2024年二年级品生下册《第一单元 我和大师交朋友》教学实录 浙教版

2024年二年级品生下册《第一单元我和大师交朋友》教学实录浙教版主备人备课成员教学内容《第一单元我和大师交朋友》教学实录浙教版

1.了解本单元的学习目标和主要内容。

2.掌握大师的生平事迹和主要成就。

3.学习大师的品质和精神，培养自己的兴趣爱好。

4.通过小组合作，进行角色扮演，体验大师与朋友交往的过程。

5.撰写一篇关于自己与大师交朋友的日记或作文。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习大师的生平和成就，增强对优秀传统文化的认同感。

2.提升学生的审美情趣，通过欣赏大师作品，提高艺术鉴赏能力。

3.增强学生的社会责任感，学习大师的奉献精神，激发学生对社会贡献的热情。

4.发展学生的合作能力，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

5.培养学生的创新精神，鼓励学生在学习大师的基础上，勇于尝试和探索。教学难点与重点1.教学重点，

①理解大师生平事迹，通过阅读和分析，提炼出大师的核心品质和价值观。

②掌握大师的艺术风格和创作手法，通过对比分析，识别大师作品的独特性。

2.教学难点，

①学生如何将大师的精神品质内化为自己的行为准则，形成积极的人生态度。

②学生在角色扮演中，如何准确把握大师与朋友交往的情境，体现真实的人际互动。

③学生在撰写日记或作文时，如何结合个人实际，将大师的生平事迹和品质融入自己的文字表达中，展现个性化思考。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解大师的生平和作品。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演大师及其朋友，体验不同角色的情感和交流方式。

3.利用多媒体展示大师的代表性作品，增强学生的直观感受和审美体验。

4.通过小组合作，让学生共同研究大师的生平事迹，培养团队协作能力。

5.运用日记或作文的形式，鼓励学生反思学习内容，提升写作能力和自我表达能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示大师的生平图片和作品，引发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这些作品是谁创作的吗？他们有什么特点？”

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解大师的生平事迹，强调其成就和品质。

2.引导学生分析大师的作品，找出其艺术风格和创作手法。

3.学生分组讨论，分享对大师的理解和感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生进行角色扮演，模拟大师与朋友交流的场景。

2.教师巡回指导，纠正学生的表演和语言表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，通过今天的学习，你们认为大师有哪些值得我们学习的品质？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们有机会与大师交流，你们最想了解他的哪方面？”

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师点评，引导学生思考大师的品质和人生观。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师提出：“同学们，你们认为如何将大师的精神品质融入到自己的生活中？”

2.学生分组讨论，分享自己的见解。

3.教师点评，总结活动。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：撰写一篇关于自己与大师交朋友的日记或作文，字数不限。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

拓展活动：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述大师的生平事迹，了解大师的艺术风格和创作手法。

-学生能够识别和分析大师作品的独特性，增强对艺术作品的鉴赏能力。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演活动，提高了人际交往能力和团队合作精神。

-学生在撰写日记或作文时，提升了写作技巧，能够结合个人实际进行思考和表达。

3.思维发展：

-学生在课堂讨论和提问环节中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过学习大师的品质和精神，形成了积极的人生态度和价值观。

4.情感态度：

-学生对大师产生了浓厚的兴趣，激发了学习传统文化的热情。

-学生在了解大师的过程中，增强了民族自豪感和文化自信。

5.综合实践：

-学生通过实践活动，将所学知识应用于实际生活中，培养了实践能力。

-学生在拓展活动中，学会了如何将大师的精神品质融入到自己的行为准则中。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，不断改进学习方法。

-学生在作业完成过程中，学会了自我评价，提高了自我管理能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大师的足迹：走近艺术大师的故事》

-视频资源：《艺术大师的生平与作品赏析》系列视频

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生可以选择阅读一本关于艺术大师的传记，深入了解大师的生平和艺术成就。

b.通过阅读，学生可以学习到大师的坚韧不拔、创新精神以及对艺术的热爱。

c.鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录下自己对大师的理解和感悟。

-视频资源：

a.学生可以观看《艺术大师的生平与作品赏析》系列视频，通过视频直观地感受大师的艺术魅力。

b.视频中包含大师的代表作和创作背景，有助于学生更好地理解大师的艺术风格。

c.观看后，学生可以撰写观后感，分享自己对大师作品的看法和感受。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些艺术大师的传记书籍，如《梵高传》、《毕加索传》等，供学生选择阅读。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师可以提供解答，帮助学生更好地理解相关知识点。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看心得，促进学生的交流与学习。

