安徽省宿州市示范高中2024-2025学年高一上学期期末语文试题 含解析

宿州市省、市示范高中2024—2025学年度第一学期期末教学质量检测高一语文试题本试卷满分150分，考试时间150分钟。请在答题卡上作答。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：如今，大家一提工匠精神，一般都先想起德国、日本等发达国家。殊不知，自古以来，工匠精神就是“中国气质”之一。工匠在古代的社会地位不算高，但有很多匠人名垂青史。如先秦的鲁班、李冰是以心灵手巧而成就事业的标杆人物。中国古代各类手工匠人以精湛的技艺为社会创造价值，为中华文明的形成与繁荣做出了不可或缺的重要贡献。工匠们往往以打造精品为追求。朱熹对《论语·学而》中谈到的“如琢如磨”做了注解。他说：“治玉石者，既琢之而复磨之；治之已精，而益求其精也。”这是对工匠精神的精彩解说，阐释了“中国气质”。精品的产出当然需要制度作保障。中国很早就形成了标注制造者姓名的制度，如秦国很早就实行了“物勒工名”制度，要求制造者把名字刻在制作的产品上。到后来秦朝建立，国家还建立了从中央到地方的系统的技术与产品质量管理机构。有这样的制度，我们不难理解，为什么秦朝能够制造出精湛的铜车马、兵马俑等代表“中国气质”的艺术品了。在中国历史上，工匠制度的传承发展，渐渐形成了特有的工匠文化和工匠理念，体现了特有的“中国气质”，对工匠的行为有很强的约束力。官窑生产的好产品呈给皇家，出现次品就要砸掉。陶瓷界有实力的厂家都坚守一个传统：仿品不能当正品出售。正是有“精益求精”的精神，有制度做保证，中国历朝历代才能不断产出名扬四海的精品，铸就东方文明古国的灿烂文化。在当代中国产业界和其他行业都应当弘扬，或者说找回“精益求精”的精神。全社会也要尊重能工巧匠的创造力和贡献，让“中国制造”成为精致美好、质量信得过的标签，创造出新时代的“中国气质”。（摘编自张柏春《工匠精神自古就是“中国气质”》）材料二：为什么有人否认“工匠精神”一直深藏在民族文化中？“工匠精神”曾在古代中国人的生活中扎根生长。千百年来，“大国工匠”们用他们的双手和智慧，创造了令西方仰止的古代科技文明，由他们凝聚起来的“工匠精神”，也不断酝酿、发酵，直至成为中华民族文化重要的精神支柱之一。无论在庙堂上还是江湖间，每一个时代，那些巧思运筹的工匠们亦成为那个时代先进生产力的代表，由他们生发出来的“工匠精神”亦成为社会的核心价值观之一。韩非子《五蠹》中提到的率先民“构木为巢”的有巢氏和“钻燧取火”的燧人氏，均是因为拥有了独门技艺而得以“王天下”。唐代后期的敦煌文献《二十五等人图并序》这样描述传统工匠：“工人者，艺士也……虽无仕人之业，常有济世之能，此工人之妙矣。”这是对能工善工者的歌颂，对“工匠精神”的至高认同。而在民间，工匠文化同样获得了广泛的认同与尊重。正是出于这种朴素的认知，民众愿意学手艺，愿意将手艺练得越来越精湛，潜移默化中也孕育了中国工匠独特的敬业精神。随着“工匠精神”的蔚然成风，“工匠精神”的内涵和要义，也在历代人的推敲中逐渐显现出来。“如切如磋，如琢如磨”，本是《诗经》里描述工匠制作骨器、象牙、玉石的，宋代理学家朱熹对其进行了更高层次的阐述，“治之已精，而益求其精也”。精益求精，这在现代语境中，被认为是对“工匠精神”核心和精髓的表述，首次出现在历史文丛中。再后来，清代赵翼在《瓯北诗话七言律》中做了进一步的阐述：“大概日趋于新，精益求精，密益加密，本风会使然。”待到民国时期，孙中山将其扩展到近代工业，概括提炼出“精益求精”精神，这成为当代技术道德的重要规范。精益求精、心无旁骛地专注于手下世界的“工匠精神”，被不断内化、延伸至更广的领域。古人们还将“工匠精神”延伸至文化创作领域，于是，就有了“匠心独运”的说法。文化创作中无论是“打磨”“勾画”，还是“描摹”“推敲”，都是精益求精的“工匠精神”在文化创造中的对位呈现。“苟日新，日日新，又日新。”在新时代语境下，从古老而朴素的文化源头重新出发，“工匠精神”正成为新的时代热词，而热度的背后是一场新的出发，“工匠精神”正返本开新，开创着全新的天地。（摘编自公晓慧《“工匠精神”是深藏于中华民族基因中的精神密码》）材料三：要想重建中国的“工匠精神”，需要我们深入探讨中国“工匠精神”所需要的制度保障、信仰支撑以及文化支撑。“工匠精神”需要用制度做保障，而传统上这个制度便是行会。首先，行业组织具有团结行业同仁、增强行业同仁凝聚力和向心力的作用。为维护行业同仁的共同利益，行会都会通过共同信仰，将行业同仁组织起来，增强抗风险能力。其次，行会还具有制定行规、整合行帮内部秩序的作用。每个行业内部都会有自己的“行规”。第三，行业组织还具有对外调节各行业及同行业内不同行帮间社会矛盾的功能。为维护各行业利益，行业间还有许多共同的“游戏规则”，如行业间“不得跨业”“不得跳槽”，以免造成不必要的恶性竞争，即所谓“生行莫入，熟行莫出”。在同行业不同行帮间，也讲究各有各的地盘，不得相互侵吞，以免造成行帮间的无序竞争。作为传统，“工匠精神”需要用信仰做支撑。一个行业要想维系其自身的稳定，通常当人管不了人的时候，便会创造一个神，让神来管理，对某种神的信仰在行会秩序维系过程中发挥过重要作用。作为传统，“工匠精神”同样需要用文化做支撑。