感受器和感觉器官教案-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级下册

《感受器和感觉器官》（教案及反思）-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级下册教学环节具体内容一、教材分析《感受器和感觉器官》是北师大版（2024）生物七年级下册里人体生理感知板块的关键内容。教材从生活中常见的感知现象，如视觉、听觉、嗅觉等入手，引发学生好奇，随后系统介绍各类感受器与感觉器官的结构、功能，借助大量生动图片、直观示意图，把抽象的感知生理机制具象化，不仅关联神经系统的信息传导，还为后续理解人体如何适应环境、维持稳态奠定基础，凸显生物学知识的连贯性与实用性。二、核心素养目标1.

生命观念：

（1）学生能构建感受器和感觉器官结构与功能相适应的观念，明白各部分协同实现精准感知。

（2）理解感觉信息经神经系统传导整合，形成人体感知外界环境的整体认识。2.

科学思维：

（1）通过分析感觉器官数据、解读其结构示意图，锻炼逻辑推理与归纳能力。

（2）针对感知异常现象提出假设、设计探究思路，培育批判性与创新思维。3.

科学探究：

（1）开展简单的感觉实验，提升动手实操、观察记录能力，熟悉科学探究流程。

（2）基于实验结果交流研讨，学会评价、改进实验，增强团队协作与表达能力。4.

社会责任：

（1）了解感觉器官疾病危害及防治，树立保护感觉器官的意识。

（2）向他人科普感知健康知识，增强社会责任感与担当。三、学情分析七年级学生对自身感知有日常体验，像能看见多彩世界、听见声音，但不清楚背后复杂的生物学机制。他们已积累一定生物学基础知识，掌握简单实验操作技能，不过抽象思维尚在发展，理解感受器的微观结构、感觉形成的精细生理过程存在困难。在科学探究时，部分学生发现问题、设计实验方案能力不足，需教师引导启发，借助直观素材辅助学习。四、教学重难点1.

教学重点：

（1）清晰讲解眼、耳等主要感觉器官的基本结构与各部分功能，让学生熟知感知信息的获取路径。

（2）深入介绍感受器如何将外界刺激转化为神经冲动，开启感觉形成的起始环节。2.

教学难点：

（1）助力学生理解视网膜上成像及视觉神经冲动传导原理，以及内耳中听觉感受器的复杂工作机制，将抽象知识具象化。

（2）引导学生把感受器、感觉器官、神经系统知识串联，构建完整感知生理知识体系。五、教学方法和学习策略1.

教学方法：

（1）讲授法：系统传授重难点知识，搭建知识架构。

（2）实验教学法：组织与感觉相关实验，增强直观体验。

（3）多媒体辅助法：用动画、图片剖析抽象生理过程，助力理解。

（4）讨论法：引导学生讨论感知健康热点话题，激发思维碰撞。2.

学习策略：

（1）自主学习策略：预习教材、梳理疑问，培养自主探索习惯。

（2）观察归纳策略：观察实验、图片，归纳总结感觉器官特点及感知规律。

（3）合作交流策略：小组合作实验、讨论，拓展思维视野。六、教学准备1.制作精良多媒体课件，含眼、耳3D动画，感受器动态示意图。

2.准备实验器材，如视力测试表、音叉，用于视力、听力检测实验。

3.收集感觉器官疾病科普资料、护眼护耳案例，用于拓展教学。七、教学过程1.

情境导入：

（1）播放一段精彩的魔术表演视频，魔术师凭借视觉、听觉等感知巧妙完成表演，教师提问：“同学们，在刚才的魔术里，魔术师要精准感知各种状况才能成功，那大家想过我们是怎么看到、听到周围一切的吗？”

设计意图：新奇有趣的魔术视频迅速抓住学生注意力，抛出疑问激发好奇心，自然引出课题。

（2）鼓励学生分享生活中印象深刻的依靠感知完成的小事，初步交流。

设计意图：分享个人体验拉近学生与新知识距离，激活已有认知，为后续学习铺垫。2.

感受器概述：

（1）结合PPT展示，介绍感受器是能感受刺激并转化为神经冲动的结构，按刺激类型分类，如光感受器、机械感受器等，简述其分布。

设计意图：直观PPT展示搭配简要讲解，让学生快速认识感受器基本概念与分类，构建基础认知。

（2）提问学生：“生活里还有哪些场景能体现感受器的存在与作用？”引导思考。

设计意图：问题引导促使学生联系生活，加深对感受器的感知，培养知识迁移能力。3.

