1我们爱整洁（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

1我们爱整洁（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以“我们爱整洁”为主题，主要内容包括个人卫生、环境卫生和公共秩序的维护。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本一年级下册道德与法治教材中“个人卫生习惯”和“维护公共秩序”等相关章节相联系，旨在帮助学生建立良好的卫生习惯，培养爱护环境的意识，以及遵守公共秩序的素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习个人卫生和公共秩序的重要性，学生将提升自我管理能力，增强集体意识，学会尊重他人和环境，形成健康的生活习惯和社会行为规范，为成为有责任感的公民打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：个人卫生习惯的重要性。通过具体实例，如洗手、剪指甲、刷牙等日常行为，强调保持个人卫生对健康的影响。

-重点二：公共秩序的维护。讲解交通规则、排队等候等基本公共秩序知识，让学生理解遵守秩序对于社会和谐的意义。

2.教学难点：

-难点一：将个人卫生习惯与生活习惯相结合。学生可能难以理解个人卫生习惯与日常生活的紧密联系，需要通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生在实际操作中体会保持卫生的重要性。

-难点二：理解公共秩序的复杂性和必要性。公共秩序涉及多个方面，如公共安全、环境保护等，学生可能难以全面理解。通过案例分析和讨论，引导学生从不同角度认识公共秩序的价值。

-难点三：将道德认知转化为行为实践。学生可能知道保持卫生和遵守秩序的重要性，但在实际生活中难以做到。通过设置情境，让学生在模拟生活中练习正确行为，逐步将道德认知转化为实际行动。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解个人卫生和公共秩序的基本知识，确保学生理解核心概念。

2.情景模拟法：设计日常生活场景，让学生扮演不同角色，体验遵守卫生习惯和公共秩序的重要性。

3.讨论法：组织学生就特定话题进行讨论，如“为什么我们要保持个人卫生”，“如何维护公共秩序”，以培养学生的思辨能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示卫生习惯和公共秩序的图片、视频，增强直观性和趣味性。

2.教学软件互动：使用互动软件，让学生在游戏中学习卫生知识和公共秩序规则。

3.实物教具：使用清洁工具、交通标志等实物教具，让学生通过实际操作加深理解。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们每天是如何保持自己的整洁和干净的呢？”来引起学生的兴趣和思考。

-展示一些不整洁的环境和保持整洁的环境对比图片，引导学生观察并讨论整洁对生活的影响。

-引出课题：“我们爱整洁”，强调整洁对个人和社会的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解个人卫生习惯的重要性：

1.通过讲述洗手、剪指甲、刷牙等日常行为对健康的影响，让学生认识到个人卫生习惯的必要性。

2.展示正确的洗手方法图解，让学生跟随操作，学习正确的卫生习惯。

3.举例说明不保持个人卫生可能导致的健康问题，如皮肤病、感冒等。

-讲解公共秩序的维护：

1.通过实际交通规则案例，讲解遵守交通秩序的重要性。

2.展示公共秩序破坏的后果，如拥堵、混乱等，让学生理解公共秩序对社会的影响。

3.讲解如何遵守公共秩序，如排队、不乱扔垃圾等行为规范。

-讲解环境整洁的意义：

1.通过环保知识小故事，让学生了解环境整洁对生态环境的保护作用。

2.展示环保行动图片，鼓励学生在生活中践行环保。

3.讨论如何从身边小事做起，为保持环境整洁贡献自己的力量。

3.实践活动（用时10分钟）

-模拟洗手环节：让学生分组进行洗手，并检查洗手方法是否正确。

-角色扮演：让学生扮演交通警察和行人的角色，体验遵守交通秩序的重要性。

-环保行动：让学生收集家中可回收垃圾，并学习如何分类处理。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

1.个人卫生习惯对健康的影响（举例：如何预防感冒、保持皮肤健康等）。

2.公共秩序对社会的积极作用（举例：遵守交通规则的重要性、维护公共安全等）。

3.如何在日常生活中践行环保（举例：节约用水、减少一次性用品使用等）。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调个人卫生习惯、公共秩序和环境整洁的重要性。

