统编版语文九年级上第三单元课外古诗词诵读-《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计

九上课外古诗词诵读-《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计【教学目标】文化自信：理解诗人忠而获罪的愤慨与刚正不阿、甘于奉献的精神，坚定文化自信。语言运用：理解诗意，熟读成诵。审美鉴赏：读品结合，培养诗歌鉴赏的能力。思维能力；习本诗记叙、写景、抒情相结合的创作手法，感受诗人忠而获罪的愤慨。【教学重难点】理解诗意，熟读成诵，感受诗人忠而获罪的愤慨。【教学过程】一、导入1.猜猜他是谁？他与柳宗元、欧阳修、苏轼合称“千古文章四大家”；他有着“文章巨公”和“百代文宗”之名；他倡导并推动了“古文运动”的发展；他名列“唐宋八大家”之首；我们曾学过他的文章《马说》。他就是韩愈。2.介绍作者韩愈（768～824）字退之，唐代文学家、哲学家、思想家。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。作品都收在《昌黎先生集》里。3.解题左迁：贬官。示：告诫。如：陆游《示儿》湘：韩愈的侄孙：韩湘4.背景：唐元和十四年（819）正月，唐宪宗派人从凤翔法门寺将释迦文佛的一节指骨迎入宫廷供奉，并送往各寺庙，要官民敬香礼拜，劳民伤财。时任刑部侍郎的韩愈看到这种信佛行为，便写了一篇《论佛骨表》，劝阻唐宪宗，指出信佛对国家无益，结果触怒了唐宪宗，被贬为潮州刺史。在去潮州的途中写下此诗。二、任务一：我为韩愈述往事1.自读诗歌，读准字音2.韩愈此次贬官的经历是怎样的呢？请结合注释读懂诗意，以韩愈的口吻复述诗中所写的经历。三、任务二：我为韩愈鸣不平1.挑选诗中的字、词、句，说说韩愈的悲惨遭遇，为韩愈鸣不平。用下面的句式说话：我为韩愈鸣不平。我从诗中的___________（字、词、句）看到了韩愈的悲惨遭遇。因为___________。如：我为韩愈鸣不平。我从诗中的“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。”看到了韩愈的悲惨遭遇。因为，韩愈早晨上奏表，晚上就被贬官，可见获罪之快。“路八千”可见贬谪之远。如：我为韩愈鸣不平。我从诗中的“拥”字看到了韩愈的悲惨遭遇。因为，“拥”是堵塞之意。写出雪下得大，雪下得久，大雪拥堵，找不到前行的方向，表达前途未卜的迷茫。如：我为韩愈鸣不平。我从诗中的“肯将衰朽惜残年！”这一句看到了韩愈的悲惨遭遇。因为，韩愈为国除弊，毫不吝惜残余的生命，可见韩愈忠心耿耿。这里的标点，诗人没有用句号，而是用“！”，更加强调了诗人的一片忠心，表现了诗人忠而获罪的悲愤。……资料助读：韩愈远贬，严令启程，仓促离家；而家人亦随之遣逐，随后赶来。当他行至蓝关时，侄孙韩湘赶到，妻子儿女，则不知尚在何处。韩愈在一首哭女之作中写道：“以罪贬潮州刺史，乘驿赴任；其后家亦谴逐，小女道死，殡之层峰驿旁山下。”2.韩愈来到潮州后韩愈带着这份悲愤和沉痛来到潮州，你觉得他会怎么做呢？先来猜一猜，并说说理由。再阅读材料体会，补充对联。材料1：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。八月为民兴四利，一片江山尽姓韩。——梁衡《读韩愈》材料2：韩愈来到潮州后，带领百姓驱除泛滥成灾的鳄鱼。兴修水利，推动农业发展。释放奴婢，他下令奴婢可以工钱抵债。兴办教育，请先生，建学校，推动文化发展。变“蛮夷之地”为“海滨邹鲁”。上联：铮铮谏言，___________；下联：事事为民，谱岭南盛世新篇。四、任务三：我为韩愈诵诗篇有感情地朗读并背诵诗歌。五、理解性默写1.明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣的句___________，___________。2.表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是___________，___________。3.诗中以景物来喻前途坎坷难料的句子是___________，___________。4.陈述自己因直言进谏而“朝奏夕贬”的诗句是___________，___________。作业设计1．诗中直接抒情的是哪一句？表明