Unit 1 You and Me Section A How Do We Get to Know Each Other 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

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本章节内容围绕“如何认识彼此”这一主题，旨在帮助学生掌握基本的自我介绍和询问他人信息的能力。通过对话和练习，学生能够运用所学的词汇和句型进行交流，提高实际运用英语的能力。本节课与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的口语表达能力。核心素养目标培养学生英语沟通与交流能力，通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息，提升跨文化交际意识。同时，增强学生自主学习和合作学习的能力，培养他们在真实语境中运用英语解决问题的能力，促进学生的语言运用和创新思维的发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的英语基础，了解基本的问候语和日常用语。在词汇方面，学生已学习过一些关于介绍自己和询问他人信息的词汇，如name,age,school,hobbies等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，善于通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作和角色扮演来提高英语口语能力，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时可能遇到的困难包括：如何正确运用所学词汇和句型进行交流；如何在真实语境中克服害羞和紧张情绪，自信地表达自己；以及如何提高听力理解和口语表达能力。此外，部分学生可能对某些词汇或句型记忆不牢固，影响实际运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，包括本节课的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如人物照片、地图、时间表等，以及相关视频片段，以丰富课堂内容。

3.实验器材：无实验操作。

4.教室布置：布置教室环境，包括明确的分组讨论区域，以及放置教学设备的讲台，确保学生能够舒适地进行小组活动和课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“介绍自己和询问他人信息”的词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“如何用英语介绍自己”这一主题，设计问题如“你最喜欢的科目是什么？”和“你最喜欢的休闲活动是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解自我介绍的基本结构和常用表达。

-思考预习问题：学生独立思考如何用英语回答这些问题，并记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具进行预习和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于新朋友的视频，引出“如何认识新朋友”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解如何用英语进行自我介绍，包括常用词汇和句型，如“Iam...”和“Ilike...”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生轮流用英语介绍自己，并询问其他同学的信息。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握自我介绍的基本句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生用英语写一篇简短的自我介绍。

-提供拓展资源：推荐学生观看英语口语教学视频，提高听力理解能力。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成自我介绍的写作任务，巩固所学知识。

-拓展学习：学生观看英语口语视频，提升自己的口语水平。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作任务和观看视频。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的写作和口语表达。

本节课的重难点在于如何让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型进行有效的交流。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步克服害羞和紧张，提高英语口语交流能力。学生学习效果学生学习效果

1.词汇和句型掌握情况

学生在学习过程中，通过课堂讲解、小组讨论和角色扮演等活动，掌握了本节课的核心词汇和句型，如“Iam...”,“Mynameis...”,“Icomefrom...”,“Ilike...”,“Howdoyoudo?”,“Nicetomeetyou!”等。这些词汇和句型是进行自我介绍和询问他人信息的基础，学生能够灵活运用这些语言材料进行简单的对话。

2.口语表达能力提升

学生在课堂活动中积极参与，通过小组讨论、角色扮演和自我介绍等环节，提高了自己的口语表达能力。学生在真实语境中运用英语进行交流，增强了自信心，克服了之前的害羞和紧张情绪。

3.听力理解能力增强

学生在课堂上认真听讲，通过观看视频、听教师讲解和小组讨论等方式，提高了听力理解能力。学生在听力练习中能够捕捉关键信息，为口语交流做好充分准备。

4.语法知识掌握情况

本节课涉及了一些基本的语法知识，如现在进行时、一般现在时等。学生在学习过程中，通过教师的讲解和练习，掌握了这些语法知识，并能将其应用于实际对话中。

5.跨文化交际意识培养

6.自主学习能力提高

学生在课前预习、课中参与和课后拓展等环节，表现出了较强的自主学习能力。学生能够根据自身需求，主动查找相关资料，提高自己的英语水平。

7.团队合作能力增强

本节课的设计注重培养学生的团队合作精神。学生在小组讨论和角色扮演等活动中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了自己的团队合作能力。

8.课后拓展学习

学生在课后能够主动利用老师提供的拓展资源，如英语口语教学视频、相关书籍等，进行进一步的学习和思考，拓宽了知识面。

9.反思总结能力提升

学生在完成课后作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，提高了反思总结能力。

10.英语学习兴趣激发

总之，本节课在帮助学生掌握英语基础知识、提高英语交际能力、培养跨文化交际意识等方面取得了显著效果。学生在学习过程中，不仅提高了自己的英语水平，还培养了良好的学习习惯和自主学习能力。这些效果将有助于学生在未来的英语学习道路上取得更好的成绩。课堂1.课堂提问评价

课堂提问是评价学生学习效果的重要手段。在教学中，教师将运用以下策略进行课堂提问评价：

-提出开放式问题，鼓励学生思考并表达自己的观点，如“Doyouthinkit'simportanttointroduceyourselfinEnglish?Why?”

-通过提问检查学生对知识的理解和掌握程度，如“Canyoutellmehowtousethepresentcontinuoustense?”

-设计不同难度的问题，以适应不同层次学生的学习需求，如对基础较好的学生提出较难的问题，对基础较弱的学生则提出简单的问题。

-通过提问引导学生进行自我评价，如“Howdoyoufeelaboutyourintroductiontoday?Didyoufinditeasyordifficult?”

2.观察评价

教师在课堂上的观察评价包括以下几个方面：

-观察学生的参与度，如是否积极参与课堂活动、是否能够主动发言。

-观察学生的互动情况，如是否能够与同伴进行有效沟通和合作。

-观察学生的口语表达，如是否能够流利地使用英语进行自我介绍和询问他人信息。

-观察学生的书写规范，如是否能够正确书写所学词汇和句型。

3.小组合作评价

-分配任务的能力，如学生是否能够合理分配小组任务，确保每个成员都能参与其中。

-团队合作精神，如学生是否能够尊重他人意见，共同完成任务。

-解决问题的能力，如学生在遇到困难时是否能够与同伴一起商讨解决方案。

4.角色扮演评价

在角色扮演活动中，教师将关注以下评价点：

-学生对角色的理解程度，如学生是否能够根据角色特点进行恰当的表演。

-学生在角色扮演中的语言运用能力，如学生是否能够正确运用所学词汇和句型进行对话。

-学生在角色扮演中的情感表达，如学生是否能够真实地表达角色的情感和态度。

5.测试评价

定期进行小测验，以评价学生对知识的掌握情况：

-设计选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点知识点。

-测试学生的词汇记忆、语法运用和口语表达能力。

-根据测试结果，分析学生的强弱项，并制定相应的教学策略。

6.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，以下是一些评价方法：

-学生课后反思，记录自己在课堂上的表现和收获。

-学生互评，小组内互相评价彼此的表现，并提出改进建议。

-教师引导学生进行自我评价，如“DoyouthinkyouhaveimprovedinyourEnglishspeakingskillssincethelastlesson?”课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《MyBestFriend》或《ADayinMyLife》等英语短文，这些文章可以提供更多关于自我介绍和日常生活描述的例子，帮助学生拓宽词汇量和理解不同文化背景下的自我介绍方式。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，提供关于日常对话和自我介绍的英语视频教程，帮助学生提高听力和口语能力。

2.拓展要求

-阅读材料：学生可以选择一篇或多篇文章进行阅读，并尝试总结文章中的关键信息和表达方式。鼓励学生记录下不熟悉的词汇和短语，并在课后查阅词典或在线资源进行学习。

-视频资源：学生可以观看至少一个关于自我介绍的英语视频教程，跟随视频中的指导进行模仿练习。在观看视频后，学生可以尝试用自己的语言复述视频中的内容，或者尝试自己创作一个简短的自我介绍视