俗话说：“家有万贯，不如一技在身。”在匠人眼中，技艺就是财富。为避免“教会徒弟，饿死师傅”，师傅在选徒时都非常留心徒弟的人品。而一旦收徒，师傅又会努力营造出一种家族氛围，与徒弟建立起一种形同父子般的具有宗法制特征的人际关系文化。（摘编自苑利《为什么需要“工匠精神”》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.秦朝继续实行的“物勒工名”制度和建立的从中央到地方的系统的技术与产品质量管理机构，都有助于秦朝制造出精湛的艺术品。B.材料一认为工匠制度的传承发展形成了特有的工匠文化，这里的“文化”无异于材料三“‘工匠精神’同样需要用文化做支撑”中的“文化”。C.中国能够创造出灿烂辉煌的古代文化主要得益于传统的工匠精神，当代中国的发展需要找回这种“精益求精”的工匠精神。D.“生行莫入，熟行莫出”是调节同行业内不同行帮之间的社会矛盾的“游戏规则”，即不能随便跳槽改行。2.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（）A.中国自古以来就是一个具有工匠精神的国度，而德国、日本等发达国家在这方面则难以和中国相提并论。B.工匠精神能推动社会发展，能工巧匠的创造力和贡献让“中国制造”成了精致美好、质量信得过的标签。C.曾在古代中国人生活中扎根生长的“工匠精神”，至近现代持续扩展，时至今日又焕发了新的生命力。D.“匠心独运”是“工匠精神”的内涵，而“精益求精”则是“工匠精神”延伸至文化创作领域的证明。3.下列说法中，不可以作为论据来支撑材料一相关观点的一项是（）A.李春是隋代著名的桥梁工匠，举世闻名的赵州桥就是他主持设计建造的。赵州桥存世1400多年，堪称中国建筑史上的奇迹之一。B.在工业化早期阶段，德国生产的产品根本谈不上精致，德国人到英国展出产品，被要求标注“德国制造”，这相当于劣等产品的标签。C.制作杆秤的工匠们相信，秤星分别代表北斗七星、福禄寿等，如果所造的秤亏顾客一两，制秤人就折寿一年。D.秦始皇统一六国后，要求全国运用统一标准的度量衡，为监管产品质量、推行标准化生产奠定了基础。4.请简要说明材料三的论证特点。5.某省政府计划征集“重建工匠精神”的指导意见，你对此有何想法？请结合材料列出提纲。【答案】1.A2.C3.B4.①采用总分式结构进行论证，先总说要想重建中国的“工匠精神”，要深入探讨制度保障、信仰支撑以及文化支撑，然后从三方面分别进行阐释。②论证中综合运用了多种论证方法，如引证法、例证法等。如引用俗语指出在匠人眼中，技艺就是财富；以行业间共同的“游戏规则”为例，论证行业组织具有对外调节各行业及同行业内不同行帮间社会矛盾的功能。5.①全社会形成尊重能工巧匠创造力和贡献的良好氛围。②形成完备的质量监管体系和行业内部的监管体系。③重视重建“工匠精神”的信仰和文化支撑。【解析】【导语】三则材料探讨了“工匠精神”在中国的历史和传承，及其当代复兴的必要性。材料一强调工匠精神是中国传统文化的重要组成部分，需传承发展；材料二追溯其历史根源，展示其在各个时代的价值；材料三分析了重建工匠精神的制度、信仰和文化支撑。三者互补融合，共同展示工匠精神在中国文化中的位置及现代重塑的途径。【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“无异于材料三“‘工匠精神’同样需要用文化做支撑”中的‘文化’”错误，二者是有区别的，“工匠文化”的“文化”是狭义的文化，“用文化做支撑”的“文化”是广义的文化。C.“主要得益于传统的工匠精神”错误，没有依据，材料一说的是“正是有‘精益求精’的精神，有制度做保证……铸就东方文明古国的灿烂文化”，并没有强调哪一个更重要。D.“是调节同行业内不同行帮之间的社会矛盾的‘游戏规则’”错误，由材料三可知，“生行莫入，熟行莫出”是调节不同行业之间的矛盾的“游戏规则”。故选A。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“而德国、日本等发达国家在这方面则难以和中国相提并论”错误，属无中生有。材料一中说的“如今，大家一提工匠精神，一般都先想起德国、日本等发达国家”只是如今的现状，并没有将中国和这些国家的过去进行比较。B.“能工巧匠的创造力和贡献让‘中国制造’成了精致美好、质量信得过的标签”错误，材料一说的是“全社会也要尊重能工巧匠的创造力和贡献，让‘中国制造’成为精致美好、质量信得过的标签”，而选项“成了”将未然变成已然，不符合客观实际。D.“‘匠心独运’是‘工匠精神’的内涵，而‘精益求精’则是‘工匠精神’延伸至文化创作领域的证明”错误，由材料二中“精益求精，这在现代语境中，被认为是对‘工匠精神’核心和精髓的表述”“古人们还将‘工匠精神’延伸至文化创作领域，于是，就有了‘匠心独运’的说法”可知，“精益求精”是“工匠精神”的内涵，“匠心独运”是“工匠精神”延伸至文化创作领域的证明。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.正确，可以作为论据支撑“工匠在古代的社会地位不算高，但有很多匠人名垂青史”这个观点，和原材料中举到的鲁班、李冰等人的例子作用相同。B.