Unit 1 School 第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit1School第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1School第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册设计思路本课时围绕“Unit1School”展开，通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握学校相关的词汇和句型，如“Hello,mynameis...”“Iamastudent.”等。通过游戏、歌曲和情景对话等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语口语表达能力。同时，注重与课本内容的关联性，巩固学生在课本中学到的知识，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习学校相关的英语词汇和句型，学生能够用英语进行简单的自我介绍和交流，提升口语表达能力。同时，通过了解学校生活，增强学生对英语学习的兴趣和自信，培养良好的学习习惯，提升跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇学习。本节课的核心词汇包括“school”，“classroom”，“teacher”，“student”等，教师需通过图片、实物等方式帮助学生直观理解词汇含义，并通过游戏和互动练习加深记忆。

-重点二：句型应用。重点句型为“Iamastudent.”和“Hello,mynameis...”，教师需通过角色扮演和情景对话练习，让学生熟练运用这些句型进行自我介绍。

2.教学难点

-难点一：词汇拼写。一年级学生对字母的掌握还不够熟练，对于一些较复杂的单词拼写可能存在困难。教师可通过拆分单词、逐字母拼读等方式帮助学生克服这一难点。

-难点二：句型结构。对于“Hello,mynameis...”这类含有主语和宾语的句子结构，学生可能难以理解。教师可通过简单的故事讲述和情景模拟，帮助学生理解并掌握句型结构。

-难点三：口语表达。由于年龄和语言环境等因素，学生在口语表达时可能存在胆怯、发音不准确等问题。教师需鼓励学生大胆开口，提供正确的发音示范，并通过小组合作等活动提高学生的口语交流能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：人教新起点版英语一年级上册配套教学软件

-信息化资源：英语教学视频、音频资料、电子卡片

-教学手段：图片卡片、实物教具、互动游戏软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示校园图片或视频，引导学生思考并回答问题：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribeyourschool?”

-回顾旧知：教师提问学生：“Canyousaysomewordsaboutschool?”鼓励学生用英语描述他们在学校看到的物品或活动。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-教师展示单词卡片，如“school”,“classroom”,“teacher”,“student”，并逐一讲解其含义。

-教师通过图片和实物演示，让学生直观地认识这些单词所代表的物品。

-举例说明：

-教师用例句展示如何使用这些新单词，如：“Thisisourschool.Iamastudent.Thisismyclassroom.”

-学生跟随教师朗读例句，并尝试自己造句。

-互动探究：

-教师组织学生进行小组活动，每组学生扮演不同的角色，如老师和学生，进行简单的对话练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组进行角色扮演游戏，如模拟上课场景，一个学生扮演老师，其他学生扮演学生，练习新学的句型。

-学生根据教师提供的图片，用英语描述图片内容。

-教师指导：

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

-教师鼓励学生积极参与，对表现好的学生给予表扬。

4.实践活动（约15分钟）

-学生制作个人介绍卡片：每个学生用英语写上自己的名字，并在卡片上画出自己最喜欢的学校物品或活动。

-学生展示自己的卡片，并用英语进行简短的自我介绍。

5.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：学生回家后，与家长一起练习今天学到的内容，准备下节课的展示。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MySchoolDay》

-内容：这是一篇关于学生一天的学校生活的短文，描述了学生从上学到放学的各个活动，如上课、做作业、参加课外活动等。

-目的：通过阅读，学生可以了解不同学校活动的英语表达，并学习如何用英语描述自己的学校生活。

-阅读材料二：《SchoolRules》

-内容：这是一篇关于学校规则的短文，介绍了学校的一些基本规则，如准时到校、保持安静、爱护公物等。

-目的：通过阅读，学生可以学习到学校规则的英语表达，并了解遵守规则的重要性。

-阅读材料三：《MyFavoriteTeacher》

-内容：这是一篇关于学生最喜欢的老师的短文，描述了老师的特点和教学方法，以及学生对老师的喜爱之情。

-目的：通过阅读，学生可以学习到描述人物和表达情感的表达方式，并激发他们对老师的尊敬和感激之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己学校的小短文，描述学校的建筑、设施、活动等。

-学生可以收集关于不同国家学校的图片或视频，进行比较研究，了解不同文化背景下的学校生活。

-学生可以邀请家长参与，一起制作一个关于家庭和学校的小册子，用英语介绍家庭成员和学校生活。

-学生可以参与学校组织的英语角活动，与其他同学用英语交流，提高口语表达能力。

-学生可以观看英语动画片或电影，学习地道的英语表达，并尝试模仿其中的对话和角色。板书设计①重点知识点：

-学校相关词汇：school,classroom,teacher,student

-常用句型：Iamastudent.Hello,mynameis...

②重点词汇：

-school（学校）

-classroom（教室）

-teacher（老师）

-student（学生）

③重点句型：

-Iamastudent.

-Hello,mynameis...课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，包括学校相关词汇和句型。

2.强调本节课的重点词汇和句型，如“school”,“classroom”,“teacher”,“student”,“Iamastudent”,“Hello,mynameis...”。

3.教师引导学生用所学词汇和句型进行自我介绍，如：“Hello,mynameis...Iamastudent.Igoto...school.Myclassroomis...”

4.教师总结本节课的学习目标，强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

当堂检测：

1.词汇检测：

-教师展示单词卡片，学生快速说出单词的中文意思。

-教师提问：“Whatisthis?”学生用英语回答：“Itisa...”

2.句型检测：

-教师提问：“Canyousay...?”学生用所学句型进行回答。

-教师举例：“Canyousayyourname?”学生回答：“Mynameis...”

3.情景对话检测：

-教师设置简单的情景，如：“Youareintheclassroom.Youse