高中生物第四章教材教法分析省公开课一等奖新课获奖课件

第四章教材教法分析第1页必修一第四章细胞增殖和分化课标要求：

详细内容标准活动建议1.4细胞增殖简述细胞生长和增殖周期性。描述细胞无丝分裂。观察细胞有丝分裂并概述其过程。模拟探究细胞表面积与1.5细胞分化、衰老和凋亡说明细胞分化。举例说明细胞全能性。探讨细胞衰老和凋亡与人类健康关系。说出癌细胞主要特征，讨论恶性肿瘤防治。搜集相关干细胞研究进展和应用资料。搜集恶性肿瘤防治方面资料。第2页必修一第四章细胞增殖和分化教材比较：

浙科版人教版第四章细胞增殖与分化第一节细胞增殖第二节细胞分化（包含癌变）第三节细胞衰老和凋亡第6章细胞生命历程第1节细胞增殖第2节细胞分化第3节细胞衰老和凋亡第4节细胞癌变第3页必修一第四章细胞增殖和分化课标要求与教材比较：

课标中详细内容标准浙科版教材对应变动描述细胞无丝分裂活动提议：模拟探究细胞表面积

与体积关系。没有编写对应内容前移至第二章细胞结构第一节细胞概述第4页必修一第四章细胞增殖和分化本章与其它章节联络：

细胞分子组成元素分子和离子无机物：水和无机盐有机物：糖类、脂质、蛋白质、核酸细胞生命结构单位原核细胞→原核生物真核细胞→真核生物（结构和功效）有机组合生命功效单位细胞代谢细胞增殖和分化生物体生命活动物质进出细胞方式酶和能量物质代谢和能量代谢生物体生长、发育、繁殖基础结构有序物质更新第5页必修一第四章细胞增殖和分化本章知识结构框架：

细胞增殖和分化细胞增殖（2课时）细胞周期有丝分裂（试验：观察植物细胞有丝分裂）无丝分裂细胞分化（1课时）细胞分化及其意义细胞全能性细胞衰老和凋亡（1课时）个体衰老和细胞衰老关系细胞衰老特征编程性细胞死亡细胞癌变（1课时）癌细胞主要特征致癌因子第6页必修一第四章细胞增殖和分化本章知识体系：

亲代细胞子代细胞正常分化畸形分化细胞癌变癌细胞各种正常细胞细胞分裂细胞分化衰老凋亡第7页必修一第四章细胞增殖和分化教学目标：

知识目标1.简述细胞生长和增殖周期性。2.描述细胞无丝分裂。3.概述细胞有丝分裂过程。4.说明细胞分化。5.举例说明细胞全能性。6.描述细胞衰老特征。7.说出细胞凋亡与死亡区分。8.说出癌细胞主要特征。第8页必修一第四章细胞增殖和分化教学目标：

能力目标1.制作暂时装片，使用光学显微镜观察细胞有丝分裂过程。2.探究细胞大小与物质运输效率之间关系。3.能搜集相关干细胞研究进展和应用资料。4.能搜集恶性肿瘤防治方面资料。第9页必修一第四章细胞增殖和分化教学目标：