错误，材料一只是在开篇部分提到了“一般都先想起德国、日本等发达国家”，并没有表达任何相关观点。C.正确，可以作为论据支撑“工匠制度的传承发展，渐渐形成了特有的工匠文化和工匠理念，体现了特有的‘中国气质’，对工匠的行为有很强的约束力”这个观点。D.正确，可以作为论据支撑“精品的产出当然需要制度作保障”这个观点。故选B。【4题详解】本题考查学生分析文章论证特点的能力。①从论证结构上分析：材料三第一段先总说，“要想重建中国的‘工匠精神’，需要我们深入探讨中国‘工匠精神’所需要的制度保障、信仰支撑以及文化支撑”从总的方面交代了重建中国的“工匠精神”所需的条件，为总说；第二段从“‘工匠精神’需要用制度做保障，而传统上这个制度便是行会”方面，第三段从“作为传统，‘工匠精神’要用信仰做支撑”，第四段从“作为传统，‘工匠精神’同样需要用文化作支撑”分别进行阐释。可见，材料采用总分式结构进行论证，先总说，后分说。②论证方法上：在阐释的过程中，材料运用了引用论证的方法，如“俗话说：‘家有万贯，不如一技在身。’在匠人眼中，技艺就是财富。为避免‘教会徒弟，饿死师傅’，师傅在选徒时都非常留心徒弟的人品”，引用俗语指出在匠人眼中，技艺就是财富；运用举例论证的方法，如“为维护各行业利益，行业间还有许多共同的‘游戏规则’，如行业间‘不得跨业’‘不得跳北’，以免造成不必要的恶性竞争，即所谓‘生行莫入，熟行莫出’”，此处以行业间共同的“游戏规则”为例，论证行业组织具有对外调节各行业及同行业内不同行帮间社会矛盾的功能。【5题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。①根据材料一最后一段中的“全社会也要尊重能工巧匠的创造力和贡献”分析，要重建工匠精神，应在全社会形成尊重能工巧匠创造力和贡献的良好氛围。②根据材料一“正是有‘精益求精’的精神，有制度作保证，中国历朝历代才能不断产出名扬四海的精品”分析，重建工匠精神需要，除了良好的氛围，还应形成完备的质量监管体系和行业内部的监管体系。③根据材料三第一段“要想重建中国‘工匠精神’，需要我们深入探讨中国‘工匠精神’所需要的制度保障、信仰支撑以及文化支撑”分析，材料直接提出要重视重建“工匠精神”的信仰和文化支撑。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。纸上谈兵高春阳偷我家纸皮那损贼，我恨死他了，可惜逮不着他。我家是一楼，房子刚装修完，物流和快递成天来送货，拆下来的纸皮有很多。纸皮是南方叫法，北方叫纸壳子。我把纸皮放在家门口，攒多了再一起送去物业指定的垃圾投放点。也不妨碍别人。整个单元，八层楼十六家，就我一家装修，就我一家住人。有一天，我发现门口的纸皮不见了，垃圾还在。媳妇说，肯定是被人捡走了，纸皮能卖钱。我说，这叫偷。媳妇说，你不愿意卖钱，有人替你卖。我说，大小咱也是公司高管，哪好意思去卖破烂？媳妇笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。媳妇有时会把垃圾袋放进纸箱，过后连纸箱一起倒掉。可有一天发现，纸箱不见了，垃圾被倒出来，扔得满地都是。看着门口一地垃圾，苍蝇乱飞，我气不打一处来。不捡垃圾捡纸皮，我不挑。倒出垃圾拿走纸箱，我接受不了，太缺德了。我捏鼻子大骂，等我逮到你，看我怎么收拾你。我想抓住那损贼，可总也碰不上。这几天，我情绪很不好。我在竞聘一个领导岗位，竞争对手只有一个人，是我过去一手提拔起来的手下。那天，我在家准备竟职演讲的稿子。我吃完早饭，出门倒垃圾，一开门，老天有眼，我撞见了那位神秘的损贼——一个矮个子的小老头儿。小老头儿怔住，他的手，正在纸箱里往外掏垃圾袋。他看着我，我看着他。他穿得还算不错，干净利落，不像靠捡破烂为生的人。当然我看人的眼光也不准，要是准的话，当初我也不会提拔那个没良心的。小老头儿的脸腾地红了。他掏出垃圾袋，装模作样放在墙角，嘴里叨咕，一会儿俺就把它倒了。他抬眼问我，捡你家纸壳子，中不中啊？我一听口音，东北老乡，气消了一半。看小老头儿目光清澈，我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情。我突然恨起眼前这老家伙，但是，职业素养让我说出了另外一番话，大爷，我家装修，纸壳子老多了，以后都给你。你定期来收，中不？反正放在门口，也遭贼偷。我把贼字咬得很重。小老头儿的眼神像被点燃的蜡烛，亮了起来，哎呀，太好啦。俺能帮上你啥呀？咋也不能白拿。我说，啥也不用帮，你就白拿。小老头儿摆手，不中不中。这样吧，你家门口垃圾，以后俺包了。我笑了，他当然不懂得我的笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法。回屋，我坐了下来。一想到公司那位，稿子就写不下去了。几天后，媳妇出差回来，我把情况跟她汇报了一遍。媳妇说处理得当，提出表扬。我跟小老头儿渐渐熟络起来，他经常来我家收纸皮。我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货，有时忙不过来，小老头儿就主动来帮忙，搬运、拆包、安装，忙完这些，又跟着收拾卫生，不管装修垃圾还是生活垃圾，一律给我清走。有时候，他还特地叫他老伴儿过来帮忙。我看着老两口忙碌的身影，庆幸当初没给小老头儿骂跑。