-教师可以引导学生结合所学内容，创作自己的艺术作品，如绘画、写作等，以加深对大师艺术的理解和运用。

4.课后活动建议：

-学生可以尝试模仿大师的作品风格，进行绘画或写作练习。

-学生可以收集自己喜欢的艺术大师的作品，制作成海报或相册，展示在班级或学校的展览中。

-学生可以参与学校或社区的艺术活动，如艺术讲座、艺术展览等，拓宽自己的艺术视野。板书设计1.大师简介

①大师姓名

②生平事迹简介

③艺术成就概述

2.大师作品分析

①作品风格

②创作手法

③代表作

3.大师品质与精神

①坚韧不拔

②创新精神

③对艺术的热爱

4.学生互动环节

①角色扮演

②小组讨论

③个人反思

5.课后拓展

①阅读材料推荐

②视频资源介绍

③课后活动建议教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对大师的生平事迹和作品表现出浓厚的兴趣。课堂气氛活跃，学生能够主动参与讨论，提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组能够围绕大师的品质和精神展开深入讨论，分享各自的观点和感受。展示环节，各小组的汇报内容丰富，表达清晰，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生能够准确回答关于大师生平事迹和作品的问题，表现出对所学知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对大师的生平事迹和作品有一定的了解，但在分析大师作品的艺术风格和创作手法方面，仍有待提高。

4.角色扮演：

角色扮演环节，学生能够较好地把握大师及其朋友的角色特点，模拟真实的人际交往场景。在表演过程中，学生的情感投入较为充分，表现出对大师品质的认同和尊重。

5.课后作业：

课后作业中，学生的日记或作文内容丰富，能够结合个人实际，表达对大师品质的理解和感悟。部分学生能够将大师的精神品质融入到自己的生活中，展现出积极向上的态度。

教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与和踊跃发言给予肯定，同时指出在讨论过程中，部分学生表达不够清晰，需要加强语言表达能力。

针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神和展示能力表示赞赏，同时建议在讨论过程中，学生应更加注重倾听他人意见，提高讨论的深度和广度。

针对随堂测试：教师对学生的知识掌握程度表示满意，但针对部分学生在分析大师作品方面的不足，教师提出在今后的教学中，将加强对学生艺术鉴赏能力的培养。

针对角色扮演：教师对学生的情感投入和表演能力给予肯定，同时指出在表演过程中，部分学生动作和表情不够自然，需要进一步提高表演技巧。

针对课后作业：教师对学生的写作能力表示认可，同时建议学生在今后的写作中，注重语言的准确性和表达的丰富性，进一步提升写作水平。

总体评价：

本节课学生能够积极参与课堂活动，对大师的生平事迹和作品有了较为全面的认识。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。同时，教师也将注重培养学生的核心素养，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过多媒体展示大师的生平图片和作品，为学生创设了一个直观的学习情境，激发了他们的学习兴趣。这种情境教学法能够让学生更好地投入到课堂学习中，我认为这是一个值得继续发扬的特色。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式进行角色扮演，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。我认为这是对学生综合素养培养的一个创新点，今后可以进一步探索和优化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生艺术鉴赏能力不足：在随堂测试中，我发现部分学生在分析大师作品的艺术风格和创作手法方面存在困难。这说明我在教学过程中可能对艺术鉴赏能力的培养不够重视，需要加强这方面的教学。

2.学生表达能力有待提高：在角色扮演环节，部分学生的表达不够流畅，缺乏自信。这可能是由于课堂练习时间有限，学生缺乏足够的实践机会。此外，我也可能在指导学生表达时不够细致，需要改进。

3.课后拓展资源有限：虽然我推荐了一些阅读材料和视频资源，但可能还不够丰富，学生的课后拓展选择有限。这需要我在今后的教学中，更加广泛地搜集和筛选资源，以满足学生的不同需求。

反思改进措施（三）

1.加强艺术鉴赏教学：在今后的教学中，我将专门设置艺术鉴赏课程，通过讲解、分析