浙江省湖州市德清县2023年中考语文模拟考试试卷（含答案）

浙江省湖州市德清县2023年中考语文模拟考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一总分评分古堰画乡里，诗情画意中1．根据拼音写汉字。（xiāo）（xiāo）2．填入“”处最恰当的一项是（）A．桃源 B．桃园3．在诗中“莲都”的“都”意思最恰当的一项是（）A．大城市 B．古代行政区划名 C．优美、漂亮4．赏人文风光，赞历史绵长九年级（3）班开展“文化旅游路线”设计大赛，以下是两个人文景点的推荐词。请根据语境在横线上填入恰当的古诗文名句。倪翁归隐走进倪翁古洞，感受名人风骨。倪翁洞，位于鼎湖峰西练溪边初阳山上。相传古时一倪姓长官，想要领略王维笔下“，”（《竹里馆》）的景色，故隐居于此，倪翁洞因此得名。前来旅游之人，抬头见山，往往就可以感受到陶渊明诗中“，”的悠然心境。“，渔唱起三更”，前尘往事都已消散，却独留摩崖题刻字字清晰。汤公寻梦探胜神龙谷，追寻汤公梦。循历史的轨迹而行，一路踏着悠扬的昆曲，一边寻找当年汤公笔下经典的爱情绝唱。一部《牡丹亭》，引发古今多少痴情人？恰似舟子的感慨“，”（张岱《湖心亭看雪》），又体现了“春蚕到死丝方尽，”的忠贞。遂昌神龙谷，年轻而又光彩照人，仿佛走出深闺的佳人般犹抱琵琶半遮面，深深地吸引着海内外游客。悉科技前沿，引未来之思班级组织“太空再长驻天和探无垠”的新闻阅读活动。小记者小语和文文搜集了以下四则材料，请你参与，完成下题。【材料一】神舟十三号载人飞船发射取得圆满成功本报酒泉10月16日电（记者余建斌、吴月辉、刘诗瑶）据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2021年10月16日0时23分，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭，在酒泉卫星发射中心按照预定时间精准点火发射，约582秒后，神舟十三号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。飞船入轨后，将按照预定程序，与天和核心舱和天舟二号、天舟三号组合体进行自主快速交会对接。后续，航天员将进驻天和核心舱，开启为期6个月的在轨驻留，开展机械臂操作、出舱活动、舱段转移等工作，进一步验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。这是我国载人航天工程立项实施以来的第二十一次飞行任务，也是空间站阶段的第二次载人飞行任务。目前，天和核心舱和天舟二号、天舟三号组合体已进入对接轨道，状态良好，满足与神舟十三号交会对接的任务要求和航天员进驻条件。（选自《人民日报》2021年10月16日）【材料二】凌空飞天征寰宇——访神舟十三号飞行员王亚平作者：本报记者章文本报通讯员占康  航天员王亚平因“太空教师”被大众熟知，这次再度问鼎苍穹，她又将新添不少“首个”标签：中国首个进驻空间站的女航天员，首次太空驻留时间最长的中国女航天员，以及首个出舱的中国女航天员。  神舟十号任务时，王亚平在聂海胜、张晓光的支持配合下，完成了一堂为时40多分钟的太空授课，利用失重环境演示了多项物理实验。这堂课当时引起全世界高度关注，王亚平也被冠以“太空教师”的称号。  对王亚平来说，神十任务是她实现飞天梦的起点，她的航天员生涯和太空之旅才刚刚开始。果然，8年后的今天，她迎来了第二次太空飞行。  面对空间站任务，王亚平再次表现出不怕吃苦、不服输的个性。空间站任务中，出舱是超大负荷的活动。和男航天员臂力、体型和臂展的先天优势相比，女航天员对加压后舱外服的操控力，可能需花费更多努力才能达到。尤其是身着舱外服的航天员行动和操作主要靠上肢，必须提高上肢力量。一次舱外服的试验做下来，完全超出了王亚平的想象——在200公斤的舱外服中工作五六个小时，手已抖得拿不住笔。  为了提高能力，王亚平加大自己的训练强度，也放弃了很多假期。王亚平的体质训练教员说，每次王亚平都要针对出舱任务加练臂力，为自己的胳膊练粗了而欣喜。  为了此次太空“出差”，王亚平携带了乐器、家人和战友的照片、视频，还给两位男航天员提前准备了新年礼物，“我非常期待能再次在太空回望美丽的地球，在中国空间站过一个不一样的除夕，也期待能有机会到舱外去见识太空”。（选自《光明日报》2021年10月16日）【材料三】拟订提纲：采访者要搜集与采访主题相关的资料，预先拟好采访提纲。采访提纲，主要包括采访者预先设计的一系列问题。这些问题应该围绕主题，尽量全面。提问技巧：采访者可以通过寒暄等方式拉近与被采访者的距离。提问要有逻辑性，可以由浅入深，也可以由主及次。提问应简洁清晰，尽量不用长句不用有歧义的句子，少用否定语气。【材料四】采访提纲采访对象林西强，中国载人航天工程新闻发言人、中国载人航天工程办公室副主任采访目的了解太空生活的日常饮食采访方式议论、笔录、录像拍摄采访问题问题1：您好，林叔叔，您作为中国载人航天工程新闻发言人，可以先和我们聊聊宇航员在太空中是如何解决吃饭问题的吗？问题2：林叔叔，您曾提到宇航员在太空旅行前必须经过地面训练，在太空生活很容易出现心理疾病，那宇航员们很在意食物的口感和营养怎么办？5．小语：我发现前两则材料的标题各有特色，【材料一】的标题鲜明、精练地概括了新闻的内容，而【材料二】的主标题更具文学色彩。小文：我发现【材料二】的副标题解释、补充了主标题的内容，我们也可以给【材料一】加一个副标题：。6．小语：【材料一】是消息，【材料二】是通讯，你觉得二者在阅读方法上有什么不同吗？文文：。7．小记者们准备作一次模拟采访，并拟定了采访提纲，请你从“提问技巧”的角度，对【材料四】中的采访问题作出评析。________________________________________________________________________________________【故事·人生】珊珊的月光爱芙林·海斯小岛上，大港边，住着一个小女孩，名叫珊珊。珊珊喜欢编故事，水手航海回来讲的奇妙见闻；靠岸船只载来的稀有动物，都比不上珊珊编的故事奇妙。珊珊说她妈妈是一只美人鱼，其实大家都知道她妈妈已经去世了。珊珊说她家有一只狮子和一只袋鼠娃娃，其实她家只有一只叫作班的老猫。