情感态度价值观1.体验“模拟法”在生物学研究中作用2.关注组织培养、干细胞研究等生物学技术和新进展。3.探讨细胞衰老和凋亡与人体健康关系。4.讨论恶性肿瘤防治等社会焦点问题。第10页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）1841年，柏林大学波兰科学家里麦克（R.Remak）报道了细胞分裂现象1882年佛莱明（W.Flemming）在显微镜下观察分裂期细胞时，看到染色体发生了非常有规律改变1953年，霍华德（A.Howard）和帕勒斯（S.R.Pelc）提出细胞周期概念20世纪70年代开始对细胞周期调控研究，提出“细胞周期检验点”概念哈特韦尔（L.Hartwell）博士和纳斯（P.Nurse）博士发觉周期蛋白依赖性蛋白激酶基因和这种激酶亨特（T.Hunt）博士发觉周期蛋白依赖性蛋白激酶“伴侣”——周期蛋白第11页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）利兰·哈特韦尔蒂莫西·亨特保罗·纳斯周期蛋白依赖性蛋白激酶：Cdk年诺贝尔生理学或医学奖获得者第12页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）有丝分裂关键点是遗传物质平均分配问题→从有丝分裂意义出发，让学生自主推测亲子代细胞中染色体数目是怎样保持一致。第13页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）资料：1、细胞中DNA分子含量呈周期性改变→每次分裂DNA分子都是先复制再平均分配到两个子细胞中去第14页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）资料：2、DNA分子直径为2nm，展现细丝状，平均长度为5cm，但它在细胞核中不是单独存在而是与特定蛋白质结合在一起聚合成细丝状染色质，直径约30nm，生物学家发觉，有丝分裂过程中大部分时间都展现染色质状态，但中间少部分时间染色质会继续高度螺旋化变短变粗形成平均长度小于2-3μm染色体。→高度螺旋化有利于保护其活性部位不受到物理或化学损伤，而且螺旋在一起节约空间，便于分离时染色体之间不相互干扰。第15页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）资料：3、电镜下，每条染色体包含着两条姐妹染色单体，这两条单体由一个着丝粒相连，之后这两条染色单体会分开分别进入两个子细胞中。→染色体复制成含有两条一模一样姐妹染色单体染色体，并进入两个子细胞，DNA随之复制并平均分配。第16页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）资料：4、用对微管蛋白荧光抗体染色，科学家观察到一个由微管组成梭形结构——纺锤体，它会在有丝分裂过程中有规律出现和消失。第17页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）资料：5、一段录像照片显示，假如某条染色体没有与纺锤体相连，就不能像其它染色体一样做定向运动，但假如它与纺锤体相连了，便会向正确方向行驶。→纺锤体对有丝分裂时染色体运动有着关键作用第18页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）有丝分裂过程→动画演示间期：DNA复制和相关蛋白质合成１条染色质１条染色质着丝粒染色单体复制（含两个染色单体）第19页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）有丝分裂过程→动画演示前期：核膜、核仁消失，染色质高度螺旋化成染色体、细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体１条染色质（含两个染色单体）１条染色体（含两个染色单体）高度螺旋化第20页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）有丝分裂过程→动画演示中期：染色体着丝点排列在赤道板上。此时染色体形态和数目最清楚第21页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）有丝分裂过程→动画演示后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分离，形成相同子染色体，相同子染色体分别移向细胞两极１条染色体（含两个染色单体）２条染色体（无单体）第22页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）有丝分裂过程→动画演示末期：染色体解螺旋呈染色质，纺锤体消失，核膜、核仁重现，赤道板位置形成细胞板，并向四面扩展成细胞壁２条染色体2条染色质第23页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）有丝分裂过程→植物、动物区分前期：纺锤体形成过程不一样末期：细胞质分裂方式不一样海胆细胞质一分为二植物细胞质一分为二第24页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）有丝分裂过程→核物质数量改变间期前期中期后期末期染色体数目DNA数目染色单体数目44488-48-48884-8880-800第25页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）有丝分裂过程→绘制曲线图时间数量0前期间期4n中期后期末期2nDNA染色体染色单体第26页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）有丝分裂试验→实物图识别能力、显微镜操作技能、暂时装片制作技能1、碱性染色剂界定，并非由染料溶液pH值决定，而是依据染料物质中助色基团电离后所带电荷来决定。普通来说助色基团带正电荷染色剂为碱性染色剂。所以醋酸洋红和龙胆紫都是碱性染料。2、细胞周期视野1视野2视野3总数各时期细胞数/计数细胞总数间期分裂期前期中期后期末期总数细胞分裂间期分裂期总时间小鼠十二指肠细胞13.51.815.3蛙单倍体胚细胞35.31.636.9仓鼠卵细胞11.60.812.4蚕豆根尖细胞15.32.017.3第27页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）细胞周期：连续分裂细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历整个过程。第28页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第一节细胞增殖）两种技术1、细胞放射自显影技术，是一个对细胞内生物大分子进行动态追踪研究有效技术，它利用加入到细胞内放射性同位素电离辐射对感光材料显影作用来检测细胞内特定标识生物大分子位置和含量。2、流式细胞仪：能够连续测定细胞中DNA含量。细胞悬浮液被特殊DNA荧光染料处理后从一个细小喷孔中放出，每一个细胞被一束激光激发，产生荧光强度与DNA含量成正比。第29页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第二节细胞分化）19世纪，魏斯曼（A.Weismann）提出“体细胞分化是因为遗传物质丢失”20世纪50年代以后，斯蒂尔德（F.C.Steward）等利用胡萝卜体细胞进行组织培养试验1962年约翰·格登（J.B.Gurdon）用爪蟾进行核移植试验证↓明高度分化植物细胞和动物细胞核仍保持着全套基因说↓明细胞分化不是因为基因丢失或永久性失活造成近年来大量研究表明，细胞分化是不一样基因选择性表示结果年日本人山中伸弥等科学家把4个关键基因经过逆转录病毒载体转入小鼠成纤维细胞，使其变成多功效干细胞。说↓明成熟、专门细胞能够重新编程，成为未成熟细胞，并进而发育成人体全部组织。第30页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第二节细胞分化）约翰·格登山中伸弥年诺贝尔生理学或医学奖取得者表彰他们在“体细胞重编程技术”领域做出革命性贡献。第31页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第二节细胞分化）细胞分化关键点在于概念掌握。→揭示一类事物共同特征，并在此基础上进行描述，再进行定义，经过问题串

