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文档简介

幼儿园大班社会《中华民居》微教案一、设计意图(理论深化版)依据《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域"社会适应"目标，结合大班幼儿(5-6岁)文化认知发展特点，本活动通过：1.文化符号认知2.多模态情境体验3.民族自豪感培养帮助幼儿建立"建筑特色地理环境文化传承"的认知链。活动融入"文化启蒙教育"理念，通过"喜羊羊游中国"的童话载体，引导幼儿理解民居建筑与自然人文环境的关系，激发对中华传统文化的认同感。二、活动目标(分层细化版)1.认知目标：能说出4种以上中华民居的名称及典型特征(如四合院的对称性、土楼的防御性)理解民居建筑与气候、地形、生活方式的关系掌握"观察比较归纳"的探究方法完成"民居特征配对"游戏(正确率≥80%)萌发对中华传统建筑的审美情趣体验"文化小使者"的自豪感三、活动准备(多感官材料)动态立体PPT(含民居建筑3D模型)智能交互白板(含中国地图互动软件)民族建筑纪录片片段(5分钟)民居建筑拼图(四合院、蒙古包等)角色扮演道具(各民族服饰、建筑工具模型)"文化小使者"勋章贴纸(金、银、铜三色)模拟四大民居场景(四合院庭院、蒙古包营地等)设置"建筑研究院"操作台四、活动过程(沉浸式体验)(一)情境导入：喜羊羊的文化之旅1.播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲，教师佩戴喜羊羊头饰："今天我们要跟着喜羊羊穿越中国，寻找神秘的建筑密码!"(二)民居建筑探秘观察立体模型："四合院的结构像什么?为什么要这样设计?"角色扮演：幼儿分组扮演"四合院小主人",布置庭院场景讨论："为什么蒙古包要设计成圆形?"视频对比："窑洞的冬暖夏凉是怎么实现的?"观察土楼剖面图："为什么土楼外墙这么厚?"(三)文化解码实验室1.气候配对游戏将民居图片与气候卡片(风沙、多雨、寒冷)配对讨论："如果土楼建在草原会怎样?"触摸不同材质(青砖、毛毡、黄土),讨论："为什么选择这些材料?"(四)文化小使者授衔仪式2.集体宣誓："我是文化小使者，保护传统建筑!"(五)延伸活动：文化传承行动发放《民居调查报告》,记录本地特色建筑五、活动反思(改进方向)2.引入VR设备体验不同民居的生活场景3.设计"民居知识竞赛",巩固学习成果4.后续开展"传统节日周",结合建筑特色进行文化教育2.融入多领域教育：结合科学(建筑材料)、艺术(绘画)、社会(文化认知)等领域5.过程性评价机制：使用勋章、积分卡等工具记录幼儿成长设计"建筑咒语

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