珊珊说她家的那只老猫班会说话，当它想说的时候。珊珊说这说那，但无论珊珊说什么，都没有人相信。甚至当她说她家大门口的那块旧地毯，是巨龙拉的四轮马车时，连班都忍不住打呵欠，甩甩头。有一天一大早，爸爸出海捕鱼前抱着珊珊说：“今天试试看，说‘实话’，不要说‘月光’，月光会惹麻烦。”珊珊点点头，但是当她一面扫地，一面想什么是实话，什么是月光，却越想越想不懂。她请班解释，班跳上她的肩膀咕噜咕噜的说：“实话是真实地，月光是想象的。”珊珊还是不懂。当太阳照进窗缝，形成一个小金点时，珊珊知道汤姆来了。汤姆住在山丘上的大房子里，他家有两头乳牛，二十五只羊，一辆有篮子的脚踏车，草地上还有一些铁架可以爬。但最重要的是，汤姆相信珊珊说的每一句话。每天汤姆都骑着他的脚踏车，下山到珊珊家，求珊珊给他看袋鼠娃娃。每天珊珊都跟汤姆说，袋鼠娃娃刚出门。她让汤姆爬上树，因为她说袋鼠娃娃在那儿拜访猫头鹰；她让汤姆爬上风车磨坊，因为她说袋鼠娃娃在那儿磨面粉，准备晚上吃。珊珊说：“也许袋鼠娃娃在灯塔上帮忙警示海上的船只。”珊珊说：“也许袋鼠娃娃在沙滩上睡着了。”珊珊叫汤姆去哪里，汤姆都会去。他爬上树，跑下阶梯，搜索海滩，但是都没有发现珊珊说的袋鼠娃娃。汤姆忙着到处找袋鼠娃娃，珊珊却坐上她的四轮马车，由巨龙拉着向远方的神秘世界前进。今天汤姆又来了，珊珊说：“袋鼠娃娃刚出去找我的美人鱼妈妈，她住在蓝石后面的洞穴里。”珊珊看着汤姆骑上脚踏车，朝通向蓝石的窄路飞奔而去。班从屋里走出来，趴在珊珊的身边提醒她：“一涨潮，潮水会淹没通向蓝石的路。今天潮水会涨得很早呦。”珊珊看了班一会儿，然后说：“对不起，我要去月亮上了！”班站起来伸伸腿，慢慢阔步离开，也朝向蓝石走去。这时珊珊不想去月亮上了，哪儿都不想去了。她只是坐在四轮马车上，担心班和汤姆。她非常担心，完全没有注意到一大片乌云，遮住了太阳；也没有听到恐怖得轰隆雷声。突然一阵大风卷来一片雨洒在她的脸上，她差一点跌下门前的石阶。珊珊冲进屋里，关上门，然后走到窗边向外看，但是隔着窗外灰色的雨幕，她什么也看不见。站在那儿，看着灰蒙蒙的窗外，珊珊着急的咽了一口口水。屋里光线越来越暗，珊珊一直站在窗前，直到爸爸冲进屋里。水从爸爸的帽缘流下来，从雨鞋里渗出来。珊珊跑向爸爸大叫：“班和汤姆在蓝石那儿！”爸爸立刻转身跑出大门，临走前叫珊珊乖乖留在家里，一步都不要出来。爸爸走后，珊珊坐下来，静静听着雨水打在铁皮屋檐的声音。没多久，声音停止了。珊珊紧闭着眼睛和嘴巴，在安静无声的屋子里等待，她觉得等了好久好久。终于听到了门外爸爸的脚步声，珊珊用力推开门问：“爸爸，班呢？”“班被海水冲走了。”爸爸说。“但是我在岩石上找到了汤姆，我把他背上船，然后送他回家。汤姆和班怎么会到蓝石那儿去呢？你能告诉我吗？”珊珊边哭边解释，爸爸花了很长时间才听懂。最后爸爸说：“回房间去吧，在睡觉前，我要你再想想‘实话’和‘月光’有什么不同？”珊珊回到她的房间，爬上床。眼睛睁得大大的想着“实话”和“月光”。“月光”是美人鱼妈妈，一只凶猛的狮子，一辆由巨龙拉的四轮马车，还有一只袋鼠娃娃。“月光”就是班说的“是想象的”。“实话”是妈妈不在了，“实话”是只有爸爸和班。现在连班也不见了。珊珊难过的哭了起来。突然，她从发出刮擦声的窗户外，看见了两个又大又黄的眼睛正盯着她。她跳下床，打开窗，发现班全身湿透的坐在那儿。珊珊立刻抱起班问：“你怎么了？班。”班简单的跟珊珊说，当它爬上巨石，找到汤姆，接着就发现自己躺在一里外的灯塔下了。“水真是难缠的东西！”班一面嘟囔，一面理毛。珊珊拍拍班说：“幸好不是月光——”话还没说完，抬头看到爸爸站在门口。“爸爸你看！班回来了！”珊珊高兴的大叫。你还好吗？班！什么不是月光啊？”爸爸问。“就是班，还有你，还有汤姆！”珊珊回答，“爸爸，我永远都会记得‘实话’和‘月光’的不同了。班和汤姆差点因为‘月光’被海水冲走。这是班告诉我的。”“班告诉你的？”爸爸疑惑的问。“哦，我是说如果它会说话，它会这样说的。”接着珊珊又加了一句，“我知道猫不会像人一样说话，可是我真的真的觉得我有一只袋鼠娃娃呢！”“有好的‘月光’，也有坏的‘月光’，重要的是，要知道它们的不同。”爸爸说完和珊珊道晚安，然后关上门。爸爸走后，珊珊对班说：“我只会留下我的四轮马车。”这次班没有打呵欠、甩头，它舔舔珊珊的手。等珊珊上床，它蜷缩在珊珊身边，沉沉睡去。第二天，珊珊一睁开眼睛，看到了一个不可思议的东西！一只小巧、优雅、大眼睛、有着一条像狮子一样长尾巴的动物，用两条后腿，一蹦一蹦的向珊珊跳过来。班和爸爸跟在它的后面。“一只袋鼠娃娃！”珊珊大叫，“你在哪里找到它的？爸爸。”爸爸回答说：“它不是袋鼠娃娃，它叫沙鼠，我在一艘停在港口的非洲香蕉船上发现的。”“汤姆终于可以看到袋鼠娃娃了。”珊珊高兴地尖叫起来。爸爸急忙制止她说：“珊珊，不要再说‘月光’，要叫它真实的名字。而且汤姆今天不会来，他感冒了，脚踏车也不见了。”珊珊低头看着沙鼠，轻轻摸着它的头说：“爸爸，你觉得我是不是应该把沙鼠送给汤姆？”爸爸没说话，班在舔它的尾巴。突然，珊珊跳下床，套上鞋，一手抓起外套，一手抱起沙鼠，冲出家门，班紧跟在她身后。珊珊一口气跑到了汤姆家。她小心翼翼的把沙鼠放在汤姆的肚子上。小东西撑起两条后腿站着，大眼睛一直盯着汤姆看。“哇！它叫作——”汤姆喘着气惊讶地问。“月光！”珊珊回答，然后回头向班露出一个愉快俏皮地笑容。8．好的故事会让读者看到清晰的脉络。读完这个故事，请完成下面的思维导图。作者给珊珊设置了一个需要完成的任务：等表现，都表明她还完成不了这个任务。等情节的设置，都在帮助珊珊完成这个任务。从故事结局看，这是一个令人欣慰的故事。9．好的故事会将语言以它最合适的方式呈现。观察文章开头加点的一组独立成段的句子，联系上下文，分析作者这样写的用意。________________________________________________________________________________________10．《珊珊的月光》为什么多次写到汤姆这个形象？________________________________________________________________________________________11．好的故事是有层次的。作者在故事里三次带领读者跟着珊珊思考：什么是月光，什么是实话。