统编版小学《语文》五年级下册第三单元教学课件

小学《语文》统编版五年级下册第三单元语文五年级下册预习卡我爱你，汉字2.照样子，给广告词“挑刺”。某补品广告：钙不能缺“钙”改为“概”（1）某服装广告词：衣衣不舍

“

衣衣

⁠”改为“

依依

⁠”衣衣依依

1.这部分共（

5

）篇阅读材料。5（2）某蚊香广告词：默默无蚊

“

蚊

⁠”改为“

闻

⁠”（3）某洗衣机广告词：闲妻良母

“

闲

⁠”改为“

贤

⁠”蚊

闻

闲

贤

3.人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作（

A

）。A.甲骨文B.金文C.隶书D.小篆A4.书写研究报告一般要包含哪四个方面？（

B

）①有一个标题

②研究的困难③研究的内容和方法

④研究的结果⑤研究的时长

⑥研究的目的B⑦研究投入的人力、物力A.①②③④B.①③④⑥C.①⑤⑥⑦D.①②⑤⑥我的疑问：

我爱你，汉字第一课时第二课时第三课时第四课时语文五年级下册第五课时汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们在前面“汉字真有趣”的学习中，分小组搜集整理资料，开展了猜字谜活动和汉字交流会。今天，让我们继续走近汉字，了解汉字。第一课时阅读“活动建议”，了解本次综合性学习活动的内容和任务。围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究写一份简单的研究报告了解活动任务默读“阅读材料”，边读边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范汉字的使用情况？选择研究内容1汉字字体的演变

汉字有悠久的历史，汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，同时，汉字不断趋于定型化、规范化。从汉字字体的演变的历史中，你感受到了什么？2甲骨文的发现甲骨文的形状真有趣！南朝智永楷书《千字文》（局部）3书法欣赏笔画平直端庄雄伟形体方正笔画连绵飞动自然结构简省唐代怀素草书《千字文》（局部）舒展有型挥洒自如行云流水明代文征明行草《千字文》（局部）我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。4制定国家通用语言文字法的必要性5关于“李”姓的历史和现状的研究报告研究方法资料整理问题的提出研究结论报告包含几部分内容？读完材料后，你是不是已经打开了本次活动的思路呢？快来选一选研究的内容吧！围绕其他自己感兴趣的内容展开研究，如汉字造字的规律、汉字简化的历史、汉字与色彩的关系、汉字中体现的传统文化。由插图、“阅读材料”延伸出去，围绕汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字字体的演变等方面内容展开研究。就“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究，如形声字的演变过程、字谜的由来。可选内容一结合“活动建议”，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊，或是调查校园公告栏，街头的各类电子屏，乡村的横幅、标语或宣传栏。可选内容二根据自己初步确定的研究内容，与同学组成四人小组，为后面的研究作准备。请大家自由讨论一下：应如何开展研究？制订活动计划读一读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，下面我们以这篇研究报告为例，看看要如何开展研究吧！了解研究方法完成研究报告的流程发现问题调查研究搜集资料分析问题解决问题完成研究报告的注意事项对搜集到的资料要进行整理、分析，形成结论。研究结论应在认真分析相关材料的基础上形成，不能有想象和夸张的成分。知道了完成研究报告需要经历的大致流程后，各小组一起来制订活动计划吧！提示

活动计划包括活动时间、活动内容、活动过程、参与人员及分工等要点。在“汉字真有趣”学习活动中，大家已经制订过活动计划，有了一定的经验。这次学习活动，请各小组先商议确定活动计划的各项内容，再把活动计划写下来。调查学校社会用字不规范情况：

要组成小组开展活动，活动前充分考虑可能出现的问题，做好相应的预案。注意活动过程中的细节调查同学作业本上不规范用字的情况：

调查前要想好调查哪些人、哪些学科的作业本；

作业本上的哪些字属于不规范用字；

调查结果怎样记录；

如何应付不同意调查的情况；……请各小组根据以上内容，将小组内的活动计划表写下来。上节课我们确定了研究内容，并制订了活动计划，这节课我们一起来看看如何进行资料的研究、调查并试着整理研究或调查成果吧！第二课时上次的活动，我们都用过什么方法搜集资料？搜集资料的步骤是什么？

