《高级日语一》课程教学大纲

高级日语一（AdvancedJapaneseI）课程基本信息课程编号：15062386h课程总学时：104学时实验学时：0学时课程性质：必修课程属性：专业类开设学期：第5学期适用专业：日语；核心对先修的要求：基础日语IV对后续的支撑：高级日语II一、课程的教学理念、性质、目标和任务本课程是一门综合技能的课程，涉及日语听、说、写、读、译等多种实践能力的培养，是日语专业三年级上学期的一门专业类核心课程。本课程遵循OBE理念，旨在培养学生具备较强的日语阅读能力和较高的听、说、写、译的能力；培养学生正确掌握良好的日语学习方法，提升自主学习、独立学习的能力；培养学生批判性思维的能力，丰富中日两国的社会文化知识；培养学生跨文化交际的能力，同时，使学生全面深刻地理解中国文化对日本文化产生的深远影响，感受中国文化的强大魅力，坚定社会主义理想信念与文化自信。本课程以语言教学理论和多媒体网络教学技术理论为基础，以更新教学内容和手段、重组教学结构为出发点，寻求以学生为中心的互动性、协作性、个性化、模块化和超文本化的高级日语教学模式。通过多媒体课堂教学、课后自主学习及教师网络辅助指导，巩固和深化学生的日语语言基础知识，扩大词汇量及知识面，提高阅读能力并较系统地掌握日语语言知识、语言运用的基本逻辑，并引发学生对社会、历史、科学和文化等重大问题的自我思考能力，全面发展学生的语言技能、思辨能力、赏析能力、解决问题的能力，从而培养学生的语言综合运用能力，提高其自主学习、持续学习的能力。二、课程教学的基本要求1.理论知识方面：读一般性日语文章，能理解作品的主要内涵和意境；能较好地归纳、概括其主要内容；能独立分析文章的思想观点、文章结构、语言技巧及问题修饰。对于“国际日本语能力考试”1级水平的文章，借助工具书、参考注释能读懂大意。2.实验技能方面：能用日语写出格式标准、语言基本正确、内容明了的书信、调查报告等各种文体的文章；能写内容充实，具有一定广度和深度的说明文、议论文和论文。能翻译用现代日语撰写的各种文章、书籍。能用日语正确地表达自己的思想、感情，能与日本人进行跨文化交际。三、课程的教学设计1.教学设计说明本课程主要教学内容围绕由上海外语教育出版社出版，陆静华主编的国家级规划教材《日语综合教程（第五册）》进行教学设计。本课程综合运用线上（学习通）线下（课堂教学）相结合的混合式教学模式，通过课堂讲授、小组讨论、课堂辩论、场景模拟、创造性表演等多种教学方法，结合音频、视频等多元化教学手段逐步引导学生完成课程学习。本课程将过程性评价与结果性评价相结合，通过学生对每次课程的评价来调整教学方法。在注重课程系统性、理论性的同时，更加注意课程的先进性、时效性，将学以致用，理论联系实际始终贯穿于整个课程体系之中。2.课程目标及对毕业要求的支撑序号课程目标毕业要求1目标1：使学生具备较强的日语阅读能力和较高的听、说、写、译的能力。452目标2：使学生正确掌握良好的日语学习方法，提升自主学习、独立学习的能力。93目标3：培养学生批判性思维的能力，丰富中日两国的社会文化知识。344目标4：培养学生跨文化交际的能力，使学生全面深刻地理解中国文化对日本文化产生的深远影响，感受中国文化的强大魅力，坚定社会主义理想信念与文化自信。15四、理论教学内容及学时分配（104学时）第一章海の中に母がいる学时数：10教学目标：熟练掌握本课的单词、语法、句型等；阅读课文，正确分析和理解文章的意思和结构；能用日语简单概括课文内容，并能够准确地翻译出课文内容；了解日本文学中随笔的写作方法；对比中日随笔的异同，能用汉日双语简单地书写随笔，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。教学重点和难点：教学重点：1.本课的单词、语法、句型；2.对本课课文的理解与翻译。教学难点：1.日本文学中随笔的写作方法；2.对比中日随笔的异同，用汉日双语简单地书写随笔作品，提高书面表达能力与跨文化交际能力。主要教学内容及要求：1.了解本课课文的背景知识；2.理解作者在本篇随笔文学中抒发的情感；3.掌握本课的单词、语法、句型、篇章结构；4.熟练掌握课文的阅读分析能力，能够用汉日双语简单地书写随笔作品。教学组织与实施：本课程以学生的认知规律为中心，在课堂教学中突出学生的中心地位，在学生充分预习的基础上，根据学生的接受特点，精讲多练，创新教与学模式，因材施教。综合运用线上线下相结合的混合式教学模式，通过课堂讲授、情景模拟、小组讨论、课堂演讲等方式促进师生之间、学生之间的交流互动，把课堂内外有效结合起来。