请结合故事内容，探究关于“月光”三个层次的含义。________________________________________________________________________________________12．好的故事是有内涵的。“moonshine”除了是月光，同时也有“空话、胡说”的意思。译者没有将书名翻译成“珊珊的谎言”而是“珊珊的月光”，以此表明作者对这些谎言的情感倾向。请在下列名著中任选2部，仿照示例，探究名著中这些谎言的内涵。示例：《儒林外史》中王冕见了吴王，对秦老谎称是见了旧识的将官。王冕在对待官职态度上，一生都是处于回避、拒绝的状态，就算是皇帝征召，他都拒绝任职。他所推崇的是魏晋时期名士们的生活风格，喜欢那种不拘于礼法、清静无为的生活方式；不畏世俗眼光，自信率真的过着自己向往的生活。从这些谎言中，可见王冕性情恬淡，品行高洁。A．《西游记》 B．《钢铁是怎样炼成的》C．《围城》 D．《骆驼祥子》________________________________________________________________________________________班级组织“江山如此多娇”为主题的古诗文学习活动，请你完成下面任务。活水源记（节选）[明]刘基①灵峰之山，其上曰金鸡之峰。其草多竹；其木多枫槠、多松；其鸟多竹鸡。其状如鸡而小，有文采，善鸣。寺居山中，山四面环之。其前山曰陶山，华阳外史弘景之所隐居。其东南山曰日铸之峰，欧冶子之所铸剑也。寺之后，薄崖石有阁曰松风阁，奎上人②居之。有泉焉其始出石罅③涓涓然冬温而夏寒。其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松竹花木皆在水底。故秘书卿白野公恒④来游，终日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如钱。有小鲭鱼，色正黑，居石穴中。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鸲鹆⑤，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑⑥。有二脊令⑦，恒从竹中下，立石上浴，饮毕，鸣而去。予早春来，时方甚寒，诸水族皆隐不出，至是悉出。予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉。上人又曰，属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。则其泽又能及物，宜乎白野公深爱之也。（选自《历代山水小品文选》有删减）【注释】①刘基，字伯温，浙江青田人。元末明初政治家、文学家，明朝开国元勋。②奎上人：当时的僧人，刘基的朋友。③石罅：石缝。④白野公：元末诗人、书法家泰不华的别号，刘基的朋友。⑤鸲鹆(qúyù)：八哥。⑥滑：鸟声流利。⑦脊令：水鸟名。13．下列句子中加点词意思相同的一项是（）。A．其上曰金鸡之峰负势竞上（《与朱元思书》）B．恒来游人恒过（《生于忧患，于安乐》）C．至是悉出实是欲界之仙都（《答谢中书书》）D．属岁旱时属引凄异常《三峡》）14．用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）有泉焉其始出石罅涓涓然冬温而夏寒。15．参照《与朱元思书》整理单，结合《活水源记》具体内容，完成篇章整理任务。《与朱元思书》整理单山高而多山之景物山之色调水之清水之深水之急【主旨小结】作者通过写富春江山水的奇异，寄托了他热爱山水之情及不慕荣利、归隐林泉的志趣。《活水源记》整理单多竹、枫槠、松、竹鸡，多。泉水冬温夏寒泉水多鱼鸟草木【主旨小结】作者通过描写“活水源”，寄托了。16．小语想建议语文教材主编，把《活水源记》编入八年级上册第三单元。你认为是否合适？请联系单元目录和导语，并结合选文写出你的观点和理由。第三单元阅读10三峡/郦道元11短文两篇答谢中书书/陶弘景记承天寺夜游/苏轼12与朱元思书/吴均13唐诗五首野望/王绩黄鹤楼/崔颢使至塞上/王维钱塘湖春行/白居易写作学习描写景物第三单元“山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。学习本单元课文，要借助注释和工具书，整体感知内容大意。反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。注意积累常见的文言实词、虚词。诗歌鉴赏。17．阅读下面两首诗，回答问题野望〔唐〕王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。【写景之巧】：树林、山间是静谧的背景，而牧人与猎马的特写又是动态的，诗人将动静之景结合，描绘出一幅极具田园牧歌氛围的秋景图。【表意之妙】：举目四望，四下一派秋色，诗人未直接流露心意，而是借用采薇的典故，含蓄地表达出内心的彷徨之感和归隐山林之愿。闲望①〔唐〕吴融三点五点映山雨，一枝两枝临水花。蛱蝶狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翘暖沙。阙下新居成别业，江南旧隐是谁家。东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。【注】：①：吴融：越州山阴（今绍兴）人，年轻时曾远赴长安求仕，后因事贬官，流寓荆南。【写景之巧】：【表意之妙】：18．阅读艾青的《冬日的林子》的节选部分，仿照诗句，写一节诗。要求内容贴切，结构相似。冬日的林子我欢喜走过冬日的林子——没有阳光的冬日的林子干燥的风吹着的冬日的林子天像要下雪的冬日的林子19．阅读下面的文字，根据要求作文。国家语言资源监测与研究中心去年12月6日发布2021年度十大网络用语，“觉醒年代、双减、躺平、强国有我”等入选“十大网络用语”。这些热词唤起了你哪些回忆，或引发了你怎样的联想和思考？请自选角度写一篇600至800字的文章。【要求】①题目自拟。②除诗歌外，文体自选。③文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

