第4单元第12课《方寸美图-图层面板和橡皮工具》-教学设计2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级下册001

第4单元第12课《方寸美图--图层面板和橡皮工具》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《方寸美图--图层面板和橡皮工具》，涉及图层面板的使用和橡皮工具的技巧，旨在帮助学生掌握图像处理的基本操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在前几节课中已学习到图像的基本概念和简单编辑技巧，本节课将在此基础上，进一步深化学生对图像处理工具的理解和应用，与课本第4单元第12课内容相契合。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习图层面板和橡皮工具，学生能够提升信息处理能力，培养细致入微的计算思维，并在实践中锻炼数字化创作和创新技能，为未来的信息时代打下坚实基础。三、学情分析1.学生层次：七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在信息技术课程中，他们对图像处理工具的学习充满期待，但基础操作能力参差不齐。

2.知识方面：学生在之前的信息技术课程中已学习了计算机基本操作和简单的图像编辑技巧，但对图层面板和橡皮工具的使用方法可能不够熟悉。

3.能力方面：学生的动手操作能力普遍较好，但在解决问题的过程中，部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.素质方面：学生在信息素养方面有一定的基础，但部分学生可能对信息安全和知识产权的意识不够强烈。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生容易分心，注意力不集中。此外，学生在使用计算机和图像处理软件时，可能存在操作不规范、爱护设备意识不足等问题。

6.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面对课程学习有直接影响。本节课将通过实际操作，帮助学生掌握图层面板和橡皮工具的使用方法，提高他们的信息处理能力。同时，通过培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养，为他们在信息时代的发展奠定基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术七年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括示例图像处理操作步骤和橡皮工具的使用演示。

3.实验器材：准备好计算机实验室，确保每台计算机都安装了图像处理软件，如Photoshop或类似软件，并确保软件版本兼容。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行操作，同时准备实验操作台，方便学生实践操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习图层面板的基本操作和橡皮工具的使用方法”。

设计预习问题：围绕图层面板和橡皮工具的使用，设计问题如“如何通过图层面板调整图像的透明度？”和“橡皮工具在图像编辑中有哪些用途？”。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图层面板和橡皮工具的基本操作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图层面板和橡皮工具的使用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅经过图层面板和橡皮工具编辑的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图层面板的功能和橡皮工具的使用方法，结合实例如“如何去除照片中的水印”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试使用橡皮工具修复图像中的瑕疵。

解答疑问：针对学生在操作过程中产生的疑问，如“如何选择合适的橡皮擦大小？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试使用橡皮工具修复图像。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图层面板和橡皮工具的使用方法。

实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图层面板和橡皮工具的使用方法，掌握图像编辑技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“使用橡皮工具编辑一张自拍照，去除皮肤上的瑕疵”。

提供拓展资源：提供与图像编辑相关的书籍、网站、视频等资源，如“在线学习图像编辑技巧的网站”。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“在作业中注意橡皮工具的使用技巧”。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图像编辑技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能掌握