确定概念应用范围第32页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第二节细胞分化）细胞分化第33页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第二节细胞分化）细胞分化第34页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第二节细胞分化）细胞分化第35页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第二节细胞分化）细胞分化（a）把原肠胚早期预计将发育成表皮区域细胞移植到另一蛙胚脑组织预定发生区，被移植细胞与相邻细胞一起共同发育成脑组织

（b）把原肠胚晚期预计将发育成表皮区域细胞移植到另一蛙胚脑组织预定发生区，被移植细胞不受该区域和相邻细胞控制，仍按原先确定路径发育成为表皮第36页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第二节细胞分化）细胞分化→拟南芥茎段植物组织培养第37页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第二节细胞分化）细胞分化→克隆羊多利动物细胞核移植试验

？A羊乳腺细胞取出细胞核B羊卵细胞除去细胞核

组合细胞、培养植入C羊子宫多莉第38页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第三节细胞衰老、凋亡和癌变）1965年澳大利亚克尔（Kerr）等观察到与细胞坏死完全不一样细胞死亡方式，并在之后很快提出细胞凋亡概念20世纪60年代布伦纳（S.Brenner）、苏尔斯顿（J.E.Sulston）、霍维茨（H.R.Horvitz）利用线虫做试验材料为研究“程序性细胞死亡”提供了主要基础1896年科学家就已经在鱼类神经元发育过程中观察到细胞凋亡现象最早人们认为细胞是不死1961年美国生物学家海弗里克（L.Hayflick）试验证实在最适当培养条件下，细胞也无法无限增殖下去，必定会衰老死亡第39页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第三节细胞衰老、凋亡和癌变）1980年，伊丽莎白·布莱克本(ElizabethBlackburn)和杰克·绍斯塔克(JackSzostak)发觉端粒一个独特DNA序列能保护染色体免于退化1984年，伊丽莎白·布莱克本和卡罗尔·格雷德(CarolGreider)确定了端粒酶是形成端粒DNA成份1982年，科学家首次指出同一个基因改变可引发不一样肿瘤，并揭示了这种原癌基因被激活两种路径1973年，斯坦曼（RalphM.Steinman）发觉树枝状细胞及其在取得性免疫中作用1996年，霍夫曼（JulesA.Hoffmann）、1998年博伊特勒（BruceA.Beutler）发觉先天免疫激活方面内容第40页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第三节细胞衰老、凋亡和癌变）霍维茨年诺贝尔生理学或医学奖取得者布伦纳苏尔斯顿年诺贝尔生理学或医学奖取得者布莱克本

格雷德

绍斯塔克斯坦曼霍夫曼博伊特勒年诺贝尔生理学或医学奖取得者第41页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第三节细胞衰老、凋亡和癌变）细胞衰老和癌变关键点在于结构与功效统一。→从形态结构入手分析其可能功效特点，

或从功效入手，分析会有怎样结构改变1、核型第42页必修一第四章细胞增殖和分化详细教学方法及策略（第三节细胞衰老、凋亡和癌变）细