……查找图书网络搜索请教别人学习搜集资料汉字历史和汉字书法包含的内容很多，我们可以选择一个方面搜集资料。隶书草书楷书行书字体产生的过程书法家书法作品书法相关资料书法艺术在生活中的应用名人学习书法的故事下面我们一起来交流：在对学校、社会用字不规范情况进行调查时，遇到困难该如何处理？学习作调查你知道生活中哪些字属于不规范用字吗？下面这些字属于不规范用字吗？艺术字我们可以到哪里去查找不规范用字呢？学校宣传栏街头公告路边横幅准备外出调查的小组需要注意什么呢？注意安全，在家长的带领下结伴外出。分工合作，带上手机、照相机等设备拍照记录。课下，大家根据小组的活动计划，开始搜集资料或者作调查吧！课后作业上节课我们学习了如何搜集资料及如何进行研究、调查。这节课，我们就一起来利用这些资料写研究报告吧！第三课时以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为例，交流研究报告的内容和格式。学习撰写报告研究报告包括：研究问题的提出研究方法资料整理研究结论研究问题的提出研究方法描述自己想要研究的问题，以及研究这个问题的目的、意义等。描述此项研究用到的主要方法。研究结论描述经过分析后得出的结论。资料整理呈现经过筛选、梳理后的资料。写研究报告有哪些需要注意的呢？一般用说明性的文字来陈述，语言比较平实。写的时候，对资料要加以分析和概括。要注意“问题的提出”和“结论”两部分的紧密关联。注意研究报告的呈现方式，在描述方法、结论时，可以梳理出若干个点，还可以根据需要插入表格、图示，令读者一目了然。请同学们交流资料搜集和不规范用字调查的情况。整理资料按照研究报告的框架，整理搜集到的资料和调查到的情况。注意筛选：资料以专业书籍或正规网站为准。整理资料注意事项注意归类：对于同一类型的资料，可根据需要进行归类。下面，请同学们根据自己搜集的资料或调查的情况，写简单的研究性报告吧！撰写报告你的研究报告写得怎么样？这节课，我们就来展示一下自己的报告吧！第四课时展示的时候，听众可以对展示的内容作补充或发表不同的意见；展示者也要适当解答一下听众的疑问。展示报告开展研究报告展览选择一个集中的时间，每个小组一个展台，展出所有同学的研究报告及重要的文献资料、调查记录，还有活动期间的一些照片等。小组或小组推选出一位同学进行现场汇报，报告就某一个问题研究的结论，研究类似问题的小组或个人可以针对报告的内容发表观点、评价互动。举办研究报告汇报会展示完成了，请大家从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评，然后完善自己的研究报告。交流、完善报告这节课，我们先来交流完善后的研究报告，然后总结、评价本次综合性学习活动，大家要踊跃发言哦！第五课时交流报告上节课，通过交流和评价，大家都完善了自己的报告，下面在组内评议，推选出一篇优秀的研究报告，以备课下把它们张贴在教室宣传栏进行展示。回顾这一阶段开展活动的过程，我们一起来交流自己的收获吧！总结评价综合性学习活动的能力方面学到了哪些搜集资料、调查的方法？掌握了哪些开展研究、转写报告的要领？有哪些小组活动的心得？学到了哪些展示交流的方式？汉字方面了解到了哪些汉字的历史和文化？感受到了汉字哪些方面的趣味？了解到了哪些用字不规范的情况？下面请大家结合“活动参与互评表”来进行互评吧！项目评价标准同学评价小组活动积极参与小组活动，和同学密切配合☆☆☆搜集、撰写乐于使用学到的方法搜集资料、撰写研究报告☆☆☆展示交流积极进行展示交流，与其他同学互动良好☆☆☆活动参与互评表语文五年级下册我爱你，汉字课课练√√√√√√不要。戴，挂。另外。汉字从甲骨文至今已有三四千年的历史。在其演变过程中，以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书这五种字体最为典型。汉字字体的演变趋势是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。yùnnàjū汉字并不是僵硬的符号，而是有着不同风韵的小精灵。示例：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的数千年的历史生命给扼杀掉。表达了作者对汉字无限热爱的思想感情。语文五年级下册预习卡汉字真有趣2.猜字谜。（1）七十二小时。（

