九年级语文下册 第二单元 6《变色龙》教学实录1 新人教版

九年级语文下册第二单元6《变色龙》教学实录1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第二单元6《变色龙》教学实录1

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，培养学生对作品形象、语言、情感的理解和感受。

2.培养学生批判性思维，引导学生分析作品中的社会现象和人物性格。

3.增强文化自信，引导学生体会作者的思想感情，理解作品的时代背景。

4.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言组织能力。学情分析本节课面向九年级（1）班的学生，该班学生整体学习态度积极，但对文学作品的理解和鉴赏能力参差不齐。部分学生在阅读过程中缺乏对文本的深入思考，对作品中的人物形象和情节发展把握不够准确。在知识层面上，学生对文学常识有一定的了解，但缺乏对作品背景和作者生平的深入了解。在能力方面，学生的写作能力有待提高，尤其在运用文学手法和修辞手法方面显得较为生疏。在素质方面，学生的合作意识和批判性思维能力有待加强，课堂上参与讨论的积极性不高。

此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生在课堂上容易分心，对于课堂纪律的遵守不够严格，这可能会影响课堂氛围和教学效果。在家庭作业方面，学生的完成质量参差不齐，部分学生存在抄袭现象，这表明学生的自主学习能力和责任感有待提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：《变色龙》文本电子版、作者背景资料、相关视频资料

-教学手段：PPT演示、角色扮演、小组讨论、写作练习教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示《变色龙》的封面和作者契诃夫的照片，激发学生对作品的兴趣。

2.提问：同学们对变色龙有什么了解？它们在自然界中有什么特点？

3.学生自由发言，教师总结并引入课程主题。

讲授新课（20分钟）

1.介绍契诃夫及其作品背景，引导学生了解作品的时代背景。

2.朗读《变色龙》节选，让学生初步感受作品的语言风格和人物形象。

3.提问：请同学们谈谈对作品中奥楚蔑洛夫这一角色的看法。

4.学生讨论，教师引导学生分析奥楚蔑洛夫的性格特点及其在作品中的作用。

5.讲解作品中的讽刺手法，让学生了解作者如何通过讽刺手法揭示社会现象。

6.提问：请同学们举例说明作品中的讽刺手法，并分析其效果。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们结合作品内容，分析奥楚蔑洛夫的性格发展。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们认为《变色龙》这部作品想要传达什么样的信息？

2.学生自由发言，教师总结并引导学生思考作品的社会意义。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你扮演奥楚蔑洛夫，你会如何表现他的性格特点？

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

3.角色扮演结束后，教师点评并总结。

1.教师总结本节课的重点内容，强调讽刺手法在作品中的作用。

2.提问：同学们在日常生活中是否遇到过类似奥楚蔑洛夫这样的人物？请谈谈你的看法。

3.学生自由发言，教师点评并引导学生关注社会现象。

教学反思（5分钟）

1.教师简要回顾本节课的教学过程，总结教学成果和不足。

2.学生提出建议和意见，教师认真倾听并记录。

备注：本节课共计45分钟，各环节用时可根据实际情况适当调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-《变色龙》小说的完整阅读，以便学生更全面地了解作品内容。

-契诃夫的其他作品，如《海鸥》、《樱桃园》等，以拓宽学生对契诃夫文学风格的认识。

-变色龙在生物学上的特点，包括其生理结构和适应环境的能力。

-相关历史背景资料，如19世纪末俄罗斯的社会状况，以便学生更好地理解作品的社会意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《变色龙》的全文，通过对比节选和全文，加深对作品的理解。

-组织学生进行小组讨论，分析契诃夫作品中的讽刺手法在现实生活中的应用。

-设计写作练习，要求学生以变色龙为原型，创作一篇寓言故事，体现作品的主题。

-观看与变色龙相关的纪录片或科普视频，结合生物学知识，探讨变色龙在生态系统中的作用。

-学生可以撰写读书报告，分享阅读《变色龙》的感悟和思考。

-开展角色扮演活动，让学生体验奥楚蔑洛夫等角色的内心世界，提高学生的同理心。

-通过网络图书馆或学校图书馆资源，寻找关于契诃夫的传记或评论文章，以丰富学生的课外阅读。

-组织学生参观历史博物馆或文化展览，了解19世纪末俄罗斯的社会文化背景，增强学生的历史意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解《变色龙》时，可以结合生物学知识，让学生了解变色龙的特性，这样既能增强学生的科学素养，也能让学生对文学作品有更深入的理解。

2.强化角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验作品中的角色，这不仅能提高学生的表演能力，还能帮助他们更好地理解角色的内心世界和作品的主题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生积极性不高，这可能是因为他们对作品的理解不够深入，或者对课堂活动缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然采用了角色扮演和小组讨论等方法，但整体教学过程中，教师的主导作用较强，学生的自主探究和合作学习的机会相对较少。

3.评价方式不够多元化：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和课后作业，缺乏对学生个性化学习的评价，这可能不利于学生的全面发展。

反思改进措施（三）

1.提高学生的参与度：可以通过设计更具吸引力的课堂活动，如设置悬念、开展竞赛等，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生提出问题和发表自己的观点。

2.丰富教学手段：在保持传统教学方法的基础上，可以尝试引入多媒体教学、案例分析等新的教学方法，以增强教学的生动性和互动性。

3.优化评价方式：除了课堂表现和作业成绩，可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生的个性化学习过程，鼓励学生自我反思和同伴互助。

4.加强师生互动：在教学过程中，教师应更多地关注学生的需求，通过提问、反馈等方式，及时了解学生的学习状况，调整教学策略，确保每个学生都能有所收获。

5.关注学生的情感体验：在讲解作品时，不仅要关注作品的内容，还要关注学生的情感体验，通过引导和启发，让学生在阅读和思考中产生共鸣，提升学生的审美情趣和人文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。特别是在角色扮演环节，学生们表现出了较高的热情和创造力，能够较好地把握角色的性格特点和情感变化。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕作品主题展开深入的讨论，提出了一些有见地的观点。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够接受其他小组的反馈。

3.随堂测试：

随堂测试包括了作品背景知识、人物分析和作品主题理解等几个方面。测试结果显示，大部分学生对作品内容的掌握程度较好，但对于作品中的讽刺手法的理解还有待加强。

4.课后作业：

课后作业要求学生撰写一篇关于《变色龙》的读书笔记，内容涉及对作品主题的思考、对人物性格的分析以及对作品艺术手法的评价。通过批改作业，发现学生能够结合自己的生活经验，对作品进行个性化的解读，但部分学生在语言表达上仍需加强。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将对积极参与的学生给予口头表扬，并鼓励其他学生也能积极参与到课堂活动中来。对于小组讨论成果展示，教师将肯定各小组的努力，并指出讨论中的一些不足之处，如观点的深度和广度等，提出改进建议。

针对随堂测试，教师将对学生的答题情况进行详细分析，针对错题进行讲解，帮助学生掌握相关知识点。同时，教师会提醒学生在学习过程中要注意对作品的整体把握，特别是对作品中的讽刺手法的理解和运用。

针对课后作