答案解析部分【答案】1．消；嚣2．A3．B【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。1．“消（xiāo）”常见含义有使不存在、除去、散失等。“嚣（xiāo）”常表示喧哗、吵闹之意。

故答案为：消；嚣2．桃源：主要源于东晋陶渊明所写的《桃花源记》，文中描绘了一个与世隔绝、没有战乱、人们过着安宁和乐生活的理想世界。这个词在文化内涵上代表着一种远离尘世喧嚣、充满宁静祥和氛围的理想境地，富有浓厚的诗意和浪漫色彩。桃园：通常指种植桃树的园子，主要侧重于描述一个实际的、以桃树为主体的场所，更强调其作为果园的实际用途，在寓意和意境上相对比较直白和具体。文章标题是“古堰画乡里，诗情画意中”，整体营造的是一种充满诗意的、带有理想化色彩的氛围。文中提及此地能够让人消除外界的喧嚣，沉浸在诗情画意之中，这与“桃源”所代表的理想世界的意境相契合。古堰画乡在这里被描绘成如同世外桃源一般的存在，是一个让人心灵得到慰藉、远离世俗纷扰的美好之地。相比之下，“桃园”仅仅体现了种植桃树的园子这一实际场所的概念，没有“桃源”那种超脱尘世、充满诗意和理想色彩的寓意。如果选择“桃园”，则无法很好地体现出古堰画乡所蕴含的如诗如画、宛如仙境的意境，与文章整体的风格和想要表达的意境不太相符。

故答案为：A3．在中国古代，“都”常作为行政区划的名称使用。在诗中使用“莲都”这样的称呼，是沿用了古代的行政区划概念来指代一个特定的区域。这种用法在古代文学作品中较为常见，诗人通过使用地方的行政区划名称来准确地指代某个地域，使读者能够明确诗歌所描述的地理范围，同时也增添了作品的历史文化氛围。

故答案为：B4．【答案】深林人不知；明月来相照；采菊东篱下；悠然见南山；古今多少事；莫说相公痴；更有痴似相公者；蜡炬成灰泪始干【解析】【分析】⑤⑧诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：炬

①②“深林人不知，明月来相照”描绘出一片幽深竹林，无人打扰，唯有明月相伴的静谧场景。倪翁洞地处清幽之地，倪姓长官隐居于此，追求的正是这样一种宁静、远离尘世喧嚣的生活氛围，如同诗中所营造的无人打扰、与自然亲密相伴的意境，所以这两句诗能很好地展现倪翁洞的幽静，符合倪姓长官隐居的心境和环境特点。

③④“采菊东篱下，悠然见南山”出自陶渊明的《饮酒・其五》，表达了诗人在田园生活中悠然自得的心境。当游客来到倪翁洞，抬头见山，眼前的自然山水之景能让人体会到与陶渊明相似的远离世俗纷扰，沉浸在自然美景中的悠然惬意。这句诗恰到好处地描绘出游客在这样的环境中所产生的心境，与周围的自然环境相融合，传达出一种闲适、自在的情感。⑥⑦“莫说相公痴，更有痴似相公者”表达了对痴迷于雪景之人的感叹。在描述汤公寻梦，以《牡丹亭》引发古今痴情人的情境中，这里借用此句，将人们对《牡丹亭》中经典爱情故事的痴迷类比为对雪景的痴迷，突出了《牡丹亭》所蕴含的爱情故事的感染力，强调了从古至今人们对美好爱情的执着追求。

故答案为：深林人不知；明月来相照；采菊东篱下；悠然见南山；古今多少事；莫说相公痴；更有痴似相公者；蜡炬成灰泪始干

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】5．示例一：运用比喻，将王亚平比作凌空的飞天仙子，表达了人们对王亚平的赞美，寄托了人们对王亚平此次航天任务美好的祝愿。示例二：“凌空”指高升到天空，“征”指出征（征服），指王亚平作为中国首个进驻空间站的女航天员，以及首个出舱的中国女航天员，是一项伟大的使命，将创造新的壮举。用“寰宇”称代宇宙，更具文学性。；示例1.翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员成功送入太空示例2：6个月的在轨驻留即将开启示例3：天和核心舱和天舟号组合体已进入对接轨道6．阅读消息应侧重对消息事实的了解，如【材料一】要关注神舟十三号发射的时间、过程、任务等新闻事实，以及本次发射成功的重大意义；阅读通讯应侧重分析人物形象和理解新闻事件背后的精神和意义，如阅读材料二，我们要感受王亚平作为中国第一位太空出舱的女航天员，展现出的不怕吃苦、不服输的个性，以及对家人、战友和祖国的无比热爱之情，并从中获得精神的感召。7．①问题1从林西强的职务和身份聊起，通过寒暄拉近采访双方的距离，提问清晰，指向明确；②问题2将地面训练、心理疾病和太空饮食话题混杂在一起，语言啰嗦，意图不明；③两个问题之间存在逻辑关系，由浅入深。【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。5．①材料二“凌空飞天征寰宇”运用了比喻的修辞方法，把航天员王亚平比作凌空飞天的仙女，这样既点明了航天员王亚平乘坐载人飞船探索太空的工作的性质，又生动形象地表现了她执行这次任务的美好的形象特点，新颖生动，富有感染力。②根据材料一“神舟十三号载人飞船发射取得圆满成功”可知这段材料的主要的内容是关于神舟十三的圆满成功的。再根据“神舟十三号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功”和“后续，航天员将进驻天和核心舱，开启为期6个月的在轨驻留，开展机械臂操作、出舱活动、舱段转移等工作，进一步验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术”可知，副标题应该是对这次任务的概括。

故答案为：示例一：运用比喻，将王亚平比作凌空的飞天仙子，表达了人们对王亚平的赞美，寄托了人们对王亚平此次航天任务美好的祝愿。

示例二：“凌空”指高升到天空，“征”指出征（征服），指王亚平作为中国首个进驻空间站的女航天员，以及首个出舱的中国女航天员，是一项伟大的使命，将创造新的壮举。用“寰宇”称代宇宙，更具文学性。示例1.翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员成功送入太空

示例2：6个月的在轨驻留即将开启示例3：天和核心舱和天舟号组合体已进入对接轨道6．消息简短，更加注重事件的真实性和时效性，以记叙为主要表达方式。根据【材料一】第一段“据中国载人航天工程办公室消息。北京时间2021年10月16日0时23分，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭，在酒泉卫星发射中心按照预定时间精准点火发射…·顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功”可知，这次事件的时间和人物。通讯虽然在时效性上也有要求，但是它更加注重人物的特点和事件背后的意义，多采用记叙、描写和议论相结合的综合表达方式。所以，我们在阅读时，不仅要关注新闻事件本身，还要注意文章中的描写和议论文字。根据【材料二】“王亚平性格细致、认真，这可从‘太空授课’看出来”“面对空间站任务，王亚平再次表现出不怕吃苦、不服输的个性”“为了此次太空‘出差’，王亚平携带了乐器、家人和战友的照片、视频，还给两位男航天员提前准备了新年礼物”可知王亚平善良热情、细心周到的精神品质。

