第二单元第三节《图片是信息好助手-插入图形图像》教学设计　2023-2024学年西交大版（2014）初中信息技术七年级下册

第二单元第三节《图片是信息好助手——插入图形图像》教学设计2023—2024学年西交大版（2014））初中信息技术七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第二单元第三节《图片是信息好助手——插入图形图像》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习插入图形图像，学生能够理解图片在信息表达中的重要性，提升信息处理能力；同时，通过实践操作，锻炼学生的计算思维和问题解决能力，培养他们利用信息技术进行创新学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘，对计算机的基本界面和操作有一定的了解。此外，他们可能已经接触过简单的文字处理和图片编辑，但对于图形图像的插入和编辑功能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程普遍感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习，需要教师提供适当的引导和解释。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在插入图形图像的过程中，学生可能会遇到以下困难：如何选择合适的图形图像、如何调整图像大小和位置、如何使用图形图像进行信息表达等。此外，对于一些操作步骤不熟悉的学生，可能会感到困惑和挫败。因此，教师需要提供清晰的指导，帮助学生克服这些挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪、音响系统。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和进行在线作业提交。

-信息化资源：西交大版初中信息技术教材配套电子资源，包括PPT课件、教学视频、练习题等。

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、电子白板、互动式教学软件。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的图片，如风景、人物、动物等，引导学生思考图片在信息传递中的作用。

2.提出问题：引导学生讨论，为什么图片能够成为信息的好助手？图片在信息表达中有什么优势？

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾文字、表格等信息表达方式，引出本节课的主题——插入图形图像。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生掌握插入图形图像的基本操作，能够利用图片丰富信息表达。

2.教学重点：插入图形图像的操作步骤和技巧。

3.教学内容：

a.介绍插入图形图像的目的和作用。

b.展示插入图形图像的操作步骤，包括选择图片、调整图片大小和位置、设置图片格式等。

c.通过实际操作演示，让学生了解插入图形图像的具体操作方法。

d.引导学生思考，如何利用图片进行创意设计，提高信息表达效果。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：学生根据所学知识，在电脑上插入图片，并进行简单的编辑和排版。

2.练习要求：学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对插入图形图像的操作步骤，提问学生，如“如何调整图片大小？”“如何设置图片格式？”等。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考，如何利用图片进行信息表达，提高信息传递效果。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师展示优秀作品，鼓励学生发挥创意，提高信息表达水平。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考，如何将所学知识应用于实际生活，如制作个人简历、设计宣传海报等。

2.学生分享自己的创意和想法，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调插入图形图像在信息表达中的重要性。

2.布置作业：学生利用所学知识，制作一份以图片为主的信息表达作品，下节课展示。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握插入图形图像的基本操作，包括选择合适的图片、调整图片大小和位置、设置图片格式等。这些技能的应用不仅限于课堂练习，还能在日常生活和未来的学习中发挥重要作用，如制作个人简历、设计宣传海报等。

2.信息处理能力增强：学生通过实践操作，学会了如何利用图片丰富信息表达，提高了信息处理能力。他们能够更好地理解图片在信息传递中的作用，以及如何通过图片来增强信息的吸引力和传达效果。

3.创意思维培养：在本节课中，教师鼓励学生发挥创意，设计个性化的信息表达作品。这一过程有助于培养学生的创新思维，使他们能够在今后的学习和工作中，更加善于发现问题和解决问题。

4.合作学习意识加强：在课堂练习和讨论环节，学生需要相互合作，共同完成任务。这一过程有助于培养学生团队协作精神，提高他们在团队中的沟通能力和组织协调能力。

5.学习兴趣激发：通过生动有趣的图片和实际操作，本节课激发了学生的学习兴趣。学生对信息技术的学习产生了更大的热情，愿意主动探索和学习新的知识和技能。

6.信息素养提升：学生通过学习插入图形图像，对信息技术的认识更加深入。他们能够更好地理解信息技术的应用领域和重要性，从而提高自身的信息素养。

7.问题解决能力提高：在遇到操作困难时，学生需要自己思考和尝试解决。这一过程有助于培养他们的独立思考和问题解决能力，使他们能够在未来的学习中更加自信和自主。

8.自我评估能力培养：通过本节课的学习，学生能够对自己的学习成果进行评估，了解自己的优势和不足。这种自我评估能力对于学生未来的学习和成长具有重要意义。典型例题讲解例题1：