眼的结构与视觉形成：

（1）展示眼的结构高清图，从外到内依次介绍眼球壁各层（角膜、巩膜、脉络膜、视网膜）及内容物（晶状体、玻璃体），详细讲解各部分功能，如角膜聚光。

设计意图：高清图辅助让学生清晰认识眼的结构，功能讲解使学生明白各部分在视觉中的角色。

（2）用动画演示视觉形成过程：光线依次经角膜、晶状体等折射成像于视网膜，视网膜上感光细胞产生神经冲动传至脑，引发思考。

设计意图：动画直观呈现动态过程，让学生明白视觉形成复杂机制，突破难点。4.

视力检测实验：

（1）分发视力测试表，说明实验目的：检测自身视力状况。讲解实验步骤，重点强调规范操作。

设计意图：亲手实验激发学生兴趣与参与热情，明确任务及规范要点保障实验顺利。

（2）学生分组实验，互相检测视力，观察记录数据，教师巡视指导，纠正操作偏差。

设计意图：分组实操培养合作能力与动手技能，巡视纠错确保实验规范、结果准确。

（3）小组汇报实验结果，教师结合结果讲解视力正常与异常情况，巩固知识。

设计意图：汇报分享汇聚实验成果，教师讲解深化学生对视力相关知识的理解。5.

耳的结构与听觉形成：

（1）展示耳的结构高清图，划分外耳、中耳、内耳，详细介绍各部分构造与功能，如鼓膜接收声波。

设计意图：高清图辅助让学生清晰认识耳的结构，功能讲解使学生明白各部分在听觉中的角色。

（2）用动画演示听觉形成过程：声波经外耳、中耳传导，内耳听觉感受器受刺激产生神经冲动传至脑，配合讲解。

设计意图：动画直观呈现动态过程，让学生明白听觉形成复杂机制，突破难点。6.

听力检测实验：

（1）分发音叉，说明实验目的：检测自身听力。讲解实验步骤，提醒注意安全。

设计意图：亲手实验激发学生兴趣与参与热情，明确任务及安全要点保障实验顺利。

（2）学生分组实验，用音叉测试听力，观察记录反应，教师巡视指导，纠正操作偏差。

设计意图：分组实操培养合作能力与动手技能，巡视纠错确保实验规范、结果准确。

（3）小组汇报实验结果，教师结合结果讲解听力正常与异常情况，巩固知识。

设计意图：汇报分享汇聚实验成果，教师讲解深化学生对听力相关知识的理解。7.

其他感觉器官简介：

（1）引导学生回顾生活中嗅觉、味觉、触觉的体验，PPT展示鼻、舌、皮肤相关结构示意图，简单介绍其感受器及感知原理。

设计意图：生活回顾拉近知识距离，示意图辅助让学生了解其他感觉器官，拓宽知识广度。

（2）提问学生不同感觉间相互影响的例子，引发思考。

设计意图：问题引导促使学生思考感觉协同，加深对感知整体性认识。8.

知识整合与拓展：

（1）引导学生回顾感受器、眼、耳及其他感觉器官知识，绘制思维导图，梳理脉络。

设计意图：思维导图助力学生自主整合知识，强化知识体系认知，深化理解。

（2）分享生活中损害感觉器官案例，如长时间戴耳机、用眼过度，组织小组讨论危害及预防方法，拓展应用。

设计意图：案例讨论考查知识运用，培养解决实际问题能力，增强保护意识。9.

健康科普与社会责任：

（1）展示感觉器官疾病图片、数据，讲解常见疾病病因、症状及防治，凸显健康重要性。

设计意图：直观资料冲击学生认知，引发重视，普及健康知识。

（2）组织学生讨论如何在学校、家庭宣传感知健康知识，撰写倡议文案，培养担当。

设计意图：讨论撰写激发社会责任感，锻炼表达与实践能力，促进知识传播。10.

课堂总结：

（1）邀请学生总结感受器和感觉器官关键内容，自由发言。

设计意图：自由发言激活知识记忆，锻炼表达，反映学习收获。

（2）教师补充强调重点，如视觉听觉形成关键、保护要点，巩固认知。

设计意图：教师补充完善总结，强化关键内容，保障学习效果。11.

作业布置：

（1）让学生制作感知健康知识海报，创意呈现知识要点。

设计意图：海报制作巩固知识，锻炼动手创意，拓展科普能力。

（2）完成课本对应练习题，夯实基础知识点。

设计意图：书面练习强化知识掌握，查漏补缺，巩固课堂学习。八、板书设计《感受器和感觉器官》板书

1.感受器

（1）.概念

（2）.分类

2.眼

（1）.结构

（2）.视觉形成

3.耳

（1）.结构

（2）.听觉形成

4.其他感觉器官

（1）.鼻、舌、皮肤

（2）.感知原理

5.健康关联

疾病防治、保护要点九、教学反思本课教学，情境导入成功唤起学