15《女娲补天》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

15《女娲补天》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《女娲补天》课文学习，包括课文朗读、生字词学习、课文理解、课文背诵等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册统编版语文课本第一单元“神话故事”相关，学生已具备一定的神话故事阅读经验，能够对神话故事中的形象、情节有所理解。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语文实践能力。通过学习《女娲补天》，学生将了解中国传统神话故事，增强对中华传统文化的认同感；在朗读和背诵中，提升语言文字的感知与运用能力；通过分析人物形象和故事情节，培养审美鉴赏能力和创造性思维。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，感受女娲造人、补天的神奇和伟大。

②理解课文中的重点词语，如“断壁悬崖”、“熔岩沸腾”等，体会其形象生动的描绘。

③通过分析课文中的关键句子，把握女娲形象的特点，理解其舍己为人的精神。

2.教学难点，

①理解神话故事中蕴含的深刻哲理，如勇于担当、无私奉献等。

②培养学生对神话故事的欣赏能力，引导他们从故事中汲取正能量。

③在阅读过程中，引导学生发挥想象，尝试续编故事，提升创造力和表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《女娲补天》相关的神话故事图片、女娲造人、补天的场景插画，以及神话故事的视频片段。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置阅读角落，并准备黑板或投影仪展示图片和文字内容。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示神话故事相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道哪些神话故事？请举例。”

-引导学生思考神话故事的特点，如人物、情节、主题等。

-阐述本节课的学习内容，即《女娲补天》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师带领学生朗读课文，注意朗读的节奏和情感表达。

-②讲解生字词，如“熔岩”、“断壁悬崖”等，并让学生在课文中找出这些词语，理解其含义。

-③分析课文中的关键句子，如“女娲补天，救了人间。”，引导学生体会女娲的英勇和无私。

3.实践活动（用时10分钟）

-①让学生根据课文内容，用简笔画的形式画出女娲造人、补天的场景。

-②组织学生进行角色扮演，模拟女娲造人、补天的过程。

-③让学生分组，每组选择一个神话故事中的角色，进行情景对话。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-①讨论女娲的形象特点，如勇敢、智慧、无私等，举例回答。

-②分析神话故事中的主题，如勇于担当、舍己为人等，举例回答。

-③探讨神话故事对现代人的启示，如面对困难时的态度、团队合作的重要性等，举例回答。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-提问：“同学们，今天我们学习了《女娲补天》，你们觉得女娲是一个怎样的英雄？请谈谈你们的看法。”

-鼓励学生将所学内容与实际生活相结合，思考如何在生活中发扬女娲的精神。

-布置作业，要求学生课后背诵《女娲补天》课文，并写一篇关于神话故事的理解和感悟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确朗读并背诵《女娲补天》课文，理解课文中的重点词语和句子。

-学生掌握了神话故事的基本特点，如人物形象、情节结构、主题思想等。

-学生了解了女娲造人、补天的神话传说，对中华传统文化中的神话故事有了更深入的认识。

2.能力提升方面：

-学生在朗读和背诵过程中，提升了语言文字的感知与运用能力。

-学生通过分析课文中的关键句子，培养了审美鉴赏能力和创造性思维。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，提升了沟通与协作能力。

3.思维发展方面：

-学生在理解神话故事中蕴含的哲理，如勇于担当、无私奉献等，培养了正确的价值观。

-学生通过续编故事，激发了想象力，提高了思维创造能力。

-学生在探讨神话故事对现代人的启示时，学会了如何将所学知识应用于实际生活中。

4.情感态度方面：

-学生对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

-学生在阅读过程中，体会到了神话故事的神奇与魅力，激发了阅读兴趣。

-学生在角色扮演和实践活动中学到了团队合作的重要性，培养了良好的团队精神。

5.综合运用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在面对困难时，以女娲为榜样，勇于担当。

-学生在写作、演讲等活动中，能够运用神话故事中的素材，丰富自己的表达。

-学生在日常生活中，学会了从神话故事中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及是否积极回答问题。

-学生对生字词的掌握情况：通过提问或小测验，检查学生对生字词的认读和书写能力。

-学生对课文内容的理解程度：通过提问或小组讨论，评估学生对课文主题和人物形象的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

-学生表达能力的提升：评估学生在小组讨论中的表达是否清晰、有条理，是否能够准确传达自己的观点。

-创新思维的体现：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的观点或解决方案。

3.随堂测试：

-词语填空：设计一些与课文内容相关的词语填空题，测试学生对生字词的掌握程度。

-简答题：针对课文中的关键情节或人物，设计简答题，考察学生对课文内容的理解。

-续编故事：让学生根据课文内容续编故事，评估学生的想象力和创造力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对知识的掌握、课堂参与度等。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相评价在小组讨论中的表现，以及在学习过程中的合作与贡献。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予及时的肯定和鼓励，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，强调合作的重要性，并对每个学生的贡献给予认可。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行分析，指出学生的强项和需要改进的地方，并提供相应的学习资源。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评给予指导，帮助学生更好地认识自己的学习状态和改进方向。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行检查，确保学生能够将所学知识应用于实际，并对作业中的问题进行个别辅导。八、教学反思与总结今天上了《女娲补天》这一课，感觉整体上还算是顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了神话故事图片和视频，这样的方式挺吸引学生的注意力的。但是，我发现有的学生虽然看起来很感兴趣，但实际参与讨论的时候，他们的积极性并不高。这可能是因为我对图片和视频的讲解不够深入，没有很好地引导学生去思考图片背后的故事和含义。以后，我可以在展示图片和视频之前，先提出一些问题，让学生带着问题去观察，这样可能会更有效。

然后，新课讲授的部分，我按照课文内容，一步一步地引导学生理解。我发现，对于一些生僻的词语，学生们理解起来有些吃力。比如“熔岩沸腾”，我解释了半天，还是有些学生不太明白。这说明我在讲解生字词的时候，可能需要更直观的教学方法，比如用实物或者图片来辅助讲解，让学生更容易理解。

实践活动环节，我安排了学生画场景、角色扮演和情景对话。这些活动挺有趣的，学生们参与得也还挺积极。但是，我发现有些学生在角色扮演时，对角色的性格和情感把握得不够准确，这说明我在指导学生进行角色扮演时，还需要更加细致和具体。

在小组讨论环节，学生们能够围绕女娲的形象特点、神话故事的主题和现代启示等方面进行讨论，这让我挺高兴的。但是，我也注意到，有些学生在讨论中表现得比较被动，没有很好地参与到讨论中来。这可能是因为我没有在讨论前给予足够的引导和指导。今后，我会在讨论前更明确地提出讨论方向，并鼓励每个学生都积极参与。