Module 2 Unit 1 It's very long （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module2Unit1It'sverylong（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节为外研版三年级下册英语教材Module2Unit1"It'sverylong"，主要内容包括对长度的描述和比较，学习使用“...is/areverylong”等句型表达物体的长度。教材中列举了不同长度的物体，如：pen,ruler,desk等，并设计了相应的听力、口语和阅读练习，旨在帮助学生提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过学习长度的描述和比较，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高语言表达能力。同时，通过对比不同文化中对长度的感知，学生能够增强跨文化意识，培养批判性思维，学会从不同角度看待问题。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇学习。本节课的核心词汇包括"long"、"short"、"longer"、"shorter"，学生需要掌握这些词汇的正确发音、拼写和用法。

-重点二：句型运用。"It'sverylong"句型的正确使用，包括主语、系动词和表语的匹配，以及形容词的比较级变化。

-重点三：长度比较。学生需要能够根据图片或实物比较长度，并正确使用"longer"和"shorter"进行比较。

2.教学难点

-难点一：形容词比较级的变化。学生可能难以记住"long"和"short"的比较级形式"longer"和"shorter"，以及它们在不同句型中的使用。

-难点二：长度比较的准确性。学生在实际操作中可能难以准确判断物体的长度，尤其是在没有参照物的情况下。

-难点三：跨文化理解。学生可能难以理解不同文化中对于长度的不同感知和表达方式，这需要教师在教学中适当引导和解释。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活化的情境，如展示不同长度的物品，让学生在真实语境中运用新词汇和句型。

2.任务型教学法：设计长度测量任务，让学生分组合作，通过实际操作学习如何比较和描述长度。

3.合作学习法：鼓励学生之间互相纠正发音和语法错误，提高口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解长度概念。

2.教学软件应用：利用在线英语学习平台，提供互动练习，巩固词汇和句型。

3.实物教学：使用尺子、玩具等实物，让学生在实际操作中感受长度，增强学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察家中物品的长度，并尝试用英语描述。

设计预习问题：围绕长度比较这一课题，设计问题如“你能找到家里最长的物品吗？你能用英语告诉别人它有多长？”

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解长度的基本概念。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述长度，并尝试列出几个物品的长度。

提交预习成果：学生将预习过程中发现的问题和思考的结果以笔记或小作文的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于测量游戏的故事，引出长度比较的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解“long”、“short”、“longer”、“shorter”等词汇的用法，并通过实物或图片展示不同长度的物体。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生通过测量和比较不同物品的长度，运用新学的词汇和句型。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过实际操作学习长度比较。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解长度比较的基本概念。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用英语描述他们所测量的物品，并比较它们的长度。

提供拓展资源：推荐一些关于长度和测量的英语学习资源，如英语故事书或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生巩固知识点。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。知识点梳理本章节内容为外研版三年级下册英语教材Module2Unit1"It'sverylong"，以下是本节课的知识点梳理：

一、词汇学习

1.长度描述词汇：long（长的）、short（短的）

2.比较级词汇：longer（更长）、shorter（更短）

3.其他相关词汇：length（长度）、measure（测量）、size（大小）

二、句型结构

1.It's+形容词+形容词（+名词）。例如：It'sverylong.

2.形容词的比较级：原级+er。例如：long→longer

3.形容词的最高级：most+形容词。例如：thelongest

三、长度比较

1.使用“longer”和“shorter”比较两个物体的长度。

2.使用“thelongest”和“theshortest”表示某个物体是“最长的”或“最短的”。

3.比较不同物体的长度，如pen,ruler,desk等。

四、长度测量

1.了解长度测量的基本方法，如使用尺子、卷尺等工具。

2.学习如何使用“measure”和“length”等词汇描述测量过程。

五、实际应用

1.用英语描述家中或教室里的物品长度。

2.与他人比较物品的长度，并用英语表达。

六、文化背景

1.了解不同文化中对于长度的不同感知和表达方式。

2.比较中西方文化在长度描述上的差异。

七、课堂活动

1.观察并描述不同长度的物体。

2.小组活动：测量和比较物品的长度。

3.角色扮演：模拟购物场景，用英语询问物品的长度。

八、课后作业

1.完成教材中的相关练习题。

2.用英语描述家中或教室里的物品长度，并与他人比较。

3.收集生活中关于长度的例子，并用英语进行描述。教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了外研版三年级下册英语教材Module2Unit1"It'sverylong"。在回顾整个教学过程时，我对自己的一些做法和学生的表现进行了反思。

首先，我觉得课堂导入环节做得还不错。我通过一个关于测量游戏的故事，成功激发了学生的学习兴趣。学生们在听故事的过程中，不知不觉地接触到了本节课的核心词汇和句型。我觉得这样的导入方式既生动有趣，又能让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

在组织课堂活动时，我设计了小组活动，让学生通过测量和比较不同物品的长度，运用新学的词汇和句型。这个环节学生们参与度很高，他们积极性很高，表现出了很强的合作意识。不过，我也发现，在活动中，有些学生不太愿意开口说英语，这可能是因为他们对英语的自信心不足。针对这个问题，我决定在今后的教学中，多给予学生鼓励，提高他们的自信心。

