10 我们当地的风俗（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“我们当地的风俗”为主题，结合统编版道德与法治四年级下册教材，旨在让学生了解和感受家乡的风俗文化，增强对家乡的热爱之情。教学设计注重引导学生参与实践，通过小组合作、实地考察等方式，让学生在活动中体验、感悟，培养他们的社会责任感和文化自信。核心素养目标1.培养学生对家乡风俗文化的兴趣，提升文化理解和认同感。

2.增强学生的实践能力和创新精神，通过实践活动探究家乡风俗的形成与传承。

3.培养学生尊重多元文化的态度，学会欣赏和理解家乡独特的文化魅力。

4.增进学生的人际交往能力，通过小组合作学会合作与沟通。

5.强化学生的社会责任感，鼓励学生积极参与家乡文化的保护与传承。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生通过观察、调查、访谈等方式，收集家乡风俗的相关资料，增强对家乡风俗的感性认识。

②通过小组讨论和分享，让学生理解家乡风俗背后的文化内涵和传统价值，提升文化理解能力。

2.教学难点，

①帮助学生克服对未知风俗的恐惧和偏见，培养尊重和欣赏多元文化的态度。

②引导学生在活动中发现和提出问题，通过合作探究解决问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

③指导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生将文化知识转化为实践行动的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、录音设备。

-课程平台：学校教学平台、班级微信群、家长沟通平台。

-信息化资源：家乡风俗相关的图片、视频、音频资料。

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、实地考察。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡风俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们当地有哪些独特的风俗吗？这些风俗与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡风俗的图片或视频片段，让学生初步感受家乡风俗的魅力或特点。

简短介绍家乡风俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡风俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡风俗的基本概念、组成部分和传统价值。

过程：

讲解家乡风俗的定义，包括其主要元素或传统活动。

详细介绍家乡风俗的组成部分或传统活动，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或故事，让学生更好地理解家乡风俗的实际应用或文化意义。

3.家乡风俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡风俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡风俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡风俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对社区文化的影响，以及如何通过这些风俗传承文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家乡风俗作为讨论主题。

小组内讨论该风俗的起源、发展、现状以及如何保护和传承。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡风俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括风俗的介绍、现状分析、传承建议等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡风俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡风俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡风俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡风俗的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，增强文化自信。

过程：

布置课后拓展活动，如组织学生参与家乡传统节日活动、收集家乡风俗故事等。

鼓励学生与家人、朋友分享所学，增进对家乡文化的了解和传承。知识点梳理1.家乡风俗的定义与特点

-家乡风俗是指在一定地域范围内，由历史、文化、宗教、民族等因素形成的具有独特性的传统习俗和活动。

-家乡风俗的特点包括地域性、民族性、传承性、娱乐性等。

2.家乡风俗的类型

-生活习俗：如节日庆典、婚丧嫁娶、饮食文化等。

-传统工艺：如剪纸、刺绣、泥塑等。

-传统体育：如舞龙、舞狮、武术等。

-民间信仰：如祭祀、祈福、民间传说等。

3.家乡风俗的起源与发展

-家乡风俗的起源与地理环境、历史变迁、民族融合等因素密切相关。

-家乡风俗的发展经历了漫长的时间，逐渐形成了独特的文化特色。

4.家乡风俗的价值与意义

-家乡风俗是民族文化的重要组成部分，具有传承历史文化、增强民族凝聚力、丰富人民精神生活等价值。

-家乡风俗有助于增强人们的民族认同感和归属感，促进社会和谐稳定。

5.家乡风俗的保护与传承

-加强对家乡风俗的调查与研究，挖掘其文化内涵。

-通过教育、宣传等方式，提高人们对家乡风俗的认识和重视。

-创新家乡风俗的表现形式，使其更适应现代社会的需求。

-鼓励年轻人参与家乡风俗的传承与创新，培养文化传承人。

6.家乡风俗与学生的关系

-学生是家乡风俗的传承者，应积极参与家乡风俗的传承与创新。

-通过学习家乡风俗，学生可以增强民族自豪感，培养文化自信。

-家乡风俗的学习有助于提高学生的审美能力、创新能力和实践能力。

7.家乡风俗的实践与体验

-组织学生参与家乡风俗活动，如节日庆典、传统工艺制作等。

-鼓励学生收集家乡风俗资料，撰写相关文章或报告。

-通过实地考察、访谈等方式，让学生深入了解家乡风俗的历史、文化背景。

8.家乡风俗与跨文化交流

-家乡风俗是跨文化交流的桥梁，有助于增进不同民族、地区之间的了解与友谊。

-通过展示家乡风俗，可以向外界展示我国丰富多样的文化内涵。

-在国际交流中，传播家乡风俗，提升我国文化的国际影响力。

9.家乡风俗在现代社会中的挑战与机遇

-随着现代化进程的加快，家乡风俗面临着传承与发展的挑战。

-机遇在于，随着人们对传统文化的重视，家乡风俗得到了更多关注和保护。

10.家乡风俗教育的重要性

-家乡风俗教育有助于培养学生的民族自豪感、文化自信和责任感。

-家乡风俗教育是传承和弘扬民族优秀传统文化的重要途径。

-家乡风俗教育有助于提高学生的综合素质，促进其全面发展。教学反思与总结今天上了“我们当地的风俗”这一课，整体来说，我觉得还是挺有收获的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和实地考察的方式，让学生们亲自去发现和体验家乡的风俗。我发现这种方式挺有效的，学生们参与度很高，讨论也相当热烈。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于家乡的风俗并不了解，讨论时显得有些迷茫。这就需要我在课前准备时更加细致，为不同层次的学生提供更多的背景资料和引导。

