《古典日语文法》课程教学大纲

古典日语文法（JapaneseClassicalGrammar）课程基本信息课程编号：15062406课程总学时：32学时实验学时：0学时课程性质：选修课程属性：专业类开设学期：第6学期适用专业：日语对先修的要求：日本文学概论对后续的支撑：高级日语Ⅱ、专业八级测试一、课程的教学理念、性质、目标和任务《古典日语文法》是本科日语专业的必修课程。该课程既是日语古文的语法课程，又是丰富学生文化背景知识、了解现代日语源头的文化课程。课程开设的目的在于让学生了解日语词汇和语法的前世今生，了解中国古代文言文与日本文语的重要联系，培养学生日语古文的阅读能力，增加学生对日本古代文学和古代文化的了解。通过该课程的学习，学生应掌握基础日语文语文法的相关知识，具备阅读浅易日语古文的能力，初步掌握日本古代和歌、俳句的阅读方法，借助于工具书能够将中国文言文进行训读标记，能够用日语文语读出中国的律诗、绝句，能够将日语古文翻译为现代日语。该课程的核心教学理念是增强学生的中日传统文化底蕴，使学生热爱传统、传承古典。采用的主要教学方法是讲授与实践并行、中日古文对照学习，加大中日经典著作如《论语》、《史记》、《唐诗三百首》、《万叶集》、《古今和歌集》、《平家物语》等的课时比重，提高实际运用能力。从思政角度看，学生通过感受中国古代经典对日本的深远影响，能够增强文化自信和民族自豪感，这就能将四个自信、四个回归的教育落到实处。二、课程教学的基本要求1、理论知识方面：（1）掌握历史假名的用法。（2）掌握动词、形容词、形容动词的活用变化规则。（3）掌握常见助动词的用法。（4）掌握系结法则。（5）初步了解古代敬语的用法。（6）掌握日本古代文学的脉络，了解重点作家作品。2、实验技能方面：（1）能够阅读汉文和汉诗等中国古典。（2）借助工具书能够阅读一般难度的日文古代篇目，能够读懂和歌、俳句等诗歌文学作品。三、课程的教学设计1.教学设计说明本课程紧密围绕教学目标进行教学设计，采用理论联系实际的教学原则。在学习一个章节时首先介绍课文的时代背景，然后帮助学生梳理古文与现代文的传承和演变关系，再通过实际例子加深学生对相关语法条目的理解，还要引导学生思考日语古文与中国文言文的异同，辅助必要的与课文相关的日本原版视频和音频，使学生获得更为直观的印象。通过古今对比、中日对比、图文并茂、视听结合等手段，使学生在快乐中学习，在理解中记忆。课后通过布置阅读欣赏篇目、文语翻译、中日古文对比研究等作业，让学生活学活用，在实际应用中检验学习成效。对于作业中出现的代表性问题，要及时给予反馈，以帮助学生不断进步。2.课程目标及对毕业要求的支撑序号课程目标毕业要求11.培养学生正确的世界观、人生观、价值观。2.提升学生的综合人文素质、和心理素质。12使学生掌握日语古典语法的基础知识，了解中国文言文翻译为日语古文的原则和方法。23使学生具备阅读浅显日语古文文章并利用理论进行文本分析的能力。34四、理论教学内容及学时分配（32学时）

第一章历史假名的读法

学时数：4教学目标：熟练掌握古代日语五十音图。教学重点和难点：词首以外的假名｢はひふへほ｣→｢わいうえお｣主要教学内容及要求：熟练掌握以下内容：古文中的读音变化｢ア段の音＋う｣→｢オ段＋う｣

｢イ段の音＋う｣→｢イ段＋ゅう｣

｢エ段の音＋う｣→｢イ段＋ょう｣

教学组织与实施：根据日语中级阶段的认知规律和学生的接受特点，在紧扣教学大纲的基础上，多通过图画、音频、视频等多媒体手段使学生获得直观的认识，提高学习的兴趣与效果。加强翻译练习提高学生的语言实际运用水平。第二章汉文基础学时数：12教学目标：掌握日语汉文的基本规则教学重点和难点：助动词的用法，汉文的训读规则主要教学内容及要求：熟练掌握以下内容：（1）「書き下ろし文」的概念及具体应用。（2）「置き字」、「返り点」的概念及应用。（3）汉诗《春晓》、汉文《论语》、《守株待兔》等代表篇目选讲。教学组织与实施：通过汉文学习加深对日语文语文法的理解，并使学生认识到中国古代经典对日本产生的巨大影响，从而增强学生的文化自信。在紧扣教学大纲的基础上，多通过图画、音频、视频等多媒体手段使学生获得直观的认识，提高学习的兴趣与效果。第三章日语古文篇目选讲学时数：16教学目标：掌握初级古文的基本语法教学重点和难点：助动词的活用、系结法则主要教学内容及要求：熟练掌握以下内容：（1）古文动词、形容词、形容动词的活用变化规则。（2）常见古文助动词的用法。（3）系结法则。（4）初步了解古代敬语的用法。（5）通过古文代表篇目的学习，掌握日本古代文学的脉络，了解重要的作家作品。教学组织与实施：在紧扣教学大纲的基础上，多通过图画、音频、视频等多媒体手段使学生获得直观的认识，提高学习的兴趣与效果。加强师生之间、学生之间的交流互动、资源共享、知识生成，及时反馈教学信息，不断提高教学效果。六、课程思政任课教师要从宏观角度整体把握教材的课程思政要点，构建思政框架；通过拓展例句、引申讲解将单词和语法灵活运用于课程思政。任课日语教师要增强立德树人责任意识，从思政的角度审视教材，不断发掘思政素材，将课程思政贯彻落实到教育教学的全过程、各方面，做到知识传授、能力发展和素质提升三位一体，“育人”和“育才”相统一。比如，《史记》的日语古文在古文的汉文教学中占有很大分量，这也是日本人汉学修养的必修内容之一。教师在用日语古文讲解《史记》时，可以围绕其前后发生的历史故事展开教学。像管鲍之交、纸上谈兵、破釜沉舟等。一边讲解波澜壮阔的历史，介绍鲜活生动的人物形象，一边引导学生以史为镜，知兴替、明是非、省自身。 七、教材及教学参考书1、选用教材：（1）理论课教材：日本原版教材《古文教室-古典文法编》，望月光编著，日本旺文社，2022年2、参考书：（1）《日语文语语法》，王廷凯、丁旻著，四川大学出版社，2022年（2）《日语专业八级考试.文语法文学文化篇》，吴宏著，大连理工大学出版社，2020年（3）《论语》（中日文对照），刘德润著，商务印书馆，2021年（4）《日本汉诗溯源比较研究》，马歌东著，商务印书馆，2019年（5）《万叶集精选》，文洁若著，商务印书馆，2020年3、推荐网站：（1）古文学习，http://contest.japias.jp/tqj2001/40555/gakutop.htm（2）青空文库，http://www.aozora.gr.jp/

八、教学条件本课程实施需要标准化多媒体教室，能播放教材配套录音及相关音像材料。本课程考试需要利用现有语音室机房并安装先进的网络考试系统，配备自动扫描试卷及自动批改客观试题设备