通过随堂测试、座谈等手段及时反馈教学信息，显著提高教学效果。第二章田中正造学时数：12教学目标：熟练掌握本课的单词、语法、句型等；阅读课文，正确分析和理解文章的意思和结构；能用日语简单概括课文内容，并能够准确地翻译出课文内容；了解日本人物传记作品的写作方法；对比中日人物传记作品的异同，能用汉日双语简单地书写人物传记，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。教学重点和难点：教学重点：1.本课的单词、语法、句型；2.对本课课文的理解与翻译。教学难点：1.日本人物传记作品的写作方法；2.对比中日人物传记作品的异同，用汉日双语简单地书写人物传记，提高书面表达能力与跨文化交际能力。主要教学内容及要求：1.了解本课课文的背景知识；2.理解作者在本篇课文中对田中正造的人物刻画；3.掌握本课的单词、语法、句型、篇章结构；4.熟练掌握课文的阅读分析能力，能够用汉日双语简单地书写人物传记作品。教学组织与实施：本课程以学生的认知规律为中心，在课堂教学中突出学生的中心地位，在学生充分预习的基础上，根据学生的接受特点，精讲多练，创新教与学模式，因材施教。综合运用线上线下相结合的混合式教学模式，通过课堂讲授、情景模拟、小组讨论、课堂演讲等方式促进师生之间、学生之间的交流互动，把课堂内外有效结合起来。通过随堂测试、座谈等手段及时反馈教学信息，显著提高教学效果。第三章日常の思想学时数：10教学目标：熟练掌握本课的单词、语法、句型等；阅读课文，正确分析和理解文章的意思和结构；能用日语简单概括课文内容，并能够准确地翻译出课文内容；了解日本人的思想、思维方式；对比中日思想的异同，能用汉日双语简单地描述中日思想，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。教学重点和难点：教学重点：1.本课的单词、语法、句型；2.对本课课文的理解与翻译。教学难点：1.日本人的思想、思维方式；2.对比中日思想的异同，能用汉日双语简单地描述中日思想，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。主要教学内容及要求：1.了解本课课文的背景知识；2.理解日本人的思想、思维方式；3.掌握本课的单词、语法、句型、篇章结构；4.熟练掌握课文的阅读分析能力，能够用汉日双语简单地描述中日思想的差异。教学组织与实施：本课程以学生的认知规律为中心，在课堂教学中突出学生的中心地位，在学生充分预习的基础上，根据学生的接受特点，精讲多练，创新教与学模式，因材施教。综合运用线上线下相结合的混合式教学模式，通过课堂讲授、情景模拟、小组讨论、课堂演讲等方式促进师生之间、学生之间的交流互动，把课堂内外有效结合起来。通过随堂测试、座谈等手段及时反馈教学信息，显著提高教学效果。第四章庭学时数：10教学目标：熟练掌握本课的单词、语法、句型等；阅读课文，正确分析和理解文章的意思和结构；能用日语简单概括课文内容，并能够准确地翻译出课文内容；了解日式庭院的设计理念；对比中日庭院的异同，能用汉日双语简单地描述中日庭院的设计理念，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。教学重点和难点：教学重点：1.本课的单词、语法、句型；2.对本课课文的理解与翻译。教学难点：1.日式庭院的设计理念；2.对比中日庭院的异同，能用汉日双语简单地描述中日庭院的设计理念，深刻地理解中国庭院文化对日本庭院文化产生的深远影响，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。主要教学内容及要求：1.了解本课课文的背景知识；2.理解日本人的思想、思维方式；3.掌握本课的单词、语法、句型、篇章结构；4.熟练掌握课文的阅读分析能力，能够用汉日双语简单地描述中日庭院的差异。教学组织与实施：本课程以学生的认知规律为中心，在课堂教学中突出学生的中心地位，在学生充分预习的基础上，根据学生的接受特点，精讲多练，创新教与学模式，因材施教。综合运用线上线下相结合的混合式教学模式，通过课堂讲授、情景模拟、小组讨论、课堂演讲等方式促进师生之间、学生之间的交流互动，把课堂内外有效结合起来。通过随堂测试、座谈等手段及时反馈教学信息，显著提高教学效果。