故答案为：阅读消息应侧重对消息事实的了解，如【材料一】要关注神舟十三号发射的时间、过程、任务等新闻事实，以及本次发射成功的重大意义；阅读通讯应侧重分析人物形象和理解新闻事件背后的精神和意义，如阅读材料二，我们要感受王亚平作为中国第一位太空出舱的女航天员，展现出的不怕吃苦、不服输的个性，以及对家人、战友和祖国的无比热爱之情，并从中获得精神的感召。7．根据【材料四】“您好，林叔叔，您作为中国载人航天工程新闻发言人，可以先和我们聊聊宇航员在太空中是如何解决吃饭问题的吗”可知这第一个问题是询问生活的基本问题，这样，更符合大众的心理，也会更加拉近与航天员的距离。根据第二个问题“林叔叔，您曾提到宇航员在太空旅行前必须经过地面训练，在太空生活很容易出现心理疾病，那宇航员们很在意食物的口感和营养怎么办”可知，这个问题从地面训练说起，接着询问的是宇航员在太空生活中必须面对的两个问题：心理疾病问题和食物的口感问题。但是，从第一个问题解决吃饭问题来看，第二个问题应该是“将在意食物口感和营养”问题；心理问题属于精神方面的问题，它与前两个问题是递进关系，应该放在最后。

故答案为：①问题1从林西强的职务和身份聊起，通过寒暄拉近采访双方的距离，提问清晰，指向明确；②问题2将地面训练、心理疾病和太空饮食话题混杂在一起，语言啰嗦，意图不明；③两个问题之间存在逻辑关系，由浅入深。【答案】8．①分清楚幻想和现实（改掉编故事的习惯）；②不断向汤姆撒谎袋鼠娃娃的去向（我要去月亮上了）；③汤姆和班因珊珊的谎言而遇险（爸爸一次次的劝导）9．作者陈列一组独立成段的语句（或运用铺陈手法），开头都是“珊珊说”，实则是强调这些都是珊珊自己的想象。这与后面的事实形成对比，突显出珊珊的孤单寂寞，这也是整个故事珊珊为何总是喜欢幻想的原因。10．示例：珊珊喜欢编故事，珊珊说这说那，但无论珊珊说什么，都没有人相信。只有“汤姆相信珊珊说的每一句话。”“珊珊叫汤姆去哪里，汤姆都会去”。他是珊珊唯一信任的朋友。但汤姆信任珊珊的话，去蓝石后面的洞穴找袋鼠娃娃差点丧生，使情节得到进一步的发展，从而促使珊珊清醒认识“月光”和现实。文章多次写汤姆，充分表达了他们彼此间的信任和真挚的友情，也表明孩子们对美好世界的向往和追求。11．示例：第一次月光：珊珊习惯性说一些与事实不符的话，担心的爸爸要求珊珊不要说“月光”。珊珊并不是很懂，作者借智慧的老猫解释，实话是真实的，月光是想象的。第二次月光：珊珊因为自己所说的“月光”而闯祸了，珊珊一夜之间长大，她自己认清了月光和实话之间的差别，她开始从自我逃避成长到认清现实。第三次月光，爸爸送给珊珊一只沙鼠，珊珊将沙鼠取名为“月光”。现在的月光和以前都不一样了，珊珊又可以说月光了。此时的沙鼠月光正是珊珊向往已久的陪伴，珊珊需要的不是纠正，而是爱的理解与陪伴。文中三次出现月光，是带领我们一步步走近珊珊，让我们去关注缺少爱与陪伴的孩子，多给予他们关心和爱护。12．B【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

（5）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。8．本题考查内容概括。根据文章第⑦段“今天试试看，说‘实话’，不要说‘月光’，月光会惹麻烦”她请班解释，班跳上她的肩膀咕噜咕噜的说实话是真实地，月光是想象的”可知需要完成的任务是：分清现实和幻想；根据第⑧段"每天珊珊都跟汤姆说，袋鼠娃娃刚出门。她让汤姆爬上树，因为她说袋鼠娃娃在那儿拜访猫头鹰；她让汤姆爬上风车磨坊，因为她说袋鼠娃娃在那儿磨面粉，准备晚上吃”，第⑨段“珊珊叫汤姆去哪里，汤姆都会去。他爬上树，跑下阶梯，搜索海滩，但是都没有发现珊珊说的袋鼠娃娃”，第⑩段“袋鼠娃娃刚出去找我的美人鱼妈妈，她住在蓝石后面的洞穴里”可知，珊珊分不清现实和幻想，不断向汤姆撒谎袋鼠娃娃的去向；根据第11段“对不起，我要去月亮上了”可知，珊珊说她要去月亮上了，也表明她完成不了分清现实和幻想的任务；根据第12段“班和汤姆在蓝石那儿”，第13段“班被海水冲走了"“但是我在岩石上找到了汤姆”可知汤姆和班因珊珊的谎言而遇险，“有好的‘月光’，也有坏的‘月光’，重要的是，要知道它们的不同”父亲再一次劝导珊珊认清现实和幻想。

故答案为：①分清楚幻想和现实（改掉编故事的习惯）；②不断向汤姆撒谎袋鼠娃娃的去向（我要去月亮上了）；③汤姆和班因珊珊的谎言而遇险（爸爸一次次的劝导）9．本题考查句段作用。加点字组每一组成段落，四个段落把珊珊的思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来，运用了铺陈手法。第②段“珊珊说她妈妈是一只美人鱼，其实大家都知道她妈妈已经去世了”珊珊幻想妈妈是美人鱼，现实却已经离世，珊珊她没有妈妈，非常孤独；第③段“珊珊说她家有一只狮子和一只袋鼠娃娃，其实她家只有一只叫作班的老猫”珊珊幻想有很多人陪伴，实际上只有一只老猫，珊珊缺少人陪伴；第④段“珊珊说她家的那只老猫班会说话，当它想说的时候”珊珊想象中老猫会说

话，实际上是没有人和珊珊说话；第⑤段“珊珊说这说那，但无论珊珊说什么，都没有人相信"珊珊非常喜欢说话，却没有人相信她，四组句都是幻想和现实的对比没突出了珊珊的孤寂，也为整个故事珊珊的幻想铺垫了原因，珊珊缺少陪伴非常孤独。

