新课标2024高考历史二轮复习专题一农耕时代的政治文明练习

PAGE1-专题一农耕时代的政治文明(建议用时：45分钟)一、选择题1．(2024·日照一模)周公强调，天命的转移并非不行把握，上天事实上是以德的要求来检验下界统治者，想要许久保有天命，就必需吸取前代和祖先执政的阅历教训，时刻敬天、明德、保民。周公的这种天命观()A．意在阐释周人代商取得统治的合法性B．强调脱离天命关注现实政治的重要性C．蕴含着中国古代德法并用的治国理念D．成为后世统治者强调仁政的理论来源解析：选A。题干材料中周公的这种天命观强调民心、民意是统治者德行影响的结果，也是上天意旨的风向标，意在阐释周人代商取得统治的合法性，故选A项；依据材料“时刻敬天、明德、保民”可知，周公的这种天命观留意天命，而非脱离天命，蕴含着中国古代德治的治国理念，未提及法治，解除B、C项；儒家学说成为后世统治者强调仁政的理论来源，解除D项。2．(2024·潍坊一模)先秦时期，我国长江中下游及以南地区被称为“南蛮”。春秋时，齐桓公打着“尊王攘夷”的旗帜击退北狄、征伐楚国，成就霸业。后来崛起于长江中下游地区的楚、吴、越等国又先后北上中原争霸。这一现象表明()A．周王室集权统治减弱B．宗法分封制已经瓦解C．华夏文化圈渐渐扩展D．国家由分裂走向统一解析：选C。依据材料“先秦时期，我国长江中下游及以南地区被称为‘南蛮’……后来崛起于长江中下游地区的楚、吴、越等国又先后北上中原争霸”可知，长江中下游地区融入华夏文化圈，华夏文化圈渐渐扩展，故选C项；周王室尚未建立起高度集中的政治体制，解除A项；材料未提及宗法分封制遭到破坏，解除B项；春秋时期争霸斗争实现局部统一，解除D项。3．(2024·洛阳、许昌联考)春秋时期的楚国最先设县，到春秋后期，县制渐渐推行于内地，战国时期，县的设置已较广泛，县令为一县之长，由国君任免。这表明战国时期()A．诸侯对地方的管理加强B．商鞅变法影响深远C．楚国最早确立中心集权D．贵族阶层备受冷落解析：选A。据材料“春秋时期的楚国最先设县”“战国时期，县的设置已较广泛，县令为一县之长，由国君任免”可知，战国时期国君加强了对地方的管理力度，故选A项；材料强调县的设立与县令任免，不能表明商鞅变法的影响，解除B项；材料“春秋时期的楚国最先设县”并不能说明楚国最早确立中心集权，解除C项；县之长官由国君任免，并未说明任免对象，不能得出贵族阶层备受冷落，解除D项。4．(2024·衡阳二模)下图为《秦国国君世系图》(部分)。《秦国国君世系图》(部分)第1世秦襄公在位12年(公元前777年－公元前766年)……第9世秦穆公在位50年(公元前659年－公元前621年)……第25世秦孝公在位27年(公元前361年－公元前338年)第26世秦惠文王在位27年(公元前337年－公元前311年)……第30世秦庄襄王在位3年(公元前249年－公元前247年)据此可以推断，战国时期()A．分封制遭到破坏B．宗法制遭到破坏C．礼乐等级制度森严D．出现官僚政治雏形解析：选A。题干中秦国国君的称号起先为“公”，后来改为“王”，而依据分封制只有周王才能称王，秦国国君还只是诸侯，却称王了，这说明分封制遭到破坏，故选A项。5．“考秦之制……盖内外官制同一系统”。中心的丞相与地方的郡守掌民事，中心的太尉与地方的郡尉掌军事，中心的御史大夫与地方的郡监则掌纠察。材料反映了()A．秦朝开创了中心集权的体制B．官僚政治完全取代贵族政治C．形成中心对地方的垂直管理D．官僚机构出现重叠臃肿现象解析：选C。