第五章木の葉の魚学时数：12教学目标：熟练掌握本课的单词、语法、句型等；阅读课文，正确分析和理解文章的意思和结构；能用日语简单概括课文内容，并能够准确地翻译出课文内容；了解日本童话的创作方法；对比中日童话的异同，能用汉日双语简单地描述中日童话的设计理念，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。教学重点和难点：教学重点：1.本课的单词、语法、句型；2.对本课课文的理解与翻译。教学难点：1.日本童话的创作方法；2.对比中日童话的异同，能用汉日双语简单地描述中日童话的特点，深刻地理解中国文学对日本童话的深远影响，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。主要教学内容及要求：1.了解本课课文的背景知识；2.理解日本人的思想、思维方式；3.掌握本课的单词、语法、句型、篇章结构；4.熟练掌握课文的阅读分析能力，能够用汉日双语简单地描述中日童话的差异。教学组织与实施：本课程以学生的认知规律为中心，在课堂教学中突出学生的中心地位，在学生充分预习的基础上，根据学生的接受特点，精讲多练，创新教与学模式，因材施教。综合运用线上线下相结合的混合式教学模式，通过课堂讲授、情景模拟、小组讨论、课堂演讲等方式促进师生之间、学生之间的交流互动，把课堂内外有效结合起来。通过随堂测试、座谈等手段及时反馈教学信息，显著提高教学效果。第六章なぜ車輪動物がいないのか学时数：10教学目标：熟练掌握本课的单词、语法、句型等；阅读课文，正确分析和理解文章的意思和结构；能用日语简单概括课文内容，并能够准确地翻译出课文内容；了解动物科学；能用汉日双语简单地描述动物科学，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。教学重点和难点：教学重点：1.本课的单词、语法、句型；2.对本课课文的理解与翻译。教学难点：能用汉日双语简单地描述动物科学，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。主要教学内容及要求：1.了解本课课文的背景知识；2.理解动物科学；3.掌握本课的单词、语法、句型、篇章结构；4.熟练掌握课文的阅读分析能力，能够用汉日双语简单地描述动物科学。教学组织与实施：本课程以学生的认知规律为中心，在课堂教学中突出学生的中心地位，在学生充分预习的基础上，根据学生的接受特点，精讲多练，创新教与学模式，因材施教。综合运用线上线下相结合的混合式教学模式，通过课堂讲授、情景模拟、小组讨论、课堂演讲等方式促进师生之间、学生之间的交流互动，把课堂内外有效结合起来。通过随堂测试、座谈等手段及时反馈教学信息，显著提高教学效果。第七章紅山桜学时数：10教学目标：熟练掌握本课的单词、语法、句型等；阅读课文，正确分析和理解文章的意思和结构；能用日语简单概括课文内容，并能够准确地翻译出课文内容；了解红山樱及其日本樱花的特点；对比中日樱花的异同，能用汉日双语简单地描述中日樱花特点，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。教学重点和难点：教学重点：1.本课的单词、语法、句型；2.对本课课文的理解与翻译。教学难点：能用汉日双语简单地描述中日樱花特点，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。主要教学内容及要求：1.了解本课课文的背景知识；2.理解动物科学；3.掌握本课的单词、语法、句型、篇章结构；4.熟练掌握课文的阅读分析能力，能够用汉日双语简单地描述中日樱花特点。教学组织与实施：本课程以学生的认知规律为中心，在课堂教学中突出学生的中心地位，在学生充分预习的基础上，根据学生的接受特点，精讲多练，创新教与学模式，因材施教。综合运用线上线下相结合的混合式教学模式，通过课堂讲授、情景模拟、小组讨论、课堂演讲等方式促进师生之间、学生之间的交流互动，把课堂内外有效结合起来。通过随堂测试、座谈等手段及时反馈教学信息，显著提高教学效果。第八章蘭学时数：10教学目标：熟练掌握本课的单词、语法、句型等；阅读课文，正确分析和理解文章的意思和结构；能用日语简单概括课文内容，并能够准确地翻译出课文内容；了解日本小说的创作方法；对比中日小说的异同，能用汉日双语简单地描述中日小说的创作方法，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。教学重点和难点：教学重点：1.本课的单词、语法、句型；2.对本课课文的理解与翻译。教学难点：1.日本小说的创作方法；2.