故答案为：作者陈列一组独立成段的语句（或运用铺陈手法），开头都是“珊珊说”，实则是强调这些都是珊珊自己的想象。这与后面的事实形成对比，突显出珊珊的孤单寂寞，这也是整个故事珊珊为何总是喜欢幻想的原因。10．本题考查人物形象及作用。内容上：根据第⑧段“汤姆相信珊珊说的每一句话。每天汤姆都骑着他的脚踏车，下山到珊珊家，求珊珊给他看袋鼠娃娃”，第⑨段“珊珊叫汤姆去哪里，汤姆都会去。他爬上树，跑下阶梯，搜索海滩，但是都没有发现珊珊说的袋鼠娃娃”，第17段“她小心翼翼的把沙鼠放在汤姆的肚子上。小东西撑起两条后腿站着，大眼睛一直盯着汤姆看”可知，汤姆这一人物，是珊珊的伙伴，他相信珊珊的每一句话，并且每天都陪伴着珊珊，是珊珊的陪伴着和信任着，文章多次写汤姆每日的陪伴，表现了孩子们真挚的友情，也表现了孩子们对美好世界的向往和追求；结构上：推动了情节发展，根据第12段“班和汤姆在蓝石那儿”，第13段“班被海水冲走了"“但是我在岩石上找到了汤姆”可知汤姆和班因珊珊的谎言而遇险珊珊的“月光”闯了祸。此时的珊珊有所体悟了，因为伤害，珊珊一夜之间长大了，她认清了月光和实话之间的差别。

故答案为：示例：珊珊喜欢编故事，珊珊说这说那，但无论珊珊说什么，都没有人相信。只有“汤姆相信珊珊说的每一句话。”“珊珊叫汤姆去哪里，汤姆都会去”。他是珊珊唯一信任的朋友。但汤姆信任珊珊的话，去蓝石后面的洞穴找袋鼠娃娃差点丧生，使情节得到进一步的发展，从而促使珊珊清醒认识“月光”和现实。文章多次写汤姆，充分表达了他们彼此间的信任和真挚的友情，也表明孩子们对美好世界的向往和追求。11．本题考查内容探究。定位第一次月光，在第⑦段“今天试试看，说‘实话’，不要说‘月光’，月光会惹麻烦”，结合第①段“珊珊喜欢编故事，水手航海回来讲的奇妙见闻，靠岸船只载来的稀有动物，都比不上珊珊编的故事奇妙。第②段”“珊珊说她妈妈是一只美人鱼，其实大家都知道她妈妈已经去世了”，第③段“珊珊说她家有一只狮子和一只袋鼠娃娃，其实她家只有一只叫作班的老猫”珊珊习惯性说一些与事实不符的话。这个时候的珊珊还不懂实话和月光之间的关系，于是作者借智慧的老猫之口说“实话是真实的，月光是想象的”；定位第二次月光，在第13段“在睡觉前，我要你再想想‘实话'和‘月光'有什么不同”，根据第13段“班和汤姆在蓝石那儿”第13段“班被海水冲走了”“但是我在岩石上找到了汤姆”可知汤姆和班因珊珊的谎言而遇险珊珊的“月光”闯了祸。此时的珊珊有所体

悟了，第14段她说：“‘月光’是美人鱼妈妈、凶猛的狮子、袋鼠娃娃。‘实话’是妈妈不在了，我只有爸爸和老描，但现在老猫也不见了”虽然爸爸救回了汤姆，但老描却被海水卷走了，因为伤害，珊珊一夜之间长大了，她认清了月光和实话之间的差别，也从自我逃避（保护）成长到认清现实；定位第三次月光，第16段“珊珊，不要再说‘月光’，要叫它真实的名字”，第19段“月光”珊珊回答”爸爸送给珊珊一只沙鼠，珊珊将沙鼠取名为“月光”将沙鼠取名为月光，不只是俏皮，而是对太在意现实而失去想象力的成人轻轻的反击。从此，珊珊又可以进月光了，因为现在的月光和以前的月光不一样了。在月光的温柔带领下，我们认识了珊珊，进而理解了珊珊，最后甚至认同了珊珊，她需要的不是矫正，而是爱的理解。