在解答疑问环节，我针对学生在学习中产生的疑问，进行了及时解答和指导。我发现，学生们提出的问题主要集中在词汇和句型的运用上。这说明他们在实际运用中，还是存在一些困难。因此，我决定在今后的教学中，多设计一些实际情景，让学生在具体的语境中运用所学知识。

课后，我布置了适量的课后作业，让学生巩固所学内容。在批改作业的过程中，我发现学生们对于长度比较这一部分掌握得比较好，但在描述物品长度时，有些学生还是会出现语法错误。这说明他们在实际运用中，对于形容词的比较级和最高级掌握得不够牢固。因此，我决定在今后的教学中，加强对这些知识点的讲解和练习。

此外，我还注意到，在课堂活动中，有些学生不太愿意与其他同学合作。这可能是因为他们害怕出错，或者不善于与人沟通。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，让他们在合作中互相学习，共同进步。

最后，我认为这节课的教学成功之处在于，我能够根据学生的实际情况，灵活调整教学策略。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，努力提高教学质量。我相信，只要我们共同努力，学生们一定能够在英语学习的道路上越走越远。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，调整教学策略。以下是我在本节课中采用的一些评价方法：

1.课堂提问

在课堂上，我通过提问的方式，检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“Canyoutellmethelongestthinginyourroom?”（你能告诉我你房间里最长的东西是什么？）这样的问题不仅能够检验学生的听力理解，还能考察他们对新词汇“longest”的运用能力。通过观察学生的回答，我能够判断他们对词汇的掌握是否准确，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

2.观察学生参与度

我密切观察学生在课堂活动中的参与度，包括他们的身体语言、表情和互动。例如，在小组活动中，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够与同伴有效沟通。通过这些观察，我可以了解学生的课堂表现，以及他们是否能够适应团队合作的学习方式。

3.小组合作评价

在小组活动中，我不仅关注学生的参与度，还会评价他们的合作效果。例如，在测量和比较物品长度的活动中，我会评估学生是否能够正确使用测量工具，是否能够准确地比较两个物体的长度，以及他们是否能够用英语描述比较结果。这些评价有助于我了解学生的实际操作能力和语言表达能力。

4.课堂测试

为了更全面地评估学生的学习情况，我会在课堂上进行一些小测试。例如，我可能会让学生填写含有长度描述的句子，或者让他们听一段对话并回答相关问题。这些测试能够帮助我发现学生在知识掌握上的薄弱环节，并及时给予个别辅导。

5.作业评价

课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。通过批改作业，我可以了解学生在课后是否能够巩固所学知识，以及他们在实际运用中可能遇到的问题。例如，我会评价学生是否能够正确使用形容词的比较级和最高级，是否能够正确描述物品的长度。同时，我会及时给予学生反馈，指出他们的错误，并提供正确的示例。

6.学生自评和互评

为了培养学生的自我评价能力，我鼓励学生在课后进行自评，反思自己的学习过程。此外，我还组织学生进行互评，让他们互相指出对方作业中的错误，并给出改进建议。这种评价方式不仅能够提高学生的批判性思维，还能增强他们的合作精神。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小矮人》故事节选，其中包含对角色身高描述的段落，如“Dwarfsareveryshort.”（矮人非常矮）。这个故事可以让学生在阅读中复习长度的描述词汇和句型。

-视频资源：教育类英语视频，如儿童科普视频，介绍不同动物的长度，如“Elephantsareverylong.”（大象非常长）。视频可以提供视觉辅助，帮助学生更好地理解长度概念。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展要求：

-学生阅读《小矮人》故事节选，注意故事中如何使用长度的描述词汇和句型。

-鼓励学生记录下故事中所有关于长度的描述，并尝试用自己的话复述。

-学生可以选择一个故事中的角色，描述他们的身高，并使用本节课学到的形容词。

-视频资源拓展要求：

-学生观看介绍不同动物长度的英语科普视频，注意视频中的语言表达和句型结构。

-视频观看后，学生可以尝试用英语描述他们最喜欢的动物，并比较其长度。

-学生可以创作一个简短的故事，描述一个动物园里的动物，并使用长度相关的词汇和句型。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合三年级学生的英语绘本或故事书，以增强学生的阅读兴趣。

-对于视频资源，教师可以提前观看，确保视频内容适合学生，并准备相关的讨论问题。

-教师可以组织小组讨论，让学生分享他们的阅读和观看体验，鼓励他们用英语进行交流。

-对于学生提出的问题，教师应提供必要的解答和帮助，确保他们能够理解和掌握相关知识点。

-教师可以设置拓展作业的评分标准，以便学生了解自己的进步和需要改进的地方。板书设计①知识点

-长度描述词汇：long,short

-比较级词汇：longer,shorter

-最高级词汇：thelongest,theshortest

-长度测量相关词汇：le