我心里的算盘，早已扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚。作为一个商人，我怎么能吃亏呢？两个月以后，装修完工。小区物业配了保安、清洁工。小老头儿再想进小区，得经过我同意了，否则保安有权把他拒之门外。春节前的一天晚上，保安呼叫我家门铃，说有访客，是一位矮个子老大爷。我想了想，直接拒绝。可是，保安一再通知我，我有点烦，不知道那个小老头儿想干什么。不得已，我让他进来了。这时候的我家，窗明几净，纤尘不染，还从来没有接待过客人。正在我犹豫是否该请小老头儿坐下时，小老头儿连连摆手，说，俺不坐啦，给你拿点黏豆包，闺女从东北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到。说着话，小老头儿伸手递过来一个布包，蓝白相间，很土气的那种。我呆住了，我真没想到。我竟然顺口说，当初你倒出垃圾拿走纸箱，我不怪你了，你不用内疚。小老头儿垂下眼，轻声说，都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股。没承想，让你碰见了，谁知道你这么好，不但没埋怨俺，还主动把纸壳子都送给俺，你真是好心人。我傻在当地，半天才问出一句，你也不像捡破烂的呀？小老头儿笑了，说，儿子来南方创业，在隔壁小区。人哪，没有遭不了的罪，只有享不了的福。现在日子多好，可是，俺们两口子就是闲不住，总想找点事干……我脸通红，忽然感觉，小老头在我面前高不可攀，我赶紧给他让座。我心里突然想开一件事，公司那位，我不恨他了。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.“我”习惯于把纸皮放在门口攒着，因为可以用它来装垃圾。这里的相关物业还没装修好，垃圾投放点又少又远。B.小老头儿的眼神像那个人，善于伪装，这让“我”恼火。但“我”却让他以后来收纸壳子，展现出“我”的虚伪。C.小老头儿经常来“我”家收纸皮，还主动帮忙搬运、拆包等，甚至喊老伴儿来帮忙，因为纸皮多，能卖不少钱。D.小老头儿不满于朋友老孙不经他人同意便拿纸皮，将垃圾丢弃不顾的做法，并主动来善后，体现了他的淳朴善良。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说善于借助“我”与妻子、“我”与小老头儿的对话推动故事情节的发展。B.小说写第一次见到小老头儿时他穿得不错，干净利落，与小说结尾遥相呼应。C.小说通过衣着、神态、动作、心理、语言等正面描写来塑造小老头儿的形象。D.小说语言通俗平实，如开篇写对偷纸皮的人“我恨死他了”，富有生活气息。8.小说以“纸上谈兵”为标题，有什么作用？9.小说为什么经常提及“公司那位”？请结合文本简要分析。【答案】6.D7.C8.①“纸”指纸皮，“兵”指兵法，此处大词小用，风趣别致，吸引读者阅读兴趣。②纸皮风波中，“我”自以为是以兵法与小人化敌为友，趋利避害，以此为标题，凸显了主体情节。③“我”主观判断，误解小老头儿是偷纸皮的人，最终误会解除，“我”也更加理性。以此为标题，暗示了文章主旨。9.①“我”与“公司那位”的职位竞争构成了小说的另一条线索，暗藏波澜，丰富了小说的情节。②“我”对小老头儿的态度往往映射着“我”对“公司那位”的心态，设计巧妙，明暗线相映成趣。③经常提及“公司那位”有助于更充分地展现“我”的心理历程。④小说借纸皮故事赞美了小老头儿的善良淳朴，而这恰恰促使“我”理性对待与“公司那位”的竞争，双线于此交合，升华了小说的主旨。【解析】【导语】这篇文章通过一个日常生活故事，生动展示了人与人之间的误解与化解，展现了人性中潜藏的善良和认知转变。作者采用双线叙事，通过一对以“偷纸皮”起的误会展开人物关系的发展，同时内化主人公职场与现实的纠葛。文章结尾通过老头真实身份的反转，升华了主题，令人深思宽容与理解在人际交往中的重要性，显得深刻且富有感染力。【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。A.“垃圾投放点又少又远”无中生有，“我”只是想攒着垃圾一起去倒。B.“善于伪装”错，小老头儿的目光清澈干净，并非伪装。且“我”让他来收纸皮只是不想再出现纸皮没了而垃圾到处放的情况，并非“虚伪”。C.“是因为纸皮多，能卖不少钱”错误，原文有“小老头儿垂下眼，轻声说，都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾”，小老头儿主动帮忙，是因为他觉得朋友老孙的做法欠妥，对“我”有所歉疚，并非仅因为纸皮能卖钱。故选D。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“心理”“正面描写”错误，没有描写小老头儿的心理，“我”的心理并非塑造小老头儿的正面描写，应该是侧面表现。故选C。【8题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①“纸上谈兵”是一个成语故事，原指赵括熟读兵书，却不能活用，后比喻空谈理论，不能解决实际问题，也比喻空谈不能成为现实。因此标题巧妙化用成语故事，能激发读者阅读兴趣：谁和谁纸上谈兵？结果如何？