故答案为：示例：第一次月光：珊珊习惯性说一些与事实不符的话，担心的爸爸要求珊珊不要说“月光”。珊珊并不是很懂，作者借智慧的老猫解释，实话是真实的，月光是想象的。第二次月光：珊珊因为自己所说的“月光”而闯祸了，珊珊一夜之间长大，她自己认清了月光和实话之间的差别，她开始从自我逃避成长到认清现实。第三次月光，爸爸送给珊珊一只沙鼠，珊珊将沙鼠取名为“月光”。现在的月光和以前都不一样了，珊珊又可以说月光了。此时的沙鼠月光正是珊珊向往已久的陪伴，珊珊需要的不是纠正，而是爱的理解与陪伴。文中三次出现月光，是带领我们一步步走近珊珊，让我们去关注缺少爱与陪伴的孩子，多给予他们关心和爱护。12．A：在《西游记》中，孙悟空经常使用谎言来应对各种妖怪和困境。例如，他在三打白骨精时，面对唐僧的误解，为了保护师傅和师弟们继续西天取经，他会编造一些看似荒诞的理由。这些谎言看似是对师傅的隐瞒，但实际上蕴含着孙悟空复杂的情感和坚定的取经信念。孙悟空火眼金睛能识破妖怪的伪装，而唐僧肉眼凡胎，无法分辨。孙悟空深知取经之路的艰难和师傅安全的重要性。他的谎言是在两难境地中的无奈之举，一边是要降妖除魔，一边是要遵循师傅不杀生的教诲和避免师傅的误会。从这些谎言中可以看出孙悟空的忠诚和担当。他一心只想护送师傅取得真经，即使被误解也在所不惜，这些谎言体现了他在取经团队中的核心作用以及为了正义使命勇往直前的精神，同时也反映出他在面对复杂人际关系（与唐僧、八戒等）和重重困难时的智慧与无奈。B：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金在面对敌人的审讯时，有时会编造谎言来保护自己和同志。例如，他可能会隐瞒一些地下工作的真实情况。这些谎言从表面看是欺骗，但从内涵来讲，体现了保尔的机智和坚定的革命意志。保尔一心为了革命事业，他所处的环境充满了危险和敌人的监视。在这种艰难的处境下，谎言成为了他对抗敌人的一种手段。他不会轻易将同志们的信息和革命计划泄露出去，哪怕是面对严刑拷打。这种谎言是他在特殊时期为了坚守正义、保护革命力量而采取的策略。同时，这些谎言也反映出保尔对理想信念的执着。他深知革命事业的艰难和珍贵，所以不惜用谎言来迷惑敌人，只为了能让革命的火种继续燃烧。这体现了他高尚的品质和为了正义事业不屈不挠的精神，是在困境中为了更伟大的目标而做出的无奈却又坚定的选择。C：在《围城》中，方鸿渐有诸多谎言。他购买假文凭，并且在回国后对家人和朋友隐瞒这一事实。这个谎言体现了方鸿渐内心的虚荣和面对社会压力的懦弱。当时的社会环境重学历、讲面子，方鸿渐为了迎合这种社会风气，同时也是为了满足自己的虚荣心和家人的期望，选择了用假文凭来包装自己。这种谎言是他对现实妥协的一种表现。他深知自己在国外并没有真正取得学术上的成就，但又无法面对可能遭受的冷眼和轻视。从这个谎言中还可以看出方鸿渐性格中的迷茫。他在学业、爱情、婚姻等诸多方面都处于一种随波逐流的状态。他的谎言是他试图在复杂的社会关系和人生困境中寻找立足之地的无奈之举，也反映出当时社会环境对人的价值观的扭曲和人们在这种环境下的挣扎与迷失。D：在《骆驼祥子》里，祥子在经历了一系列生活的打击后，开始对别人说谎。比如，他在走投无路时，可能会对雇主夸大自己的能力，或者隐瞒自己身体、精神上的疲惫。这些谎言体现了祥子内心的挣扎和无奈。社会的黑暗和压迫让他逐渐失去了原本的诚实和质朴。他曾经是一个怀揣着买车梦想，积极向上的青年，但在经历了车被抢、钱被骗、虎妞的纠缠等一系列挫折后，他的生活陷入了困境。他的谎言其实是对残酷现实的一种消极抵抗。他试图通过这种方式来维持生计，或者在别人面前保留一点尊严。然而，这些谎言并没有真正改变他的处境，反而让他在堕落的道路上越走越远。从这些谎言中可以看到祥子的悲剧命运，以及那个黑暗社会对人性的扭曲和摧残。故答案为：BC；B：保尔・柯察金在面对敌人的追捕或审讯时，会编造谎言来掩护同志。例如在某次执行任务中，为保护同伴的安全，他向敌人谎称自己是独自行动，与他人无关。保尔的谎言源于他对革命事业的忠诚和对同志的关爱。这一行为体现出他无私无畏、英勇果敢的品质，面对危险毫不退缩，将个人安危置之度外。这些谎言深刻反映出保尔坚定的革命意志，以及在艰难的革命斗争环境下，革命者为实现理想不惜一切代价的崇高精神，从侧面展现了作品歌颂革命英雄主义的主题。C：方鸿渐购买假文凭并对他人隐瞒真相。这一谎言源于他内心的虚荣与对现实的逃避。当时社会对学历极为看重，方鸿渐在国外留学时学业无成，为满足家人期望和在社会上立足，选择用假文凭伪装自己。这一行为反映出他性格中的懦弱与迷茫，面对社会压力缺乏直面的勇气，只能通过虚假的手段来获取他人认可。从更深层次看，方鸿渐的谎言揭示了当时社会追名逐利、虚伪浮躁的风气，以及这种风气对人性的扭曲，有力地支撑了作品关于揭示社会现实与人生困境的主题。【答案】13．B14．有泉焉/其始出石罅/涓涓然冬温而夏寒。15．①隐士（或名士、高人）；澄澈（或清澈或深不逾尺，而澄澈可鉴）；活16．示例：合适。单元导语中提示本单元主要写自然山水，推荐的文章《活水源记》中有山有水，侧重表现水“活”的特点；单元导语中提示学习本单元要体会作者寄寓的情怀，本文作者借“活水源”，寄寓作者造福百姓的济世情怀）；《与朱元思书》《答谢中书书》属于骈文，本文和《记承天寺夜游》一样属于散文。补充了散文篇章不足，丰富了第三单元的内容。所以我认为适合推荐。不合适。选文和《与朱元思书》在内容上相似，入选后会重复，代表性不强；本单元篇章都很短小，选文难度过大，不适宜八年级学生学习；本单元《三峡》《与朱元思书》等节选篇章完整，选文有删减，有断章取义之感。所以我认为不适合推荐。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】灵峰山，山上有金鸡峰。峰上的草大多是竹子，数木大多是枫树、松树。鸟类大多是竹鸡，竹鸡的形状像鸡但比鸡小，身上有花纹色彩，喜欢鸣叫。有座寺庙坐落在山中，四面环山。寺前面的山叫做陶山，是华阳外史（官职名）陶弘景隐居的地方。寺的东南面的山叫做日铸峰，是欧冶子铸剑的地方。寺的后面叫做薄崖石，石上有座楼阁叫做松风阁，奎上人（宗奎）住在里面。有泉水。泉水开始始从石头缝里流出来，细细流淌，冬天温暖，夏天冰凉；流成一个小渠，水深不到一尺，而且清彻可以照人，俯视泉水薄崖石上的松竹花草都在水底下。所以秘书卿（官职名）白野公经常来游玩，整天坐在水旁，给这泉水起名叫做活水源。泉水中产石蟹，铜钱大小。也有小鲭鱼，颜色纯黑，生活在石头洞穴里。水里的草大多是水松、菖蒲。这里有种鸟和鸲鹆差不多大，黑毛红嘴，经常在水上鸣叫，叫声和竹鸡差不多但比竹鸡滑润。有两个鹡鸰，经常从竹林中出来，站在石头上洗浴，饮完水后，鸣叫着飞走了。我早春来到这里，当时天气还很寒冷，各类水族动物都隐藏不出来，到现在才全部出现。我既喜欢这里泉水的清澈，又喜欢它的源源不断，而且还能使各种动物来依附它，具有君子的品德。奎上人又说：“当遇到旱季时，所出泉水能灌溉好几十亩田地。”那么它的好处又能泽及万物，更应该得到白野公的深切喜爱了。13．A.句意：它的上面叫做金鸡峰。上：名词，上面/句意：山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上。上：动词，向上；

B.句意：常常来游玩。恒：常常/句意：人常常会犯错误。恒：常常；

C.句意：到了这时全部拿出。是：这时，此时/句意：这里实在是人间的仙境啊。是：动词，表判断“是”；

D.句意：正值年成干旱的时候。属：副词，适逢/句意：声音持续不断，非常凄凉怪异。属：动词，连接。

故答案为：B14．本题考查文言文断句。本句的意思：有泉水，泉水开始从石头缝里流出来，细细流淌，冬天温暖，夏天冰凉。“有泉焉”中“焉”作语气词，一般在句末，故在“焉”后面断一处；“其始出石罅”表达完整的意思，在其后应断一处；“涓涓然冬温而夏寒”是对其特点的描述，是对前一句的补充。

