语文人教版八年级上册（2017年新编）《第12课与朱元思书》（教学设计）

语文人教版八年级上册（2017年新编）《第12课与朱元思书》（教学设计）一.教材分析《第12课与朱元思书》是人教版八年级上册的一篇文言文，这是南朝梁文学家吴均写给好友朱元思的信。文章通过描绘富春江沿途的山水之美，表达了作者对功名利禄的淡泊和对山水之美的热爱。本文语言优美，意境深远，是培养学生文言文阅读能力的好文章。二.学情分析八年级的学生已经有一定的文言文阅读基础，但对于文言文的实词、虚词理解和句子结构分析仍有困难。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解重点词语和句式，引导学生通过朗读和感悟来体会文章的意境。三.教学目标知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文中的重点词语和句式；体会作者对山水之美的热爱和对功名利禄的淡泊。过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高文言文阅读能力。情感态度与价值观：感受自然之美，培养对自然环境的热爱和保护意识。四.教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文中的重点词语和句式。难点：体会作者的写作意图和文章的意境。五.教学方法自主学习：让学生通过自主阅读和思考，理解课文内容。合作学习：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。朗读感悟：通过反复朗读和感悟，体会文章的意境和作者的情感。六.教学准备课文译文：为学生提供课文的现代汉语译文，帮助学生理解课文内容。教学多媒体：制作与课文相关的图片、视频等多媒体材料，帮助学生更好地理解课文。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍课文背景，引导学生关注文章的题目《与朱元思书》，提问：“你们知道什么是书信吗？书信的作用是什么？”通过提问激发学生的兴趣和思考。呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。朗读过程中，教师引导学生注意语音语调和语气。朗读结束后，教师邀请学生分享对课文的第一印象，以及对课文内容的理解。操练（10分钟）教师分发课文译文，让学生对照译文阅读课文，并找出课文中的重点词语和句式。学生可以互相讨论，教师进行解答和指导。巩固（10分钟）教师选取一些重点词语和句式，通过示例和练习进行巩固。例如，教师可以造句或提供语境，让学生运用重点词语进行表达。拓展（10分钟）教师引导学生思考：“作者为什么写信给朱元思？他的写作目的是什么？”学生可以结合课文内容和个人思考进行回答。教师引导学生关注作者对山水之美的描绘，提问：“你们认为什么样的景色是美丽的？为什么？”学生可以分享自己的观点和经历。小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，包括课文内容、重点词语和句式等。同时，教师强调对自然环境的保护和热爱。家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业：要求学生熟读课文，背诵课文中的精彩片段；结合课文内容，写一篇关于自然之美的短文。板书（5分钟）教师在黑板上板书课文中的重点词语和句式，方便学生复习和巩固。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总共50分钟。教学反思是教师在教学实践基础上对教学活动进行反思、评价和总结的过程。在本次《与朱元思书》的教学设计中，我深刻认识到教学反思的重要性，以下是我对本次教学设计的反思。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对文言文实词、虚词的理解困难。在操练环节，部分学生对于课文中的实词、虚词理解不透彻，导致对句子结构的分析出现困难。学生朗读感悟能力有待提高。在呈现环节，部分学生在朗读时语气、语调平淡，缺乏感情色彩，影响了对于文章意境的体会。学生合作学习效果不佳。在拓展环节，部分学生在合作学习中表现出较强的依赖性，缺乏独立思考和主动参与的意识。二、解决办法及改进措施针对学生对文言文实词、虚词理解困难的问题，我将在教学中加强对重点词语的讲解和示范，引导学生通过朗读、讨论等方式加深对词语的理解。同时，增加课后练习题，让学生通过练习巩固所学知识。针对学生朗读感悟能力有待提高的问题，我将在教学中注重朗读指导，引导学生关注文章的情感色彩和意境。此外，朗读比赛等活动，激发学生的朗读兴趣，提高朗读水平。针对学生合作学习效果不佳的问题，我将改进合作学习的方式，明确分工和责任，鼓励每个学生积极参与讨论和分享。同时，加强对学生的引导和监督，确保合作学习能够落到实处。三、教学改进后的实施在改进措施的指导下，我对教学设计进行了调整。在授课过程中，我注重了重点词语的讲解和示范，引导学生通过朗读、讨论等方式加深对词语的理解。同时，我在教学中注重了朗读指导，引导学生关注文章的情感色彩和意境。此外，我还改进了合作学习的方式，明确分工和责任，鼓励每个学生积极参与讨论和分享。四、教学反思的持续改进教学反思是一个持续的过程，我将在今后的教学实践中不断积累经验，加强对教学设计的反思和总结。通过与同事的交流和研讨，不断提高自己的教学水平。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。总之，在本次《与朱元思书》的教学设计中，我深刻认识到教学反思、问题解决和改进措施的重要性。通过不断的反思和改进，我相信我的教学水平将得到进一步提高，更好地为学生服务。一、作业设计作业是教学过程中的重要环节，是学生巩固所学知识、提高能力的有效途径。为了使学生能够更好地巩固《与朱元思书》的教学内容，我设计了以下作业：熟读并背诵课文中的精彩片段。通过背诵，使学生更好地体会课文的意境和情感，同时提高学生的文言文素养。结合课文内容，写一篇关于自然之美的短文。要求学生运用课文中的描写方法和技巧，表达自己对自然之美的感悟。分析课文中的重点词语和句式，归纳总结规律。通过课后练习，使学生巩固对课文重点词语和句式的理解，提高学生的文言文阅读能力。开展小组合作学习，就课文内容进行讨论和分享。要求每个小组成员都要积极参与，表达自己的观点和感受，提高学生的合作意识和沟通能力。二、专家点评在教学设计中，我重视专家点评的作用，以期通过专家的评价和建议，进一步提高我的教学水平。以下是专家可能的点评和建议：作业设计具有针对性，能够有效地巩固所学知识。但要注意，背诵作业要注重引导学生理解课文内容，而不仅仅是机械记忆。作业设计中应增加一些开放性题目，鼓励学生发挥主观能动性，提高学生的创新能力和思维能力。在作业批改和评价过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导和评价。作业设计要注重培养学生的综合素养，可以尝试加入一些与课文相关的文化活动，如书写、绘画等，使学生在完成作业的过程中，提高自己的审美能力和文化素养。在小组合作学习中，要注意引导每个学生都能积极参与，可以尝试设置一些角色，让每个学生都有机会表达自己的观点。三、对专家点评的反思和改进在教学实践中，我充分吸收专家的建议，对作业设计进行了调整。我增加了开放性题目，鼓励学生发挥主观能动性，提高学生的创新能力和思维能力。同时，我注重了学生在作业过程中的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导和评