在Word文档中，学生需要插入一张照片作为文章的封面。照片位于电脑桌面的图片文件夹中，文件名为“cover.jpg”。请描述插入照片的步骤。

答案：

1.打开Word文档，选择“插入”选项卡。

2.在“插入”选项卡中，点击“图片”按钮。

3.在弹出的对话框中，浏览至电脑桌面的图片文件夹，选中“cover.jpg”文件。

4.点击“插入”按钮，照片将被插入到文档中。

例题2：

在PowerPoint演示文稿中，学生需要将一张图片设置为幻灯片的背景。图片尺寸为1920x1080像素。请描述设置图片为背景的步骤。

答案：

1.打开PowerPoint演示文稿，选择需要设置背景的幻灯片。

2.在“设计”选项卡中，点击“背景”按钮。

3.在下拉菜单中，选择“设置背景格式”。

4.在弹出的窗口中，点击“填充”按钮，选择“图片或纹理填充”。

5.在弹出的对话框中，浏览至图片所在位置，选中图片文件。

6.调整图片大小和位置，点击“应用到所有幻灯片”按钮。

例题3：

在Excel表格中，学生需要将一张图片插入到某个单元格中。图片文件名为“logo.png”，位于桌面的图片文件夹中。请描述插入图片到单元格的步骤。

答案：

1.打开Excel表格，选择需要插入图片的单元格。

2.在“开始”选项卡中，点击“插入”按钮。

3.在下拉菜单中，选择“图片”按钮。

4.在弹出的对话框中，浏览至桌面的图片文件夹，选中“logo.png”文件。

5.点击“插入”按钮，图片将被插入到选中的单元格中。

例题4：

在PowerPoint演示文稿中，学生需要将一张图片设置为幻灯片的背景，并使图片不随幻灯片移动。请描述设置图片为固定背景的步骤。

答案：

1.打开PowerPoint演示文稿，选择需要设置背景的幻灯片。

2.在“设计”选项卡中，点击“背景”按钮。

3.在下拉菜单中，选择“设置背景格式”。

4.在弹出的窗口中，点击“填充”按钮，选择“图片或纹理填充”。

5.在弹出的对话框中，浏览至图片所在位置，选中图片文件。

6.点击“效果”按钮，在“效果”选项卡中，选择“大小和位置”。

7.在“大小和位置”选项卡中，选择“平铺图片”，确保图片覆盖整个幻灯片。

8.点击“关闭”按钮，图片将被设置为固定背景。

例题5：

在Word文档中，学生需要将一张图片设置为文章标题的背景。图片尺寸为1024x768像素，需要调整图片透明度，使其部分文字可见。请描述设置图片为标题背景的步骤。

答案：

1.打开Word文档，将光标定位在标题文本上方。

2.在“开始”选项卡中，点击“图片”按钮。

3.在弹出的对话框中，浏览至图片所在位置，选中图片文件。

4.点击“插入”按钮，图片将被插入到文档中。

5.右击图片，选择“格式”。

6.在弹出的“格式”窗口中，点击“图片样式”按钮。

7.在下拉菜单中，选择“透明度”。

8.调整透明度，使部分文字可见。

9.点击“确定”按钮，图片将被设置为标题背景。板书设计①

-图片在信息表达中的重要性

-插入图形图像的操作步骤

-图片格式设置与调整

②

-图片选择

-插入位置

-大小调整

-位置调整

-格式设置

③

-图片格式：PNG、JPEG、GIF

-透明度调整

-颜色调整

-图片效果（阴影、三维效果等）

-图片环绕方式（嵌入型、四周型等）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的氛围中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.项目式学习：通过设置实际操作项目，让学生在实践中学习插入图形图像的技巧，将理论知识与实际应用相结合，增强学生的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：由于学生来自不同的背景，他们的计算机操作能力和学习进度存在差异。在教学中，我发现部分学生掌握新知识较慢，而另一部分学生则容易感到枯燥。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但发现部分学生对于传统的讲授法仍感到不适应，需要更多的实践和互动机会。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将尝试分层教学，根据学生的实际水平制定不同的学习目标和教学计划，确保每个学生都能得到适当的支持和指导。

2.丰富教学方法，除了传统的讲授法，我还将引入更多互动性和实践性的教学活动，如在线学习、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.完善评价体系，除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，全面评估学生的实际操作能力和学习成果。

4.加强与学生的沟通，了解他们的需求和反馈，不断调整教学策略，确保教学效果的最大化。

5.积极参与校企合作，将理论知识与实际工作相结合，为学生提供更多的实践机会，提高他们的就业竞争力。课堂1.课堂评价：

a.提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对插入图形图像知识的掌握程度。例如，我会问学生：“如何调整图片的大小？”或者“图片的环绕方式有哪些？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和应用能力。

b.观察：我会注意观察学生在操作过程中的表现，如操作熟练度、解决问题的能力等。通过观察，我可以发现学生在操作中可能存在的问题，并及时给予指导。

c.测试：在课程结束后，我会设计一些测试题，如选择题、填空题和操作题，以检验学生对本节课知识的掌握情况。测试题的设计将紧密结合课本内容，确保评价的准确性。

2.作业评价：

a.认真批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。在批改过程中，我会关注学生的操作步骤是否正确，以及他们对知识的理解和应用能力。

b.点评与反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议，帮助学生找出自己的不足，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。例如，对于操作不熟练的学生，我会建议他们多加练习，提高操作技能。

c.及时反馈：我会确保作业评价的及时性，让学生在完成作业后能够迅速了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会提出改进建议，帮助他们提高。

3.课堂