在策略上，我用了图片和视频来引入话题，希望以此激发学生的兴趣。效果还算不错，但是我觉得还可以加入一些互动环节，比如让学生自己制作小视频或者手抄报，这样既能加深他们对家乡风俗的理解，也能提高他们的动手能力。

管理方面，我注意到在小组讨论时，有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则相对沉默。这可能是因为分组时没有考虑到学生的性格和兴趣。以后，我会更加注意分组，尽量让每个小组都有活跃分子和内向成员，以促进讨论的平衡。

从知识层面来看，学生们对家乡的风俗有了更深入的了解，他们能说出一些传统节日的来历和习俗，这对于他们来说是一个很大的进步。在技能上，他们学会了如何收集资料、如何表达自己的观点，这些都是很实用的能力。在情感态度方面，我看到了他们对家乡文化的自豪感和对传统文化的尊重。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于家乡风俗的认识还停留在表面，缺乏深度。这需要我在今后的教学中，引导他们进行更深入的思考和探究。另外，课堂管理上，我还需要更加细致，以确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.课前准备要更加充分，为不同层次的学生提供适合的学习材料。

2.课堂活动中增加互动环节，鼓励学生主动参与，提高他们的动手能力和表达能力。

3.课堂管理上，更加关注每个学生的表现，确保课堂氛围活跃，让每个学生都能有所收获。

4.定期组织学生进行反思，让他们回顾自己的学习过程，发现不足，不断进步。内容逻辑关系1.家乡风俗的定义与特点

①家乡风俗的定义：指在一定地域范围内，由历史、文化、民族等因素形成的传统习俗和活动。

②家乡风俗的特点：地域性、民族性、传承性、娱乐性。

2.家乡风俗的类型

①生活习俗：节日庆典、婚丧嫁娶、饮食文化。

②传统工艺：剪纸、刺绣、泥塑。

③传统体育：舞龙、舞狮、武术。

④民间信仰：祭祀、祈福、民间传说。

3.家乡风俗的起源与发展

①起源：地理环境、历史变迁、民族融合。

②发展：文化特色的形成、传承与创新。

4.家乡风俗的价值与意义

①传承历史文化：民族文化的重要组成部分。

②增强民族凝聚力：民族认同感、归属感。

③丰富人民精神生活：审美能力、创新能力。

5.家乡风俗的保护与传承

①调查与研究：挖掘文化内涵。

②教育、宣传：提高认识、重视。

③创新：适应现代社会需求。

④传承人培养：年轻人参与、创新。

6.家乡风俗与学生的关系

①传承者：积极参与、创新。

②民族自豪感、文化自信：增强。

③审美能力、创新能力、实践能力：提高。

7.家乡风俗的实践与体验

①参与活动：节日庆典、传统工艺制作。

②收集资料：撰写文章、报告。

③实地考察、访谈：了解历史、文化背景。

8.家乡风俗与跨文化交流

①桥梁：增进了解、友谊。

②展示：丰富文化内涵。

③传播：提升国际影响力。

9.家乡风俗在现代社会中的挑战与机遇

①挑战：现代化进程、传承与发展。

②机遇：关注、保护。

10.家乡风俗教育的重要性

①自豪感、文化自信：培养。

②传承：弘扬民族优秀传统文化。

③综合素质：提高。典型例题讲解例题1：

题目：请列举你家乡的三个传统节日，并简要说明每个节日的习俗。

答案：①春节：贴春联、放鞭炮、拜年；②端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾草；③中秋节：赏月、吃月饼、猜灯谜。

例题2：

题目：你家乡有哪些传统手工艺？请举例说明其制作过程和象征意义。

答案：①剪纸：剪纸艺术，寓意吉祥如意；②刺绣：刺绣技艺，代表精细和美好。

例题3：

题目：请你描述一次你参与家乡传统体育活动的经历，并说明这项活动对你的意义。

答案：我参与过家乡的舞龙活动。舞龙是一项集体活动，需要团队合作。通过参与这项活动，我学会了团结协作，也感受到了传统文化的魅力。

例题4：

题目：家乡有哪些民间信仰？请举例说明其表现形式和影响。

答案：家乡有祭祀活动，如祭祖、祭神。祭祀活动通常在特定节日或重要时刻进行，有助于增强家族凝聚力，传承家族文化。

例题5：

题目：请你谈谈你对家乡风俗文化的认识，以及你如何传承和弘扬家乡文化。

答案：我认为家乡风俗文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，具有很高的历史、文化和艺术价值。为了传承和弘扬家乡文化，我会积极参与家乡的传统节日活动，学习传统手工艺，并将这些文化元素融入日常生活。同时，我也会通过讲述家乡故事、分享家乡风俗等方式，让更多的人了解和喜爱家乡文化。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对家乡风俗表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但在个别环节，如小组讨论时，部分学生表现出一定的紧张和不自信。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕家乡风俗的主题展开讨论，分享各自收集到的资料和观点。各小组的展示内容丰富，包括节日习俗、传统手工艺、民间信仰等，展现了学生对家乡文化的深入了解。然而，部分小组在展示时缺乏条理性和逻辑性，需要进一步锻炼表达和总结能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对家乡风俗的基本概念和类型掌握较好，但对具体案例的分析和评价能力有待提高。部分学生在回答问题时，对家乡风俗的理解不够深入，需要加强引导和启发。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在知识、技能、情感态度等方面的收获和不足。在互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心，特别是在小组讨论和展示环节。对于知识掌握方面，教师应关注学生对具体案例的分析和评价能力，通过提问、引导等方式，帮助学生深入理解家乡风俗的文化内涵。

针对小组讨论成果展示，教师应指导学生如何进行有逻辑、有条理的展示，提高表达和总结能