中学联盟浙江省象山县林海学校人教版历史与社会七年级上册教学设计：第二单元第一课第一框《人类的栖息地》

[中学联盟]浙江省象山县林海学校人教版历史与社会七年级上册教学设计：第二单元第一课第一框《人类的栖息地》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《人类的栖息地》为主题，通过引导学生认识地球的自然环境，了解人类与自然的关系，培养学生热爱自然、保护环境的意识。课程设计紧密结合人教版七年级上册历史与社会教材，以图片、视频等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的历史思维能力和实践能力。核心素养目标培养学生对自然环境的观察和思考能力，提高学生对人类活动与自然环境相互关系的认识。增强学生的历史责任感，激发学生参与环境保护的积极性，形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经具备一些基本的地理知识和对周围环境的观察经验。然而，对于地球的整体环境、不同生物栖息地的特点以及人类活动对自然环境的影响等较为系统的知识，他们可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇，对自然现象和环境保护话题有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过视觉、听觉等多种途径吸收信息。学习风格上，学生既有偏好直观体验的，也有倾向于逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对复杂的地理概念和全球环境问题感到困惑，难以将所学知识与实际生活联系起来。此外，由于年龄和经验的限制，他们在分析问题时可能缺乏深度和广度，难以形成全面的观点。教学资源-地球仪

-生态图片集

-环境保护视频

-信息化教学平台

-多媒体投影仪

-互动白板

-教学PPT

-网络资源（相关历史资料、环境保护案例）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《人类的栖息地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们居住的地球吗？它有哪些独特的自然环境和生物栖息地？”

展示一些关于地球自然景观和生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受地球的美丽和生物的丰富。

简短介绍地球及其生物栖息地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《人类的栖息地》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《人类的栖息地》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《人类的栖息地》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同类型的栖息地，如森林、草原、湿地等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《人类的栖息地》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《人类的栖息地》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的栖息地破坏或保护的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解栖息地保护的紧迫性和必要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用保护栖息地的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《人类的栖息地》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《人类的栖息地》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《人类的栖息地》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《人类的栖息地》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《人类的栖息地》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《人类的栖息地》的短文或报告，内容可以包括对某个具体栖息地的了解、保护措施的建议等。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和时间安排。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地理解和描述地球的各个自然环境和生物栖息地的类型，如森林、草原、湿地等。

学生掌握了栖息地保护的基本概念，包括生物多样性、生态平衡和可持续发展等。

学生能够识别出人类活动对栖息地造成的破坏，如森林砍伐、湿地填埋等。

2.思维能力：

学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力，能够从多角度思考栖息地保护的问题。

学生在小组讨论中，锻炼了批判性思维和创造性思维，能够提出创新性的保护建议。

学生学会了如何运用历史知识来理解人类与自然环境的关系，以及环境保护的重要性。

3.合作能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在此基础上形成共识。

学生通过团队协作，提高了沟通能力和协调能力。

4.情感态度价值观：

学生对自然环境有了更深的认识和热爱，增强了保护环境的责任感和使命感。

学生认识到人类活动对栖息地的影响，培养了可持续发展的观念。

学生在面对环境问题时，能够保持积极的态度，勇于提出解决方案。

5.实践能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如参与环保活动、倡导绿色生活方式等。

学生通过课后作业，将理论知识与实际案例相结合，提高了实践能力。

学生在探索和研究过程中，学会了如何收集信息、整理资料和撰写报告。

6.自主学习能力：

学生在课堂学习的基础上，能够主动查找资料，拓展知识面。

学生学会了如何利用网络资源和图书馆资源进行自主学习。

学生在遇到困难时，能够独立思考，寻求解决问题的方法。板书设计①人类的栖息地概述

-定义：人类生活和活动的自然环境

-类型：森林、草原、湿地、海洋、沙漠等

②栖息地的特点

-生物多样性：不同生物种类和数量的丰富程度

-生态平衡：生物之间相互依存，保持稳定的状态

-环境承载能力：栖息地所能支持生物种群的数量和密度

③人类活动对栖息地的影响

-破坏：森林砍伐、湿地填埋、水资源污染等

-保护：生态保护区设立、可持续发展理念推广等

④栖息地保护的重要性

-生物多样性保护

-生态平衡维护

-人类可持续发展

⑤栖息地保护措施

-法律法规：设立自然保护区、禁止非法捕猎等

-公众参与：提高环保意识、倡导绿色生活方式

-国际合作：全球性环境问题共同应对

⑥案例分析

-案例一：森林砍伐对栖息地的影响

-案例二：湿地保护与开发的关系

-案例三：海洋污染与生物多样性保护

⑦学生活动

-小组讨论：栖息地保护的意义和方法

-课堂展示：分享关于栖息地保护的案例和观点

-课后作业：撰写关于栖息地保护的短文或报告重点题型整理1.题型：简述地球生物栖息地的类型及其特点。

答案：地球生物栖息地主要包括森林、草原、湿地、海洋、沙漠等。森林栖息地特点是生物种类繁多，生态平衡稳定；草原栖息地特点是植被低矮，动物种类丰富；湿地栖息地特点是水生生物多样，是生态系统的重要组成部分；海洋栖息地特点是生物种类丰富，对全球气候有重要影响；沙漠栖息地特点是干旱缺水，生物种类稀少。

2.题型：分析人类活动对栖息地的影响。

答案：人类活动对栖息地的影响包括正面和负面影响。正面影响如建立自然保护区、推广可持续发展理念等；负面影响如森林砍伐、湿地填埋、水资源污染等。

3.题型：解释生态平衡的概念及其重要性。

答案：生态平衡是指生物之间相互依存，保持稳定的状态。生态平衡的重要性体现在：维持生物多样性、保障人类生存环境、促进可持续发展。

4.题型：列举我国在栖息地保护方面的主要措施。

答案：我