-鼓励学生在日常生活中养成良好的习惯，为个人和社会的和谐发展贡献力量。

-提问学生：“通过今天的课程，你们有哪些收获？”引导学生分享自己的学习心得。

-布置课后作业：让学生记录一天中自己保持整洁和遵守秩序的行为，并反思自己的表现。

整个教学流程共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习个人卫生、公共秩序和环境整洁的知识，培养学生的道德素养和社会责任感。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握个人卫生的基本知识，包括洗手、剪指甲、刷牙等日常行为的重要性，以及正确的操作方法。

-学生理解并能够描述公共秩序的维护对社会的积极作用，如遵守交通规则的重要性、维护公共安全等。

-学生认识到环境整洁对生态环境的保护作用，能够识别并列举环保行动。

2.技能提升：

-学生在实践活动中，如模拟洗手、角色扮演等，能够将理论知识应用到实际操作中，提升动手能力和实践技能。

-学生通过小组讨论，学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高了沟通和协作能力。

3.态度转变：

-学生对个人卫生的认识更加深刻，能够自觉保持个人卫生习惯，如每天按时洗手、剪指甲、刷牙等。

-学生在公共场合更加注意遵守秩序，如排队等候、不乱扔垃圾等，展现出良好的社会公德。

-学生在日常生活中更加关注环境保护，积极参与环保行动，如节约用水、减少一次性用品使用等。

4.道德素养：

-学生通过学习，形成了尊重他人、关爱环境的道德观念，培养了责任感和社会责任感。

-学生能够将道德认知转化为行为实践，将所学知识应用到日常生活中，成为有道德的公民。

-学生在小组讨论和实践活动中的表现，体现出诚实守信、团结互助的道德品质。

5.价值观形成：

-学生在学习和实践中，逐渐形成正确的价值观，认识到个人与社会、自然的关系，明白自己的责任和使命。

-学生学会从多个角度看待问题，理解社会发展的规律，为未来的成长奠定基础。

-学生树立了积极向上的生活态度，勇敢面对挑战，为实现自己的人生目标努力奋斗。七、课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对个人卫生、公共秩序和环境整洁知识的掌握程度。例如，询问学生洗手的重要性、如何遵守交通规则、环保小窍门等，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察学生行为：在实践活动和小组讨论中，观察学生的参与度、合作能力和遵守规则的情况。例如，在模拟洗手环节，观察学生是否按照正确方法进行操作；在角色扮演中，观察学生是否能够遵守交通规则。

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对知识点的理解和应用能力。例如，设计选择题、判断题或简答题，测试学生对个人卫生习惯、公共秩序和环境整洁的认识。

-反馈与纠正：针对学生在课堂上的表现，及时给予正面反馈和必要的纠正。例如，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生耐心解释并引导其正确理解。

-互动式学习：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答和小组合作，提高学生的参与度和学习效果。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。确保作业内容与教材知识点相符，检查学生的理解程度和应用能力。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议。例如，对于洗手方法的作业，点评学生是否掌握了正确的洗手步骤；对于环保行动的作业，点评学生是否能够提出切实可行的环保措施。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并针对不足之处进行改进。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。同时，对进步明显的学生给予肯定，鼓励他们继续努力。

-个性化指导：针对学生在作业中存在的问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习难点。八、板书设计①个人卫生习惯

-核心知识点：洗手、剪指甲、刷牙

-关键词：清洁、健康、习惯

②公共秩序维护

-核心知识点：交通规则、排队等候、公共场所秩序

-关键词：秩序、安全、文明

③环境整洁

-核心知识点：垃圾分类、节约资源、保护环境

-关键词：环保、生态、责任反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将抽象的道德与法治知识与学生实际生活相结合，比如通过讲述学生日常生活中的真实案例，让学生更容易理解和接受。

2.互动式教学：我采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的积极性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是由于对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但仍然发现自己在某些环节过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生实践能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的