对比中日小说的异同，能用汉日双语简单地描述中日小说的创作方法，深刻地理解中国文学对日本小说的深远影响，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。主要教学内容及要求：1.了解本课课文的背景知识；2.理解日本人的思想、思维方式；3.掌握本课的单词、语法、句型、篇章结构；4.熟练掌握课文的阅读分析能力，能用汉日双语简单地描述中日小说的创作方法。教学组织与实施：本课程以学生的认知规律为中心，在课堂教学中突出学生的中心地位，在学生充分预习的基础上，根据学生的接受特点，精讲多练，创新教与学模式，因材施教。综合运用线上线下相结合的混合式教学模式，通过课堂讲授、情景模拟、小组讨论、课堂演讲等方式促进师生之间、学生之间的交流互动，把课堂内外有效结合起来。通过随堂测试、座谈等手段及时反馈教学信息，显著提高教学效果。第九章「的」の文化学时数：10教学目标：熟练掌握本课的单词、语法、句型等；阅读课文，正确分析和理解文章的意思和结构；能用日语简单概括课文内容，并能够准确地翻译出课文内容；了解日语中“的”背后的文化；对比汉日双语中“的”的异同，能用汉日双语简单地描述中日“的”的特点及其背后的文化，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。教学重点和难点：教学重点：1.本课的单词、语法、句型；2.对本课课文的理解与翻译。教学难点：1.日语中“的”背后的文化；2.对比汉日双语中“的”的异同，能用汉日双语简单地描述中日“的”的特点及其背后的文化，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。主要教学内容及要求：1.了解本课课文的背景知识；2.理解日本人的思想、思维方式；3.掌握本课的单词、语法、句型、篇章结构；4.熟练掌握课文的阅读分析能力，能用汉日双语简单地描述中日“的”的特点及其背后的文化。教学组织与实施：本课程以学生的认知规律为中心，在课堂教学中突出学生的中心地位，在学生充分预习的基础上，根据学生的接受特点，精讲多练，创新教与学模式，因材施教。综合运用线上线下相结合的混合式教学模式，通过课堂讲授、情景模拟、小组讨论、课堂演讲等方式促进师生之间、学生之间的交流互动，把课堂内外有效结合起来。通过随堂测试、座谈等手段及时反馈教学信息，显著提高教学效果。第十章屋根の上のサワン学时数：10教学目标：熟练掌握本课的单词、语法、句型等；阅读课文，正确分析和理解文章的意思和结构；能用日语简单概括课文内容，并能够准确地翻译出课文内容；了解井伏鳟二小说的创作方法；对比中日小说的异同，能用汉日双语简单地描述中日小说的创作方法，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。教学重点和难点：教学重点：1.本课的单词、语法、句型；2.对本课课文的理解与翻译。教学难点：1.井伏鳟二小说的创作方法；2.对比中日小说的异同，能用汉日双语简单地描述中日小说的创作方法，深刻地理解中国文学对日本小说的深远影响，培养文化自信，提高书面表达能力与跨文化交际能力。主要教学内容及要求：1.了解本课课文的背景知识；2.理解日本人的思想、思维方式；3.掌握本课的单词、语法、句型、篇章结构；4.熟练掌握课文的阅读分析能力，能用汉日双语简单地描述中日小说的创作方法。教学组织与实施：本课程以学生的认知规律为中心，在课堂教学中突出学生的中心地位，在学生充分预习的基础上，根据学生的接受特点，精讲多练，创新教与学模式，因材施教。综合运用线上线下相结合的混合式教学模式，通过课堂讲授、情景模拟、小组讨论、课堂演讲等方式促进师生之间、学生之间的交流互动，把课堂内外有效结合起来。通过随堂测试、座谈等手段及时反馈教学信息，显著提高教学效果。五、课程思政本课程将课程思政元素有机融入教学过程中，引导学生的价值追求，培育学生“文明”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。同时，在中日文化对比中，提升学生的文化自信。在教学过程中涉及到日本文化时，横向比较中国文化，加深对中国文化的理解。如日本的众多礼仪与传统节日都沿袭自中国，使学生全面深刻地理解中国文化对日本文化产生的深远影响，感受中国文化的强大魅力，坚定社会主义理想信念与文化自信。六、教材及教学参考书1.选用教材：（1）理论课教材：日语综合教程（第五册），陆静华编著，上海外语教育出版社，2020年。该