《班级小主人：1 独一无二的班名》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《班级小主人：1独一无二的班名》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《班级小主人：1独一无二的班名》教学设计，属于综合实践活动课程，涵盖三年级上册沪科黔科版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕班级命名活动，引导学生运用已有知识，如语言表达、审美鉴赏、团队合作等，提升学生的综合素养。教材内容与学生生活实际紧密相连，有助于激发学生学习兴趣，提高实践能力。核心素养目标1.培养学生的创新意识，通过班级命名活动，激发学生的想象力和创造力。

2.提升学生的语言表达能力，通过讨论和分享，锻炼学生的口语沟通能力。

3.增强学生的团队合作能力，在共同参与命名过程中，培养学生的集体荣誉感和协作精神。

4.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生从不同角度欣赏和评价班级命名创意。

5.培养学生的社会责任感，让学生认识到班级名称对班级文化的影响，增强学生的集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生理解并运用创意思维，设计具有独特性和文化内涵的班级名称。

②培养学生通过团队合作，共同讨论和决策，形成集体的智慧成果。

2.教学难点，

①帮助学生克服在班级命名时可能出现的思维局限，鼓励他们从不同角度出发，提出新颖的命名想法。

②指导学生如何在尊重集体意见的同时，维护个人创意的表达，培养他们的沟通能力和妥协精神。

③教会学生如何评价和选择班级名称，包括名称的文化内涵、寓意和易读性等，提高他们的审美鉴赏能力。

④引导学生在班级命名过程中，关注并解决可能出现的分歧，培养学生的协调能力和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解班级命名的意义和注意事项，为学生提供基础知识和指导。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出班级命名创意，并分享各自的想法。

3.实践法：让学生实际参与班级命名活动，通过动手操作和合作，体验命名过程。

教学手段：

1.利用多媒体展示班级命名的案例，激发学生的学习兴趣，提供视觉和听觉的辅助。

2.使用教学软件进行头脑风暴，帮助学生整理和筛选命名创意。

3.通过在线投票或班级会议等互动形式，提高学生的参与度和教学效率。教学过程设计【导入环节】

1.情境创设：展示不同风格的班级名称，如“梦想起航队”、“智慧火花班”等，引导学生思考班级名称的意义。

2.提出问题：询问学生对班级名称的理解，激发学生对班级文化的兴趣。

3.用时：5分钟

【讲授新课】

1.教学目标：让学生了解班级命名的目的和重要性，掌握设计班级名称的方法。

2.重点讲解：

①班级命名的意义：增强班级凝聚力，塑造班级特色，体现班级文化。

②设计班级名称的方法：结合班级特点、学生兴趣、文化内涵等。

3.用时：10分钟

【巩固练习】

1.小组讨论：将学生分成小组，要求每组设计一个具有创意的班级名称，并简要说明命名理由。

2.分享展示：每组选派代表进行班级名称展示，其他组学生进行评价和提问。

3.用时：15分钟

【课堂提问】

1.提问环节：教师针对班级名称设计过程中可能遇到的问题，提问学生，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并给予适当的表扬和指导。

3.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.创新教学：教师提出一个具有挑战性的班级名称设计任务，让学生分组合作完成。

2.学生互动：各小组在完成任务过程中，相互交流、分享经验，提高合作能力。

3.用时：10分钟

【课堂总结】

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调班级命名的重要性和设计方法。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

3.用时：5分钟

【作业布置】

1.作业内容：要求学生为班级设计一个具有创意的班徽，并撰写设计说明。

2.作业要求：班徽设计要体现班级特色，设计说明要清晰明了。

3.用时：2分钟

【教学时间总计】

导入环节：5分钟

讲授新课：10分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

课堂总结：5分钟

作业布置：2分钟

【教学效果预期】学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解班级命名的意义和重要性，认识到班级名称对班级文化的影响。

-学生掌握了设计班级名称的基本方法，包括结合班级特点、学生兴趣和文化内涵等。

-学生能够运用创意思维，设计出具有独特性和文化内涵的班级名称。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作，学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生在讨论和分享过程中，提高了口语表达能力和审美鉴赏能力。

-学生在实践操作中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观：

-学生对班级文化产生了浓厚的兴趣，增强了班级凝聚力。

-学生在参与班级命名活动中，培养了集体荣誉感和责任感。

-学生在评价和选择班级名称的过程中，学会了尊重他人意见，增强了团队合作精神。

4.创新与实践：

-学生在班级命名活动中，充分发挥了创新思维，提出了许多新颖的命名创意。

-学生通过实际操作，锻炼了动手能力和解决问题的能力。

-学生在实践过程中，不断反思和调整，提高了实践能力。

5.社会责任感：

-学生在班级命名活动中，关注到了班级文化对社会的影响，增强了社会责任感。

-学生在为班级设计班徽的过程中，思考了如何将班级文化传递给他人，提高了传播能力。

-学生在参与班级文化建设的过程中，学会了如何关心集体，为班级的发展贡献自己的力量。课堂1.课堂评价：

1.1提问反馈：在讲授新课和巩固练习环节，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。问题设计要具有层次性，既能覆盖全体学生，又能针对不同层次的学生提出不同难度的问题。通过学生的回答，教师可以及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。

1.2观察记录：在课堂讨论和实践活动环节，教师需密切关注学生的参与情况，包括学生的发言次数、参与程度、合作态度等。通过观察记录，教师可以评估学生的互动能力和实践操作能力。

1.3小组评价：在小组讨论和合作完成任务的过程中，教师可以引导小组成员互相评价，鼓励学生提出建设性意见。同时，教师也要对小组的整体表现进行评价，以促进学生的团队合作精神。

1.4课堂测试：在课程结束后，教师可以设计简短的测试题，检验学生对本节课知识的掌握情况。测试题要具有针对性，既能检测学生对知识点的理解，又能考察学生的应用能力。

2.作业评价：

2.1作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生在设计班级名称和班徽时的创意和细节。批改过程中，教师要注意发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。

2.2作业反馈：及时将批改结果反馈给学生，鼓励学生在后续的学习中继续努力。对于表现优秀的学生，教师要给予表扬和激励；对于存在问题的学生，教师要耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。

2.3作业展示：组织学生展示他们的作业成果，让学生在课堂上分享自己的创意和设计过程。通过展示，教师可以了解学生的学习效果，同时也能激发其他学生的学习兴趣。

2.4作业分析：对学生的作业进行统计分析，了解学生在班级命名和班徽设计方面的普遍问题，为后续的教学提供参考。

3.课堂评价的反馈与改进：

3.1教师根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

3.2教师与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困惑，针对性地提供帮助。

3.3教师定期对课堂评价进行总结，分析教学效果，为今后的教学提供改进方向。内容逻辑关系①班级命名的意义：

①.1班级名称对班级文化的影响

①.2班级命名的目的和重要性

①.3班级名称的象征意义

②设计班级名称的方法：

②.1