读了文章我们才发现，“纸”在文中指“纸皮”，“我”和小老头因为纸皮的事而发生矛盾，“我”采用策略化解，这就是所谓“兵”。回看题目，发现它大词小用，夺人耳目，风趣诙谐，吸引读者阅读兴趣。②“纸上谈兵”还是故事情节发展的线索，作品就是讲有关纸皮的矛盾冲突以及化解的故事，既扣住“纸”字，也扣住“兵”（兵法）字，使相关情节有机关联、作品结构完整统一。以此为标题，凸显了主体情节。③纸皮风波中，“我”自认用职场兵法成功化敌为友，实际误解了小老头，后来发现他人很好，而“我”使用“兵”则显得以小人之心度君子之腹。最终误会解除，“我”也更加理性。以此为标题，暗示了文章主旨。【9题详解】本题考查学生分析文章相关情节作用的能力。①“我”曾经一手提拔了“公司那位”，如今与“公司那位”成了竞争对手，对此“我”内心愤恨不已，但又需小心应战，鹿死谁手，还未得知，职位竞争构成了小说的另一条线索，暗藏波澜，丰富了小说的情节。②“这几天，我情绪很不好”“多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情”“作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法”，“我”视“公司那位”和小老头儿都为小人，对小人是要讲究策略的，要用兵法，要趋利避害，于是和小老头表面上和解，并利用他，“我”对小老头儿的态度往往映射着对“公司那位”的心态，设计巧妙，明暗线相映成趣。③“我”的情绪不好，感觉“公司那位”是“没良心的”，最后又“不恨他了”，经常提及“公司那位”有助于更充分地展现“我”的心理历程。④小说结尾通过老头真实身份的反转，赞美了小老头儿的善良淳朴，令人深思宽容与理解在人际交往中的重要性，而这恰恰促使“我”理性对待与“公司那位”的竞争，“我”“想开一件事”，“不恨他了”，双线于此交合，升华了小说的主旨。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流失所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。四年冬十一月，张绣率众降，封列侯。初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。（节选自《三国志·魏书·武帝纪》）材料二：自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。（节选自曹操《求贤令》）材料三：夫有行之士，未必能进取；进取之士，未必能有行也。陈平岂笃行、苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎？有司明思此义，则士无遗滞、官无废业矣。（节选自曹操《敕有司取士毋废偏短令》）10.材料一中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。天下将A乱B非命C世之才不能D济也E能F安之者G其H在君乎！11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.故，所以，与《归园田居（其一）》中“池鱼思故渊”的“故”意思不同。B.降，使投降，与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”的“惊”用法相同。C.“属以河北事”与“则齐桓其何以霸世”两句中的“以”意思相同。D.亡，逃亡，与成语“亡羊补牢”中的“亡”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.曹操年少时机敏警悟，有谋略，但尚义任侠，放纵不拘，不被当时人认可，却得到桥玄、何颙的赏识。B.张绣投降曹操后又反叛，一度击败了曹操，杀害了曹操长子曹昂，后来在舞阴一战中，曹操击破了张绣。C.曹操曾推举魏种为孝廉，兖州发生叛乱，曹操以为魏种不会离开他，但魏种却逃走了，这让曹操很生气。D.曹操打败吕布，生擒了毕谌，众人都为毕谌担忧，曹操认为毕谌虽然不忠于君主，但孝顺父母，没有杀他。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？（2）由此言之，士有偏短，庸可废乎？14.曹操在《短歌行》说：“山不厌高，海不厌深。”三则材料是如何体现这句话的？【答案】10.BEG11.C12.D13.（1）当今天下莫非还有身穿粗衣怀有真才在渭水岸边钓鱼的贤人吧？（2）从这一点来说，一个人（如果）有些缺点，难道就要抛弃而不任用吗？14.材料一中，曹操看重张绣等人的才干，不计前嫌，任用他们。材料二、材料三中，曹操要求大臣唯才是举，不能因为贤人道德上有瑕疵就不举用他们。这些都体现了曹操“山不厌高，海不厌深”两句流露出的求贤若渴的心情。【解析】【导语】这篇文章通过几则材料展现了曹操的性格与治国理念。材料一展示了曹操在用人方面的灵活性和对人才的宽容，偏重能力而非仅仅依赖道德标准；材料二和三阐述了他的求贤策略，表现出他“不拘一格用人才”的思想。他重视实际才能，意识到贤才对于时局安定的重要性。这反映了曹操作为一代枭雄的识人眼光与包容度，为他的成功奠定了基础。