“中心的丞相与地方的郡守掌民事，中心的太尉与地方的郡尉掌军事，中心的御史大夫与地方的郡监则掌纠察”说明的是中心有的相关职能部门，在地方都有对应的机构，形成中心对地方的垂直管理，故选C项。6．(2024·渭南高三质检)西汉初年，实行郡国并行的制度，要求中心直辖郡县“奉汉法以治”的同时，允许或默许部分王国不用汉法，从俗而治。据此可知()A．诸侯王国与朝廷冲突急剧激化B．中心行政体制进行了调整C．朝廷主动缓解文化冲突和对立D．王国限制的区域日益扩大解析：选C。从俗而治意味着赐予诸侯王国以较大的自主权，所以不会激化诸侯王国与朝廷之间的冲突，解除A项；材料提到的是地方行政管理，与中心行政体制没有关系，解除B项；中心直辖郡县“奉汉法以治”，而对分封的王国则默许从俗而治，这说明朝廷主动缓解文化冲突和对立，故选C项；材料只是提到地方治理方式不同，没有涉及王国限制区域的改变，解除D项。7．(2024·青岛二模)在中国古代，君主专制和中心集权是长期结合在一起的，有学者认为隋唐两宋时期属于“开明君主统治下的中心集权”，其特征是“君主政治权力的集中与中枢行政机构权力的集中并行不悖”。这种体制实质上()A．弱化了中心政府的权力B．导致了国家机构的分裂C．激化了君权与相权冲突D．保证了君主权力的独尊解析：选D。“君主政治权力的集中与中枢行政机构权力的集中并行不悖”说明其是以保证君主的权力为核心的，故选D项；“君主政治权力的集中与中枢行政机构权力的集中并行不悖”说明中心政府的权力是很大的，并且不会导致国家机构的分裂，解除A、B两项；“开明君主统治下的中心集权”说明君相之间的关系是和谐的，解除C项。8．(2024·北京海淀区期中)唐初门下省“掌出纳帝命”“佐天子而统大政”。门下省官员如侍中、黄门侍郎等不仅审查百官奏章并向皇帝提出建议对策，甚至可以驳回皇帝诏书。由此可见，唐初门下省官员()A．审核诏书建言献策 B．起草诏书负责决策C．统领行政分管六部 D．擅权乱政专横跋扈解析：选A。由材料中门下省“掌出纳帝命”，其官员负责审查百官奏章并向皇帝提出建议对策，甚至可以驳回皇帝诏书等信息可知，门下省官员的职责是审核诏书建言献策，故选A项；起草诏书是中书省官员的职责，解除B项；统领六部的是尚书省，解除C项；材料只交待了门下省官员的职责，并没有提及其擅权乱政专横跋扈，解除D项。9．(2024·潍坊期中)清代乡试考官中，房考官是实际的阅卷官，例由该省进士、举人出身的现任知县担当，雍正五年以临省举人、进士出身的在家候选官员充任。这一改变()A．扩大了统治的社会基础B．促进官僚体制进一步成熟C．促进了科考的公允公正D．体现了君主专制集权加强解析：选C。阅卷官由该省进士、举人出身的现任知县变为临省举人、进士出身的在家候选官员，避开与本地考生的嫌隙，肯定程度上促进了科举的公允公正，故选C项；材料是阅卷官身份的改变，与扩大统治的社会基础无关，解除A项；科举制的创立促进官僚体制进一步成熟，解除B项；君主专制是一种决策方式，相对于民主而言，体现皇帝个人专断独裁，与材料中阅卷官身份的改变无关，解除D项。10．(2024·德州一模)北宋初年对外戚、宗室皆授以各类官爵领取俸禄，规定外戚只能担当武官，宗室不准出任差遣担当实际职务。其目的是()A．强化皇族特权地位 B．提高政府行政效率C．防止权贵专权乱政 D．完善政务决策机制解析：选C。依据材料信息并结合所学学问可知，武官地位比较低，外戚只能担当武官就不会乱政，宗室不担当实际职务就不能专权，其目的是防止权贵专权乱政，故选C项。