富教学内容，提高思政课的实践性和生动性，还能够增强学生的文化自信和民族自豪感，培养他们的爱国情怀和社会责任感。三、国内外研究现状与发展趋势目前，国内外关于思政课教学的研究已经取得了一定的成果。国内方面，学者们普遍认为，思政课教学应注重理论与实践相结合，加强实践教学环节，提高学生的参与度和实践能力。国外方面，一些国家已经将思政课与公民教育、道德教育等相结合，注重培养学生的社会责任感和公民意识。然而，将乡土资源融入思政课教学的研究还相对较少。目前，一些学者开始关注乡土资源在思政课教学中的应用，但研究深度和广度还有待提高。四、课题研究目标与内容（一）研究目标探索乡土资源在初中学段思政课教学中的应用策略。丰富思政课教学内容，提高思政课的实践性和生动性。培养学生的文化自信、民族自豪感和社会责任感。（二）研究内容乡土资源的挖掘与整理。乡土资源在思政课教学中的应用策略。思政课教学效果的评估与改进。五、课题研究方法与路径（一）研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外关于思政课教学和乡土资源的研究现状。实地调查法：通过实地走访，了解乡土资源的分布和特点。案例分析法：通过分析典型案例，总结乡土资源在思政课教学中的应用策略。实验研究法：通过实验，验证乡土资源在思政课教学中的效果。（二）研究路径第一阶段：乡土资源的挖掘与整理。通过实地走访和文献查阅，了解乡土资源的分布和特点，整理出具有代表性的乡土资源。第二阶段：乡土资源在思政课教学中的应用策略研究。通过案例分析，总结出乡土资源在思政课教学中的应用策略。第三阶段：实验研究。在初中学段思政课教学中应用乡土资源，通过实验验证其效果。第四阶段：思政课教学效果的评估与改进。通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对思政课教学的满意度，对教学效果进行评估，并提出改进建议。六、课题研究的预期成果与形式（一）预期成果形成一套完整的乡土资源在初中学段思政课教学中的应用策略。提高思政课的实践性和生动性，增强学生的文化自信和民族自豪感。培养学生的爱国情怀和社会责任感。（二）成果形式研究报告：对课题研究过程和成果进行总结，形成研究报告。教学案例：整理出具有代表性的乡土资源在思政课教学中的应用案例。教学课件：开发一套基于乡土资源的思政课教学课件。七、课题研究的进度安排与人员分工（一）进度安排第一阶段：2023年1月-2023年3月，完成乡土资源的挖掘与整理。第二阶段：2023年4月-2023年6月，完成乡土资源在思政课教学中的应用策略研究。第三阶段：2023年7月-2023年9月，进行实验研究。第四阶段：2023年10月-2024年12月，进行思政课教学效果的评估与改进。（二）人员分工张华（化名）：负责课题的整体规划和进度安排，撰写研究报告。李明（化名）：负责乡土资源的挖掘与整理，整理教学案例。王强（化名）：负责乡土资源在思政课教学中的应用策略研究，开发教学课件。赵磊（化名）：负责实验研究和思政课教学效果的评估与改进。八、课题研究的经费预算与设备需求（一）经费预算课题研究经费：5万元。教学案例整理费：1万元。教学课件开发费：1万元。实验研究费：2万元。评估与改进费：5000元。（二）设备需求计算机一台。摄像机一台。录音笔一支。打印机一台。九、参考文献（略）以上是《立足初中学段乡土资源赋能大思政课建设的实践研究》课题开题报告的详细内容。我们将按照以上研究方案和计划，认真开展课题研究工作，努力取得预期成果。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献