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！“天下将乱”是主谓短语，可独立成句，故“乱”后B处应断开；“也”是句末助词，E处应断开；“其”作副词，放在句首，表揣测，故G处应断开。故选BEG。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义和词类活用现象的理解能力。A．正确。“故”，所以；/从前的，旧的。句意：所以当时的人并不认为他异于常人。/池里鱼向往着从前的深渊。B．正确。“降”，使动，使……投降；/“惊”，使动，使……震惊。句意：我让张绣等人投降。/使深林战栗，使层巅震惊。C．错误。意思不同。“以”，介词，把；/介词，凭借。句意：把黄河以北地区的事务都委托给他治理。/那么齐桓公凭什么能称霸于世呢！D．正确。“亡”，逃亡；/丢失。句意：就逃亡归附了吕布。/丢失了羊赶紧修补羊圈。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“曹操认为毕谌虽然不忠于君主，但孝顺父母，没有杀他”错，材料一中，曹操说：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也”意思是孝顺父母的人也会忠于君主，这正是我所需求的人。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“得无……乎”，莫非……吗；“被”，穿着；“钓于渭滨”，状语后置，正常语序为“于渭滨钓”。（2）“由”，从；“偏短”，缺点；“庸”，难道。【14题详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。材料一中，曹操在对待张绣、魏种和毕谌等人时，看重张绣等人的才干，不计前嫌，任用他们，体现了他在用人上的大度和包容。即便有过叛逃和不忠的行为，只要有才能，他仍愿意接纳和任用。材料二中，通过《求贤令》，曹操表明自己在非常时期求才若渴，提倡不论出身，唯才是举。材料三中，他强调人才有长短偏失，但不应该因小瑕而弃用，有司应该识才用才。两则材料都展示了曹操对人才的广纳精神，这正如山不嫌高，海不嫌深地接纳百川，表现出他以才取人的广阔胸襟。这些都体现了曹操“山不厌高，海不厌深”两句流露出的求贤若渴的心情。参考译文：材料一：太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义而放纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以当时的人并不认为他异于常人；只有梁国的桥玄、南阳的何颙都认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，曹公被推举为孝廉任郎官，又被征召授任为议郎。建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交战，军队战败，被流箭射中，大儿子曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。曹公对将领们说：“我让张绣等人投降，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以致于落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。建安四年冬季十一月，张绣率领士卒投降，曹公封他魏列侯。当初，曹公举荐魏种作孝廉。兖州叛乱，曹公说：“只有魏种将不会背叛我。”等到听说魏种逃走，曹公生气地说：“只要魏种向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不会饶恕你！”建安四年春天，活捉魏种，曹公说：“只因为他是个人才啊！”松开捆绑他的绳子而任命他。任命魏种为河内太守，把黄河以北地区的事务都委托给他治理。当初，曹公担任兖州牧，任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛乱，劫持了毕谌的母亲、弟弟、妻子、儿女；太祖就拜别遣还毕谌，说：“你的老母亲在张邈那儿，你可以离去。”毕谌磕头向太祖表明自己没有二心，太祖赞赏他，并为他流下眼泪。可毕谌离开之后，就逃亡归附了吕布，等到吕布被打败，毕谌被生擒。大家都为毕谌担忧，太祖说：“那个人能对他的双亲孝顺，怎会不对君主忠诚呢！这正是我所需求的人。”封他为鲁国国相。材料二：自古以来开国和中兴的君主，哪个不是得到贤德的能人和他一起治理国家的呢？在他们得到人才的时候，（这些人才）往往都没出里巷，难道是偶然的际遇吗？是上边的人寻求发现的呀。当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。假如非得是廉洁的人，才可以任用，那么齐桓公凭什么能称霸于世呢！当今天下莫非还有身穿粗衣怀有真才在渭水岸边钓鱼的贤人吧？诸位要帮助我发现那些埋没在下层的人才，只要是有才能的就举荐出来，使我能得到而任用他们。材料三：有德行的人，未必能有所作为；有所作为的人，未必就有德行。陈平难道是一个行为惇厚的人吗？苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。从这一点来说，一个人（如果）有些缺点，难道就要抛弃而不任用吗？各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题曲江【注】章碣日照香尘逐马蹄，风吹浪溅几回堤。无穷罗绮填花径，大半笙歌占麦畦。落絮却笼他树白，娇莺更学别禽啼。只缘频燕蓬洲客，引得游人去似迷。【注】曲江：唐代时位于都城长安东南部的著名公共旅游区。天子也常在重要节令于此大宴臣僚、唱和赋诗。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写阳光下，马蹄踏过，尘土飞扬。风儿吹过江面，浪花不时地溅到堤岸上。B.落絮随风飞起，却并未坠地，反而飘落、笼罩在别的树上，将它们沾染成白色。C.沾絮树白，而树上娇俏的黄莺正在学着别的鸟儿的啼叫，这一联写得有声有色。D.诗人感慨此处多次宴请蓬洲来客，宛如仙境，使得凡俗之人一到此处便要迷路。16.有人认为这首诗书写了曲江繁华，也有人认为这首诗是对曲江盛会的讥讽，你认同哪一种理解？请结合全诗简要分析。【答案】15.D16.示例一：赞同第一种理解。①诗中曲江景色优美。诗歌选取花径、麦畦、落絮、娇莺等动植物意象，视听结合，营造了优美繁盛的意境。②诗中曲江游人如织。尘土随马蹄飞扬，“无穷罗绮”“大半笙歌”写出了游人众多，在此赏景、歌唱的热闹情景。示例二：赞同第二种理解。①诗人确实描写了曲江景色优美，游人如织，如花径、麦畦、落絮、娇莺，游人身着罗绮，处处笙歌，热闹繁华。②然而诗中用词别有深意。香尘逐马蹄，此处尘土飞扬。罗绮、笙歌“填”“占”，落絮“却”随意沾染，连鸟儿都“更学别禽啼”，忘却了自己的叫声，这里就是喧嚣忘己的名利场，作者对此表达了讥讽之意。【解析】【导语】诗歌以精巧的笔法，描绘唐代曲江宴游的繁华盛景，暗含辛辣讽刺。诗人通过“香尘逐马”“笙歌占麦”等意象，揭露权贵奢靡享乐侵占农田、扰乱民生的荒诞；以“落絮笼树”“娇莺学啼”暗喻浮华表象下的虚假与趋炎附势的世风；尾联以反讽之笔，批判世人沉迷虚妄的荣华，忘却现实疾苦。全诗深刻揭示了晚唐社会浮华背后的腐朽与危机。【15题详解】本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。借景讽世，在热闹中见冷眼，于艳丽处藏锋芒，D.“使得凡俗之人一到此处便要迷路”错误。尾联中“去似迷”并非指实际迷路，“迷“是迷恋，着迷，是说游人被此处的繁华盛景吸引，流连忘返，如痴如醉，仿佛迷失在仙境般的景象中。故选D。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌内容及情感的能力。赞同第一种理解。①诗中曲江景色优美。“风吹浪溅几回堤”写自然风光的生动，风儿吹过江面，浪花不时地溅到堤岸上。“无穷罗绮填花径，大半笙歌占麦畦。落絮却笼他树白，娇莺更学别禽啼”中，选取花径、麦畦、落絮、娇莺等动植物意象，绚烂的美景和笙歌、莺啼，视听结合，营造了优美繁盛的意境。②诗中曲江游人如织。“日照香尘逐马蹄”，阳光下，马蹄踏过，尘土飞扬，贵族车马扬尘而喧闹。“无穷罗绮”“大半笙歌”写出了曲江游人如织，在此赏景、歌唱的热闹情景。赞同第二种理解。①诗人确实描写了曲江景色优美，“日照香尘逐马蹄”，阳光下，马蹄踏过，尘土飞扬，贵族车马扬尘而喧闹。“无穷罗绮”“大半笙歌”写出了曲江游人如织，处处笙歌；花径、麦畦、落絮、娇莺等动植物意象，绚烂优美，再加上笙歌、莺啼，营造了优美繁盛的意境，热闹繁华。②诗歌表面写曲江宴游的繁华盛景，实则暗含辛辣讽刺。诗人通过“香尘逐马”“笙歌占麦”等意象，揭露权贵奢靡享乐侵占农田、扰乱民生的荒诞；以“落絮笼树”“娇莺学啼”暗喻浮华表象下的虚假与趋炎附势的世风；尾联以反讽之笔，批判世人沉迷虚妄的荣华，忘却现实疾苦。全诗以热闹之景反衬讽刺之意，揭露唐代上层社会的奢靡浮华与对民生的漠视，深刻揭示了晚唐社会浮华背后的腐朽与危机。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《梦游天姥吟留别》中诗人由梦境转入现实的过渡句是：“______，______。”（2）班会上，同学们要讨论“学习和思考的关系”，小宿想强调学习的重要性，可以引用《荀子·劝学》中的“______，______”两句。（3）“酒文化”与古诗词有着千丝万缕的联系，文人墨客喜欢以酒入诗，也常用酒的别称雅号或与酒有关的器皿来指代“酒”，借此抒发丰富的情感，如“______，______”。【答案】①.忽魂悸以魄动②.恍惊起而长嗟③.吾尝终日而思矣④.不如须臾之所学也⑤.人生如梦⑥.一尊还酹江月（春江花朝秋月夜往往取酒还独倾/艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯/何以解忧唯有杜康）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：悸、魄、恍、嗟、须臾、尊、酹、倾、繁、鬓。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。在现在这个快节奏的时代，似乎每个人都在A地追赶着生活的步伐。