11．(2024·盐城三模)明代仁宗皇帝曾赐给吏部尚书蹇义，礼部左侍郎杨士奇、杨荣金银章各一枚，印章上刻有“绳愆纠谬”四字，要求他们主动进言官员的过失，并加印密封来报告。这说明当时()A．六部成为皇帝顾问机构B．监察制度由此建立C．中心各部实现权力制衡D．专制皇权得到强化解析：选D。材料中“主动进言官员的过失，并加印密封来报告”说明专制皇权得到强化，故选D项；六部是行政机构，解除A项；明太祖设御史台，由此建立监察制度，与材料中“明代仁宗皇帝”不符，解除B项；“要求他们主动进言官员的过失”说明是针对官员个人，而非中心各部间实现权力制衡，解除C项。12．(2024·广州二模)据学者探讨，雍正朝有权向皇帝密折奏事的官员从康熙朝100多人增至1200多人。除京官和地方督抚大员外，甚至部分品位较低的官员也获得了上奏权。这表明当时()A．官员制衡机制初步建立B．权力机构设置混乱失序C．皇权专制制度得以强化D．特务机构渗透领域广泛解析：选C。依据材料“雍正朝有权向皇帝密折奏事的官员从康熙朝100多人增至1200多人”可知，雍正朝加强了对官员的监督限制，这体现了皇权的加强，故选C项。二、非选择题13．(2024·山东省学业水同等级考试模拟卷)图一、图二、图三分别是西汉不同时期侯国分布示意图。阅读材料，回答问题。材料图一图二图三——据林小标等《两汉侯国时空特征及其影响因素分析》(1)指出图一的侯国类型特征及其形成的政治因素。(2)比较图一和图二，说明图二反映出西汉政治统治发生了哪些改变。(3)结合图三说明西汉政治统治出现了什么问题。解析：第(1)问，类型特征据地图中的图例及侯国分布可归纳；政治因素结合汉高祖在楚汉斗争中，联合韩信等人，战胜项羽，建立西汉后，分封许多异姓功臣，出现了许多功臣侯国等归纳。第(2)问比较图一和二，结合图例中封侯类型回答改变；缘由从汉景帝平定七国之乱、汉武帝“推恩令”及战胜匈奴，少数民族部族归附等角度分析。第(3)问结合地图可知，恩泽侯国外戚侯国大量增加；缘由是西汉中后期，皇帝年幼，母后外戚专权，势力膨胀。答案：(1)特征：以功臣侯国为主。因素：刘邦为建立和巩固统治，实行了分封，大封功臣。(2)侯国数量特殊是功臣侯国大量削减，归义侯国数量增加；西汉中心集权进一步加强，国家统一进一步巩固。(3)恩泽侯国、外戚侯国增多，汉代政治趋于腐败，统治渐渐衰落。14．(2024·青岛一模)阅读材料，完成下列要求。材料“历史循环论”是古代中国社会传统的认知方式。孟子认为，“天下之生久矣，一治一乱”。董仲舒把战国时期“五德终始”的历史循环论进一步理论化、系统化。罗贯中在《三国演义》第一回开宗明义：“话说天下大势，分久必合，合久必分。周末七国分争，并入于秦。及秦灭之后，楚、汉分争，又并入于汉。汉朝自高祖斩白蛇而起义，一统天下，后来光武中兴，传至献帝，遂分为三国。”结合材料和所学中国古代史的相关学问，谈谈你对罗贯中观点的相识。(要求：遵循正确的史观，史论结合)解析：在作答本题时，要特殊留意作答要求，其一，遵循正确的史观，其二，史论结合。对于罗贯中“历史循环论”的观点，要有一个明确的相识，即这种观点忽视了历史发展的客观规律，是错误的；要提出自己正确的观点：在整个中国古代历史中，“合”是历史发展的主流，“分”是支流，历史发展呈现螺旋式上升趋势，统一的多民族国家不断发展；然后再详细论述有哪些因素促成了“合”是历史发展的主流，即：政治上，专制主义中心集权制度，经济上，农耕经济稳定发展，文化上，儒家思想始终占据主流地位，其他方面，如