晶

）（2）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（

也

）（3）皇帝的新衣。（

袭

）晶也袭1.这部分共（

5

）篇阅读材料。53.“四月的冰河——开动（冻）了”是一个（

B

）。A.字谜B.歇后语C.格言D.警句B4.“画时圆，写时方，冬时短，夏时长”的谜底是（

B

）。A.时B.日C.明D.晚B我的疑问：

第一课时语文五年级下册汉字真有趣第二课时第三课时第四课时第五课时在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？让我们走进汉字王国，感受汉字的神奇和有趣。第一课时快速浏览整个单元的内容，本单元由哪两部分内容组成？了解活动任务仔细阅读“活动建议”，看看本次学习活动的大致步骤是什么。4.具体开展活动1.组成活动小组2.讨论活动内容3.制订活动计划搜集字谜，开展猜字谜活动。搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。课本提供了哪两项活动内容？

字谜由谜面、谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底；搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道，有目的地查找并记录字谜。返回“体现汉字特点”，是指能体现汉字字音、字形、字义等方面的特点，或是能体现汉字历史悠久、影响广泛等方面的特点。返回“趣味汉字交流会”，是指用来交流的材料是具体有趣味性的，不是单纯介绍汉字知识的材料。返回

认真阅读“阅读材料”中的五份材料，感受汉字的趣味，丰富对汉字特点的认识。选定活动内容1字谜七则①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。日坐也口文字谜边读边猜，利用以往猜字谜的经验，发现谜面内容和字形、字义的关联。⑤⑥斗画谜字形：左边“人”，右边“木”。字义：人靠在树上就是“休息”。钟面显示十二点整。→“十”加“两个点”。休

⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是什么字吗?默故事谜字形：“黑”和“犬”。字义：年轻人“笑而不答”是“沉默”的意思。你发现了吗？

谜面从字形和字义等方面给出了提示，依据这些提示，我们就可以猜出谜底。传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说:“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。2门内添“活”字“阔”字在字形、字义方面的特点真是让人印象深刻。外甥打灯笼——照旧(舅)梁山泊的军师——无(吴)用四月的冰河——开动(冻)了咸菜烧豆腐——有言(盐)在先隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外俏皮风趣3有意思的谐音先朗读歇后语，发现谐音的特点，再理解歇后语的意思，体会其中的趣味。

古时候，有人送枇杷给朋友，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。朋友笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”旁边有人应声道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”枇杷琵琶4“枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思差得远。5有趣的形声字“星、凤、蜀、祭”等字的演变过程真有意思。形声字有两种造字方法。读材料，提取主要信息，说说你的发现和感受吧！本次活动的两项内容是什么你还记得吗？搜集字谜，开展猜字谜活动。搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。可以找古诗、歇后语等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，注意要有趣味性。本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，明确了本次活动的两项内容后，请大家根据自己的设想来组建小组吧！1.确定组员的分工。制订活动计划2.讨论确定活动时间、活动流程和展示形式。3.写活动计划。制订活动计划步骤是什么？猜字谜小组：每位组员承担一类字谜的搜集。按照步骤制订小组活动计划趣味汉字交流会小组：可以全组针对一类资料搜集，也可以由一个组员承担一类资料的搜集。下面是两篇活动计划范文，同学们可以参考范文来整理本小组的活动计划。

第一小组活动计划时间：3月19日-3月25日地点：学校电子阅览室活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的材料活动过程：1.上网查找资料2.整理资料3.制作演示文稿活动分工：1.组织活动，和电子阅览室老师沟通：董同学2.查找体现汉字趣味的古诗：董同学3.查找体现汉字趣味的歇后语：程同学4.查找体现汉字趣味的对联：王同学5.整理资料，制作演示文稿：李同学3月18日“古诗”小组活动计划组长：陈同学组员：林同学、魏同学、王同学时间：3月21日、22日下午放学后地点：陈同学家活动内容：查找体现汉字特点的古诗活动过程：1.查找古诗2.整理查找到的古诗3.制作手抄报活动分工：1.上网查找（林同学）2.通过书本查找（魏同学）3.请教家长（陈同学）4.手抄报制作（王同学）