故答案为：有泉焉/其始出石罅/涓涓然冬温而夏寒。15．本题是对文言文内容的梳理与主旨的考查。通过选文第一段“其草多竹；其木多枫槠，多松；其鸟多竹鸡”可知灵山多竹、多枫槠、多松、多竹鸡；从“其前山曰陶山，华阳外史弘景之所隐居。其东南山曰日铸之峰，欧冶子之所铸剑也”可知隐士多居住在这里，故第1空可填“隐士”“名士”等；第二段则写出了泉水的特点，抓住“深不逾尺，而澄澈可鉴”可选择关键词填写第②空；根据“名之曰活水

源”，抓住关键词“活”可得第③空填“活”字。④整篇作者以细腻的笔触，描写了活水源周围的山川形势，泉水的特点，水里的草木虫鱼，以及游人的欣赏迷恋，传达出作者对大自然的无限向往与亲近之情，表达对活水的喜爱之情。文章最后一段抒发感慨，总结全文。“予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依”直接抒发了对活水的喜爱之情，写这溪水源头永不枯竭，而能让这么多小生物都来依附它；“有君子之德焉”意思是像君子所具有的高尚品德，以君子之德为喻，表达了作者对“君子之德”的追求；“则其泽又能及物”意思是它的恩泽又能普及到众人了，表达对活水源的高度赞美，也体现了一个政治家安民济世的胸怀和抱负。

故答案为：①隐士（或名士、高人）；澄澈（或清澈或深不逾尺，而澄澈可鉴）；活16．本题考查对文章的内容的理解。答案不唯一，答合适与不合适均可，言之有理即可。如认为合适，合适的理由可以从文章的文体特点、文章内容和主旨角度来进行分析。如选文是一篇游记散文，从内容上看，作者以细腻的笔触，描写了活水源周围的山川形势，泉水的源流变化，水里的草木虫鱼，以及游人的欣赏迷恋，传达出作者对大自然的无限向往与亲近之情；从写作上看，文章清新流畅，读之如临其境；从主旨看，结尾以君子之德为喻，联想自然，寓意深刻。文章的这些特点与本单元导语中“山川之美”“造化之妙”“让人流连忘返”“感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀”等特点相符合。从目录、文体方面看，《与朱元思书》《答谢中书书》属于骈文，本文和《记承天寺夜游》一样属于散文，补充了散文篇章不足，丰富了第三单元的内容。所以认为适合推荐。如认为不合适，可以从内容看，《与朱元思书》是山水小品，写富春江山水之美，突出“奇山异水”，而选文则写“灵山活水”，内容上非常相似，缺乏代表性；从篇幅角度看，本单元的文章大多是短文，内容简单短小，而选文是节选篇章，篇幅较长，难度较大，不适合八年级学生学习；另外，本单元中《三峡》《与朱元思书》等节选篇章相对完整，而选文有删减，容易一叶障目，有断章取义之感。所以不推荐。

故答案为：示例：合适。单元导语中提示本单元主要写自然山水，推荐的文章《活水源记》中有山有水，侧重表现水“活”的特点；单元导语中提示学习本单元要体会作者寄寓的情怀，本文作者借“活水源”，寄寓作者造福百姓的济世情怀）；《与朱元思书》《答谢中书书》属于骈文，本文和《记承天寺夜游》一样属于散文。补充了散文篇章不足，丰富了第三单元的内容。所以我认为适合推荐。不合适。选文和《与朱元思书》在内容上相似，入选后会重复，代表性不强；本单元篇章都很短小，选文难度过大，不适宜八年级学生学习；本单元《三峡》《与朱元思书》等节选篇章完整，选文有删减，有断章取义之感。所以我认为不适合推荐。【答案】17．示例一：蛱蝶翩翩起舞，轻轻掠过芳草是动态之景，而鸳鸯安然卧在沙滩上是静态之景。诗人将动静之景结合，描绘了一幅生机盎然、充满闲趣的江南风光图。示例二：青山疏影、临水野花、芳草蛱蝶、暖纱鸳鸯，四组画面融为一体，构成了一幅浑然天成的自然美景图。景致优美淡雅、色彩明丽，无不透露出诗人闲适、惬意之情。；【表意之妙】诗人于远赴途中欣赏到优美闲适的江南山水风光，并未直抒胸臆，而是通过羡慕傍晚归林的山鸦，含蓄地表达出疲于为仕途奔波的无奈，对闲适生活的向往，并隐约流露出归隐的愿望。18．没有色泽的冬日是可爱的没有鸟的聒噪的冬日是可爱的冬日的林子里一个人走着是幸福的我将如猎者般轻悄地走过而我决不想猎获什么…【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。17．本题考查对所给的赏析。写景之巧：诗的前四句是望中所见，通过对周遭景物细致入微的刻画描写，力图写出一个“闲”字。青山疏雨、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯，四组画面融为一体，构成了一幅自然美景。雨只是点点滴滴，不是翻云遮山的倾盆大雨，不是昏昏沉沉的绵绵阴雨。花不是千枝万枝，满山遍野，而是一枝两枝，临水横斜。景致优美疏淡、色彩明丽而添秾艳之感。这四句诗，遣词用字极为考究，写淡雅的景色，反衬闲淡的心理。“三点五点”“一枝两枝”，纯属口语，然朗朗上口，音律复叠之美。如贯珠落盘，天籁自响。写蛱蝶之爱芳草，用“狂飞”出之，言鸳鸯之适意，著“稳睡”二字，其自乐自适的物情宛然在目。表意之妙：颈联二句，由新居闲望想到旧日隐所见，语气之中充满抛离故园的懊悔伤感情绪。尾联上句承上由离开旧隐到建立新居的联想而来，虽然只用了“东迁西去”四字，但写出了诗人多年来仕途奔走的辛苦酸楚，劳碌的结果只是“俱无成”。无数次的碰壁和失望，一事无成的悲哀，使他重新萌发了归隐之情，然而，事情往往不是那么简单，生计、仕途、理想等因素，对于一个沉沦潦倒而素有抱负的下层知识分子来说，不是那么容易就能一古脑地抛掉。进退无计之际，望着暮色中纷纷归林的晚鸦，诗人不禁生出一股羡慕之情。由此可见，诗题中的“闲”字，诗中表现的闲情，是诗人在八方奔走，无计可施的窘况下那种无可奈何之闲。在诗中貌似宁静的闲淡下，覆