而在这场追逐赛中，睡眠成了最容易被牺牲的“奢侈品”。尤其是年轻人，因熬夜工作或娱乐而普遍缺乏充足睡眠。然而，睡眠是恢复体力、巩固记忆和调节情绪的关键生理过程，直接影响身心健康。①缺乏充足睡眠或长期处于浅层睡眠状态，②令人不仅会感到疲惫不堪，③而且还会导致注意力不集中、记忆力减退等问题。④根据相关研究显示，⑤长期睡眠不足会增大罹患心血管疾病、糖尿病、肥胖症等疾病的风险，⑥同时，还与抑郁、焦虑等心理问题存在密切关联。因此，睡眠是关乎身体状况和生活质量的重要因素。（甲）？第一，确保你的卧室足够安静、舒适，并且避免过多的光线干扰。可以考虑使用遮光窗帘或是耳塞来帮助营造一个理想的睡眠氛围。第二，学会释放压力，保持良好的心理状态是获得优质睡眠的关键之一。可以尝试一些放松技巧，如深呼吸、冥想或是阅读，为身心找到一片宁静之地。第三，培养健康的生活方式。首先，进行适量的运动，这可以帮助身体放松，促进睡眠；其次，（乙），尽量避免过于油腻或刺激性的食物。同时，养成规律的作息，保持一致的睡眠时间，每天尽量在同一时间上床睡觉和起床，这样可以帮助调整身体的昼夜节律，让自然醒变得不再是一种奢望。第四，如果发现自己存在严重的睡眠障碍或健康问题，应及时就医并寻求专业帮助。优质的睡眠是精力的源泉，更是守护健康的灯塔。在当下快节奏的生活中，尽管睡眠常被忽视，但它是我们应对日常生活挑战B的能量源泉。我们应当积极采取措施保障高质量的睡眠，这不仅可以提升我们个人生活品质，更能让我们积蓄足够精力去拥抱每个充满希望的新一天。18.下列各句的双引号，与文中画横线句子的双引号作用相同的一项是（）A.从“九省通衢”武汉看神州大地，马路和街道逐渐变得喧闹。B.是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召。C.这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。D.突然，“啪！”山谷里响起了清脆的枪声。19.请在文中画横线处填入恰当的成语。20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.文中画波浪线的句子使用了暗喻的修辞手法，请以“河水”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。【答案】18.C19.示例：A争分夺秒B不可或缺/必不可少20.②可修改为：不仅会令人感到疲惫不堪；④可修改为：相关研究显示（或：根据相关研究）。21.示例：（甲）如何才能睡个好觉呢（乙）选择清淡的饮食/注意饮食的选择22.示例：清澈的河水是一条丝绸，缠绕在大山母亲的脖子上。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“奢侈品”的引号表示特殊含义。A.表示特定称谓。B.表示直接引用。C.表示特殊含义。D.表示直接引用。故选C。【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，修饰“追赶着生活的步伐”，对应睡眠话题，应指充分利用时间去追赶，可填“争分夺秒”。争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。B处，句子内容应和“睡眠常被忽视”为转折关系，表明睡眠应对日常生活挑战的重要性，可填“不可或缺”“必不可少”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。必不可少：绝对需要的或者不达到某种目的就不能做成某种事情。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②处，“令人不仅会感到疲惫不堪”语序不当，和后一句“而且还会导致注意力不集中”结构对应，“不仅”应放在句首，改为“不仅会令人感到疲惫不堪”。④处，“根据相关研究显示”句式杂糅，可删去“根据”或“显示”。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。（甲）此处问题承接上文缺乏充足睡眠或长期处于浅层睡眠状态的问题，领起后文，后文回答了能睡好觉的条件，可知应填：如何才能睡个好觉呢。（乙）照应前文“培养健康的生活方式”，此处引出“尽量避免过于油腻或刺激性的食物”，可知是从食物角度谈睡眠问题，应填：选择清淡的饮食/注意饮食的选择。【22题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法拟写句子的能力。暗喻：本体、喻体都出现，中间常用比喻词“是”“似”“变成”等连接。由河水可联想的丝带、丝绸，可以围绕大山或绿树，也可以滋润田野，比喻词可选用“是”等。如：河水像一条银白色的丝带，滔滔清流滋润了河边的田野。或者小河就像一条丝带，围绕着青山绿树。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，按照要求写作。孔子曰：“君子有三忧，弗知，可无忧与？知而不学，可无忧与？学而不行，可无忧与？”意思是，君子有三忧：一忧没有知识；二忧知道自己没有知识，而不去学习；三忧已经学习了，却不能学以致用。孔子所说的“君