3月19日上节课我们知道了如何通过小组合作的方式来制订活动计划，这节课我们一起来学习如何搜集资料吧！第二课时以往的综合性学习活动，我们搜集资料的步骤是什么？我们用过什么方法搜集资料？学习搜集资料明确要搜集什么资料通过各种方式搜集资料把有用的资料整理记录下来查找图书网络搜索请教别人阅读课本中“搜集资料”图表，交流：从中获得了哪些新的方法和启示？

查找图书1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。

网络搜索1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。

请教别人1.想想谁可能会有自己需要的资料。2.想好问题，请教合适的人。搜集资料查找图书:获取的资料比较全面、权威网络搜索:方便快捷请教别人:在交流互动获得专业指导常用的三种搜集资料的渠道有不同的特点，适用范围也不一样。你发现了吗？这三种搜集资料的方法具体该如何操作呢？让我们以“搜集体现汉字特点的故事”这个任务为例来学一学吧！

1.想一想自己家中是否有这一类的图书，学校阅览室或附近的图书馆、书店哪个地方可能会有与汉字故事相关的图书。

2.到书店和图书馆查找，可以到语言类或文化类书柜上去找，也可以在工作人员的帮助下进行电脑检索，找到相关图书的准确位置。

3.根据书名、目录、内容简介等初步判断书中是否有需要的内容。查找图书

1.提炼出本次任务的关键词“汉字故事”“趣味汉字”等，在网址搜索栏里输入。

2.观察搜索到的条目：一般会显示完整标题、文章发布日期、内容摘选等内容。

3.浏览这些内容，大致判断该条目下包含哪些资料，找到合适的条目点击查阅。网络搜索

1.想一想老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究，从而有目的地请教。

2.把别人讲的故事及时地记录下来。

3.如果别人讲得不太详细，可以及时追问，丰富故事的细节。请教别人课下，请同学们按照今天学习到的搜集资料的方法去搜集资料吧！课后作业上节课我们布置了搜集资料的任务，大家是不是搜集到了很多资料呢？这节课我们一起来把搜集到的资料整理一下吧！第三课时整理资料前，请大家先说一说在搜集资料的过程中遇到了什么困难，我们一起来解决吧！整理资料没有通过合适的渠道查找图书，没有找到想要的图书；请教别人没有得到所需要的信息。搜集的字谜难度太大、数量太多，资料过于繁杂。可以改成利用网络搜索的渠道搜集资料。可以进行筛选和整理，删去太难或太简单的字谜，留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。组内交流自己搜集到的资料，根据交流结果对自己的资料进行补充完善。完善了自己的资料后，我们一起来看看：筛选和整理资料有哪些注意事项？根据活动的时长，确定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组。猜字谜活动小组整理时要考虑多样化的呈现方式，比如将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔字书写体现汉字特点的故事、对联等。趣味汉字交流会小组各小组要考虑展示的角度和形式，来看哪种更适合本组的主题。项目评价标准自我评价搜集资料能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种方法搜集资料☆☆☆能正确运用搜集资料的方法☆☆☆搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要☆☆☆整理资料能把资料整理得比较完善、清楚☆☆☆搜集、整理资料自评表第四课时资料已经整理好了，这节课我们一起来开展猜字谜活动吧！开展猜字谜活动有哪些形式？你更喜欢哪一种呢？猜字谜活动展示交流搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。请搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他同学来抢答。搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。形式一形式二形式三确定了形式后就可以开展猜字谜活动啦！看看谁的字谜最有意思，谁的字谜最难猜！

字谜1.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。2.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也别猜。3.十个兄弟力量大，什么困难都不怕。拓展延伸磨束克

一合酥

一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖，曹操吃