在学习《方寸美图--图层面板和橡皮工具》这一课后，学生取得了以下方面的效果：

（1）掌握了图层面板的基本操作：学生能够熟练地打开图层面板，了解不同图层的功能，如“背景层”、“正常层”等，并学会在不同图层之间进行切换。

（2）熟悉橡皮工具的使用：学生能够运用橡皮工具去除图像中的多余部分，如水印、瑕疵等，提升图像的美观度。

（3）学会了调整图像的透明度：学生能够通过图层面板调整图像的透明度，实现图像与背景的融合，增强图像的层次感。

（4）掌握了图像的合并与分离：学生能够运用橡皮工具将图像中的一部分分离出来，实现图像的合并与分离。

（5）提高了图像编辑的效率：学生通过本节课的学习，能够在实际操作中更加高效地完成图像编辑任务。

2.思维与能力提升

（1）培养了解决问题的能力：学生在学习过程中，遇到问题时能够积极思考，寻求解决方案，如如何调整橡皮工具的大小、如何快速去除图像中的多余部分等。

（2）提升创新思维：学生通过本节课的学习，能够运用所学的图像编辑技能，创作出具有创意的图像作品。

（3）增强团队合作意识：在小组讨论和实际操作过程中，学生学会了与他人沟通交流，共同完成任务。

（4）提高审美能力：通过学习图像编辑技巧，学生能够更加关注图像的美感，提升自身的审美水平。

3.价值观与态度培养

（1）树立正确的审美观念：学生在学习过程中，逐渐形成了对图像美感的认识，树立了正确的审美观念。

（2）增强创新意识：学生通过本节课的学习，认识到创新在图像编辑中的重要性，激发创新意识。

（3）培养耐心与毅力：图像编辑过程需要耐心和细心，学生在学习过程中逐渐培养了耐心和毅力。

（4）树立终身学习观念：学生认识到信息技术的发展日新月异，需要不断学习新知识、新技能，树立终身学习观念。七、板书设计①图层面板

-图层面板概述

-图层类型（背景层、正常层等）

-图层操作（添加、删除、调整顺序等）

②橡皮工具

-橡皮工具功能

-橡皮擦大小、形状选择

-橡皮擦透明度调整

③图像编辑技巧

-图像去除多余部分

-图像透明度调整

-图像合并与分离

④实践操作步骤

-打开图像处理软件

-打开图层面板

-选择橡皮工具

-调整橡皮擦设置

-进行图像编辑

-保存编辑后的图像八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《方寸美图--图层面板和橡皮工具》的相关知识。通过实际操作，同学们掌握了以下关键点：

1.图层面板的基本操作：学会了如何打开图层面板，识别不同图层的类型，以及如何调整图层顺序和合并图层。

2.橡皮工具的使用：了解了橡皮工具的功能，包括去除图像中的多余部分、调整橡皮擦的大小和形状，以及调整透明度。

3.图像编辑技巧：通过实际操作，同学们学会了如何去除图像中的水印、瑕疵，以及如何调整图像的透明度，实现图像与背景的融合。

4.实践操作步骤：掌握了打开图像处理软件、打开图层面板、选择橡皮工具、调整橡皮擦设置，以及进行图像编辑和保存的完整步骤。

为了巩固今天所学的知识，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：

-图层面板中的“背景层”通常用于（）。

A.存储图像的基本信息

B.存储图像的编辑历史

C.作为图像的底层，不影响图像内容

D.存储图像的附加信息

-橡皮工具主要用于（）。

A.增加图像细节

B.删除图像中的多余部分

C.调整图像的色彩

D.转换图像格式

2.实践题：

-请使用橡皮工具去除以下图片中的水印。

-请调整图片中人物的透明度，使其与背景更好地融合。

3.应用题：

-请简要描述你在使用图层面板和橡皮工具时遇到的一个问题，以及你是如何解决的。教学反思与改进教学反思与改进

回顾这节课的教学，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我发现部分学生在操作图层面板和橡皮工具时，对图层概念的理解不够深入。在接下来的教学中，我计划通过更多的实例来帮助学生更好地理解图层的概念，比如通过对比不同图层效果的视频演示，让学生直观地看到图层变化对图像的影响。

其次，课堂上的互动环节似乎没有达到预期的效果。有些学生参与度不高，可能是由于他们对图像编辑的兴趣不够或者对操作感到困难。为了提高学生的参与度，我打算在下一节课中设计一些更具挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中提高兴趣。

再者，我发现部分学生在使用橡皮工具时，对于如何调整橡皮擦的大小和形状还不够熟练。在今后的教学中，我会安排专门的练习时间，让学生通过实际操作来熟练掌握这些技巧。

此外，课堂小结和当堂检测环节也暴露出一些问题。例如，有些学生在选择题中对于图层面板和橡皮工具的基本功能理解不够清晰。为了解决这